資源簡(jiǎn)介

11數(shù)據(jù)收集與整理（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，了解調(diào)查、測(cè)量等簡(jiǎn)單的收集數(shù)據(jù)的方法，能用表格和條形圖表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。
2.通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析,體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息。
3.在與同伴合作、交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
借助真實(shí)、貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
提高學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念
學(xué)生準(zhǔn)備:
記錄去年體檢時(shí)的身高，請(qǐng)父母幫助測(cè)量現(xiàn)在的身高。
教學(xué)過(guò)程：
一:談話(huà)導(dǎo)入
課前讓大家了解過(guò)去一年自己身高變化？誰(shuí)能來(lái)分享一下？
（生）
（你真勇敢，你第一個(gè)來(lái)）
你是怎么知道自己身高增長(zhǎng)的？
（今年身高-去年身高）
通過(guò)什么方法收集今年和去年身高數(shù)據(jù)？
（測(cè)量、查過(guò)去記錄）
測(cè)量和調(diào)查是收集數(shù)據(jù)的好辦法。誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的身高增長(zhǎng)？（....）看來(lái)大家增長(zhǎng)的高度有相同有不同，
二:合作探究
師:我們?nèi)嗤瑢W(xué)身高增長(zhǎng)情況怎樣呢？該怎么辦呢 生：把全班同學(xué)的身高增長(zhǎng)數(shù)據(jù)收集起來(lái)，
師：要解決這個(gè)問(wèn)題離不開(kāi)數(shù)據(jù)的收集與整理一個(gè)一個(gè)收集比較慢，有什么辦法能收集的更快速？
生：先分小組收集，再匯總
師：嗯，真是個(gè)不錯(cuò)的辦法那我們來(lái)進(jìn)行小組活動(dòng)吧，活動(dòng)要求1、收集小組成員身高增長(zhǎng)多少。
2、記錄小組數(shù)據(jù)，要求能清楚的看出小組內(nèi)增長(zhǎng)幾厘米的有幾人你的聲音真洪亮。同學(xué)們清楚小組活動(dòng)要求了嗎？小組活動(dòng)結(jié)束請(qǐng)立刻做端正，我們看哪一小組做得又快又好。
小組展示
方法 1：增長(zhǎng) 5厘米的有 4人.....
方法 2：正字統(tǒng)計(jì)
方法 3：統(tǒng)計(jì)表你更喜歡哪種統(tǒng)計(jì)方式
生：統(tǒng)計(jì)表，更清楚的表示出數(shù)量多少。更清晰
師：你表達(dá)的真好，一下子就說(shuō)出了統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)，能清楚的表示出數(shù)量的多少。請(qǐng)各小組在小組活動(dòng)單上用統(tǒng)計(jì)表再次整理小組數(shù)據(jù)
師：同學(xué)們已經(jīng)整理好了，請(qǐng)各小組匯報(bào)，我們把全班數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)在一張表上。出示統(tǒng)計(jì)表小組匯報(bào).....
教師填寫(xiě)
師：我們一起來(lái)看一下全班同學(xué)身高增長(zhǎng)情況，增長(zhǎng) 1厘米的（）人，2厘米（）人........
師：觀察這張表。你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：增長(zhǎng)（）厘米的沒(méi)有，增長(zhǎng)幾厘米的最多.....
師：同學(xué)們真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在整理的時(shí)候我們可以把人數(shù)較少的，像增長(zhǎng) 1厘米、2厘米、3厘米、4厘米的人數(shù)合并在一起統(tǒng)計(jì)，根據(jù)咱們班同學(xué)身高增長(zhǎng)情況可以分成 4及 4以下、5厘米、6厘米、7厘米、8及 8以上（出示統(tǒng)計(jì)表）
師：（指著）4及 4以下，這里的人數(shù)該怎么填寫(xiě)？
生：把增長(zhǎng) 1厘米、2厘米、3厘米、4厘米的人數(shù)合起來(lái)。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)單上完成全班同學(xué)身高增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)表完成后，學(xué)生回答，老師填寫(xiě)。
師：如果我們想一眼就看出來(lái)哪一類(lèi)增長(zhǎng)高度的人數(shù)最多，哪一類(lèi)最少，還有沒(méi)有其他方法？
畫(huà)圖、涂格子，條形圖
師：這是原來(lái)用的格子圖，今天給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友（出示條形圖）在數(shù)學(xué)上，用條形圖的方法來(lái)表示、描述數(shù)據(jù)更加直觀。
師：這里一個(gè)格表示什么，（表示 1人），增長(zhǎng) 6厘米的有 8人，我們?cè)撛趺赐浚?br/>（課件展示一個(gè)一個(gè)格子涂），從下往上涂，這一個(gè)條形表示增長(zhǎng) 6厘米的有多少人。為了方便，我們可以用畫(huà)斜線(xiàn)的方式來(lái)涂條形圖。
師：請(qǐng)同學(xué)們用條形圖表示出全班同學(xué)身高增長(zhǎng)情況學(xué)生涂，
展示（找出寫(xiě)出幾人的（能清楚看出幾人），涂錯(cuò)行的（兩個(gè)條形之間留出空格，間隔一致，注意規(guī)范填涂））
師：觀察條形圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：發(fā)現(xiàn)增長(zhǎng)幾厘米的人數(shù)最多（怎么看出來(lái)的？）;增長(zhǎng)幾厘米的人數(shù)最少（怎么看出來(lái)的？）等等。
師:這就是用條形圖整理數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)條形的長(zhǎng)短(高矮)一眼就可以看出數(shù)量的多少。非常直觀。
師：其實(shí)在同學(xué)們這個(gè)年齡每年增長(zhǎng) 5-7厘米都屬于正常范圍，增長(zhǎng) 4厘米及 4以下屬于增長(zhǎng)緩慢，增長(zhǎng) 8厘米及 8厘米以上就是增長(zhǎng)的非常快了。
我們可以通過(guò)三方面來(lái)改善身高增長(zhǎng)情況，1要加強(qiáng)鍛煉、2要改善飲食，既要吃肉、蛋、牛奶等高蛋白食物，也要多吃水果和蔬菜，保證營(yíng)養(yǎng)均衡、3要保證充足的睡眠，每天 9點(diǎn)入睡 7點(diǎn)起床，保證 10小時(shí)睡眠。
師：通過(guò)大家一起努力我們了解了全班身高增長(zhǎng)情況，根據(jù)增長(zhǎng)情況提出了促進(jìn)身高增長(zhǎng)的建議。同學(xué)們積極思考團(tuán)結(jié)互助，表現(xiàn)非常棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們最?lèi)?ài)的糖果，但不知道同學(xué)們喜歡什么口味，請(qǐng)大家用今天所學(xué)知識(shí)調(diào)查全班同學(xué)喜歡糖果口味的情況。誰(shuí)想當(dāng)小調(diào)查員說(shuō)說(shuō)你的辦法，（調(diào)查全班同學(xué)喜歡的口味，再用整理數(shù)據(jù)）用什么整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)表、條形圖出示統(tǒng)計(jì)表，每個(gè)人只能選一種，同學(xué)們想好了嗎，那就開(kāi)始吧調(diào)查、填表。
師：你能確定全班同學(xué)都參與了嗎？
生：加起來(lái)人數(shù)等于全班人數(shù)師：你考慮的真周全。數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)一定要仔細(xì)認(rèn)真。請(qǐng)同學(xué)們完成全班同學(xué)喜歡糖果口味的條形圖展示條形圖，你覺(jué)得老師應(yīng)該怎樣給大家買(mǎi)糖果？
.......謝謝大家的建議
四:課堂小結(jié)。
師：不知不覺(jué)一節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，你有什么收獲？
生：......
生：......
同學(xué)們每上完一節(jié)課，都要善于回過(guò)頭來(lái)看看，這節(jié)課經(jīng)歷了怎樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，又收獲了什么。我們先收集數(shù)據(jù)，又整理數(shù)據(jù)，最后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析和應(yīng)用。
《數(shù)據(jù)的收集與整理二》教學(xué)反思
在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能用表格和條形圖表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息。并且在與同伴合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，增強(qiáng)合作意識(shí)，形成初步的實(shí)踐能力。因?yàn)樾睦韺W(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越接近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。所以本節(jié)課我設(shè)置了兩個(gè)真實(shí)情境——“了解全班同學(xué)身高增長(zhǎng)情況”、“幫助老師提出建議怎么買(mǎi)糖果獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)”。學(xué)生自然而然想到要統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)身高增長(zhǎng)情況和最?lèi)?ài)吃的糖果口味，讓學(xué)生樂(lè)于參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，使充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,又回歸于生活,應(yīng)該為生活服務(wù)。而且學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，在自己的體驗(yàn)過(guò)程中用調(diào)查測(cè)量等方法收集數(shù)據(jù)、用統(tǒng)計(jì)表和條形圖整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和條形圖分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)觀察思考、動(dòng)手操作、猜測(cè)推理的能力。在這節(jié)課中我還注重讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，在組織學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們展開(kāi)討論，做出分析，進(jìn)行交流。在本堂課的教學(xué)過(guò)程中，我也重視學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)表和條形圖的分析，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)據(jù)收集與整理的意義，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形圖，能做出簡(jiǎn)單的決策。
在這節(jié)課的教學(xué)中也有不如意的地方:由于時(shí)間關(guān)系，練習(xí)題設(shè)置少，只練習(xí)了統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最喜歡吃的糖果口味，并分析統(tǒng)計(jì)圖表給老師提出購(gòu)買(mǎi)糖果的建議。
總之，在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力做到不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)，也就是說(shuō)我要力爭(zhēng)做到每節(jié)課都要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，另外我還要不斷的給自己充電來(lái)提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

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