資源簡介

人音版小學五年級上冊欣賞課《小村之戀》教學設計
一、教學目標
1. 引導學生欣賞歌曲《小村之戀》，感受歌曲中對鄉村的熱愛和眷戀之情。
2. 幫助學生理解歌曲的音樂特點，包括旋律、節奏、歌詞等方面。
3. 培養學生的音樂審美能力和情感表達能力，激發學生對家鄉的熱愛。
二、教學重難點
1. 教學重點
感受歌曲的情感內涵，理解歌曲所表達的對小村的深深眷戀。
2. 教學難點
分析歌曲的音樂特點，體會其在表達情感上的作用。
三、教學方法
講授法、欣賞法、討論法、情境教學法
四、教學準備
多媒體課件、音響設備、歌詞卡片
五、教學過程
（一）導入
1. 展示一些鄉村風光的圖片，如青山綠水、田野農舍等。
師：同學們，請看大屏幕上的這些圖片，這是什么地方的景色？
生 1：是鄉村的景色。
生 2：有山有水，很漂亮。
師：那你們喜歡鄉村嗎？為什么？
生 1：喜歡，鄉村很安靜，空氣很清新。
生 2：鄉村有很多好玩的，能抓蟲子、摘果子。
師：今天我們要欣賞一首關于鄉村的歌曲，叫做《小村之戀》。
（二）初聽歌曲
1. 播放《小村之戀》的音頻，讓學生安靜聆聽。
師：請同學們閉上眼睛，仔細聆聽這首歌曲，感受一下歌曲的氛圍。
2. 初聽結束后，提問學生的初步感受。
師：歌曲聽完了，誰來說說你的感受？
生 1：感覺很溫柔。
生 2：聽起來很舒服，有一種懷念的感覺。
（三）歌曲介紹
1. 簡單介紹歌曲的背景和演唱者。
師：這首《小村之戀》是由鄧麗君演唱的，她用甜美的歌聲表達了對鄉村的深深情感。
師：那你們知道鄧麗君嗎？
生 1：知道，她唱歌很好聽。
生 2：她的很多歌都很有名。
（四）分段欣賞
1. 第一段欣賞
（1）播放第一段歌曲。
師：我們先來欣賞第一段，聽聽這段歌詞描繪了什么樣的小村景象？
（2）引導學生理解歌詞內容。
師：誰能說一說第一段歌詞里提到了什么？
生 1：提到了彎彎的小河。
生 2：還有綠色的山坡。
（3）分析旋律特點。
師：那這段旋律的節奏是怎樣的？給你什么感覺？
生 1：節奏比較緩慢，感覺很抒情。
生 2：旋律很優美，讓人陶醉。
2. 第二段欣賞
（1）播放第二段歌曲。
師：接下來聽聽第二段，和第一段相比，有什么不同？
（2）引導學生比較兩段的差異。
師：誰發現了第二段的特別之處？
生 1：感覺情感更強烈了。
生 2：歌詞好像更深情了。
（3）探討情感表達的變化。
師：那這種情感的變化是通過什么表現出來的呢？
生 1：旋律更高昂了一些。
生 2：歌詞的描述更細膩。
3. 第三段欣賞
（1）播放第三段歌曲。
師：這是第三段，大家認真聽聽，它和前面兩段有什么聯系？
（2）引導學生感受段落之間的呼應。
師：誰能說說第三段和前面的關系？
生 1：和第一段有點像，但是情感更濃厚了。
生 2：像是對前面的總結和升華。
（五）整體欣賞與討論
1. 再次完整播放歌曲。
師：現在我們完整地再聽一遍這首歌，大家可以跟著輕輕哼唱。
2. 組織學生討論歌曲所表達的情感。
師：通過欣賞這首《小村之戀》，你們覺得歌曲主要表達了什么樣的情感？
生 1：對小村的熱愛。
生 2：對小村的留戀和不舍。
師：那在你們的心中，有沒有這樣一個讓你熱愛和留戀的地方呢？
生 1：有，我的老家。
生 2：我喜歡外婆家。
（六）拓展與創作
1. 讓學生用自己的話描述心中喜愛的地方。
師：同學們，現在請你們用自己的話，描述一下你心中那個喜愛的地方，像歌曲里描述小村一樣。
2. 鼓勵學生嘗試為自己描述的地方創作一小段旋律或節奏。
（七）課堂小結
1. 總結本節課的學習內容。
師：今天我們欣賞了《小村之戀》，感受了歌曲中對小村的深情。
2. 布置作業，讓學生回家后把自己對喜愛地方的描述分享給家人。
六、教學反思
在這節《小村之戀》欣賞課教學中，我通過引導學生聆聽、分析和討論，讓他們感受了歌曲的魅力，以下是對這堂課的反思：
成功之處：
1. 導入環節通過展示鄉村風光的圖片，成功地引起了學生的興趣，讓他們能夠快速進入到歌曲的情境中。
2. 初聽歌曲時，讓學生閉上眼睛聆聽，有助于他們更專注地感受歌曲的整體氛圍和情感。
3. 分段欣賞的設計，使學生能夠更細致地理解歌曲的歌詞、旋律和情感變化，提高了他們的音樂分析能力。
4. 討論環節中，學生能夠積極參與，分享自己對歌曲的感受和對家鄉的情感，增強了課堂的互動性和學生的情感體驗。
不足之處：
1. 在介紹歌曲背景和演唱者時，可以更加生動有趣，例如講述一些相關的小故事，讓學生對歌曲的創作背景有更深刻的理解。
2. 在拓展與創作環節，由于時間限制，學生的創作和分享不夠充分，可以在今后的教學中給予更多的時間和指導。
3. 對于歌曲中一些音樂技巧和表現手法的講解，可以更加深入淺出，結合具體的例子讓學生更容易理解和掌握。
在今后的教學中，我將不斷改進教學方法和手段，更好地引導學生欣賞音樂、感受音樂的魅力，提高他們的音樂素養和審美能力。

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