資源簡介

第一單元 風(fēng)箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)
第1課時 整十、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算
教學(xué)內(nèi)容分析：
教學(xué)時，教師可以采用與學(xué)生對話的方式，詢問學(xué)生春天是否放過風(fēng)箏，引發(fā)學(xué)生對風(fēng)箏制作這一事件的關(guān)注。此時教師利用課件或者掛圖出示該情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，以“從圖中你了解到哪些信息”啟動教學(xué)，重點關(guān)注統(tǒng)計表中的文字信息（包括統(tǒng)計表和對話中的內(nèi)容）。學(xué)生說出圖中的信息后，教師再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提出有價值的數(shù)學(xué)問題，并選擇與本節(jié)教學(xué)有關(guān)的問題按順序板書出來。如：“平均每天要做多少只老鷹風(fēng)箏才能按時完成任務(wù)？”等。
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合具體情境，掌握整十、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法，在解決問題的過程中，進(jìn)一步理解除法的意義。
學(xué)會和他人交流，養(yǎng)成自主探索和合作交流的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。
在解決問題過程中，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)重點：
理解整十、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的算理。
教學(xué)難點：
結(jié)合具體操作，逐步掌握整十、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們放過風(fēng)箏嘛？你喜歡嗎？你的風(fēng)箏是什么樣的呢？
生1：我喜歡放風(fēng)箏。我有一只老鷹風(fēng)箏。
生2：我的燕子風(fēng)箏很漂亮，是用黑色布和白色布做成的，上面用了很多竹條。放風(fēng)箏必須要有線軸。……
師：想不想去看看風(fēng)箏是怎么做出來的？讓我們一起啟程，去風(fēng)箏廠參觀吧！
師：觀察圖片，你了解到了哪些信息呢？
生1：老鷹風(fēng)箏離交貨還剩2天。
生2：老鷹風(fēng)箏還有60只未完成。
師：你能提出哪些問題呢？
生1：平均每天要做多少只老鷹風(fēng)箏才能按時完成任務(wù)？
生2：一共還剩多少只風(fēng)箏未完成？
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過學(xué)生熟悉的風(fēng)箏的情境引入，使學(xué)生帶著愉悅的情感投入學(xué)習(xí)之中，積極地接納信息，思考問題，真正做到入情入境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生帶著積極、飽滿的熱情投入到新知識的學(xué)習(xí)中。
探究新知
探究整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法
師：平均每天要做多少只老鷹風(fēng)箏才能按時完成任務(wù)？你知道嗎？
生：列式為60÷2。
師：怎么計算60÷2呢？
先自己想一想，然后同桌交流一下自己的想法，最后我們一起來談?wù)摱加心男┯嬎惴椒ā?br/>師：誰想跟我們大家分享一下你的方法呢？
生1：60里面有6個十，把它平均分成2份，每份是3個十，就是30。（利用數(shù)的組成口算）
生3：還可以這樣想：30×2=60，60÷2=30。（想乘法算除法）
生4：還可以這樣想：6÷2＝3，60÷2=30。（利用表內(nèi)除法口算）
師：你們更喜歡哪種方法呢，說一說自己的想法吧！（學(xué)生自主說出想法以及理由）
設(shè)計意圖：類比思想是依據(jù)兩類事物的相似性，用一類事物的性質(zhì)去推測另一類事物也具有該性質(zhì)的思想。
2、探究幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法
師：平均每天要做多少只燕子風(fēng)箏呢？
生：列示為240÷6。
師：怎么計算240÷6呢？
先自己想一想，然后同桌交流一下自己的想法，最后我們一起來談?wù)摱加心男┯嬎惴椒ā?br/>師：誰想跟我們大家分享一下你的方法呢？
生1：可以這樣想：240里面有24個十，把它平均分成6份，每份是4個十，就是40。
生2：想乘法算除法，還可以這樣想：40×6=240，240÷6=40。
生3：利用表內(nèi)除法計算，還可以這樣想：24÷6＝4，240÷6=40。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)情境提出有價值的問題，快速將學(xué)生帶入新知的學(xué)習(xí)之中。讓學(xué)生自己去尋找計算方法，選擇自己喜歡的方法計算，更大程度的讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓他們自己去收獲。
4、詳細(xì)講解整十、整百、整千、幾百幾十、幾千幾百數(shù)除以一位數(shù)的口算計算方法及其方法總結(jié)。
鞏固練習(xí)
做一做。
40÷2= 60÷3=
80÷4= 50÷5=
320÷4= 540÷9=
210÷7= 500÷5=
生：20、20、20、10、80、60、30、100
設(shè)計意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對整十、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)口算方法的掌握。
2、王老師買來120張手工紙。如果制作一朵郁金香需要4張紙，這些紙一共可以制作多少朵郁金香？
120÷4=30（朵）
答：這些紙一共可以制作30朵郁金香。
設(shè)計意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對能利用乘法解決問題。
3、一本故事書共有280頁，小紅一個星期就看完了，小紅平均每天看多少頁？
一個星期是7天
280÷7 =40（頁）
答：小紅每天看40頁。
設(shè)計意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對能利用乘法解決問題。
課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你都收獲了哪些知識？
生：整十、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法：擺小棒法、利用數(shù)的組成計算、相乘算除法、利用表內(nèi)除法計算，其中利用表內(nèi)除法計算就是把整十?dāng)?shù)、幾百幾十除以一位數(shù)看成幾或者幾十幾除以一位數(shù)，再在得數(shù)的后邊加一個0。
設(shè)計意圖：通過小結(jié)，一方面可以幫助學(xué)生回憶加深本節(jié)課的知識內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對整十、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法的理解與掌握，另一方面提升學(xué)生的語言表達(dá)以及概況能力。
拓展延伸
如圖所示的長方形表示420，那么涂色部分表示多少？
420÷6 =70
答：涂色部分表示70。
設(shè)計意圖：
用直觀的圖形表示抽象的數(shù)量關(guān)系，再根據(jù)對圖形的觀察、分析、聯(lián)想，逐步轉(zhuǎn)化成算式，讓學(xué)生初步感受數(shù)形結(jié)合思想。把長方形平均分成6份，左右兩邊兩個小三角形合起來是1份，所以把420平均分成6份，其中1份就是涂色部分。
課后活動
調(diào)查從家到學(xué)校的距離（約成幾百幾十?dāng)?shù)），并觀察6米之間種植一棵樹苗，需要種植多少棵樹苗和同學(xué)們分享。

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