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《江城子 密州出獵》教學(xué)設(shè)計(jì)
章節(jié) 九年級(jí)下冊(cè)第三單元 年級(jí) 九年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文
課題 《江城子 密州出獵》 課時(shí) 1 課型 古文閱讀課
教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)作者、寫(xiě)作背景及詞的特征；能夠結(jié)合注釋理解詩(shī)詞大意把握作者感情； 借助品析字詞句來(lái)賞析本詞2.通過(guò)朗讀繼續(xù)提高誦讀能力，品味意境；3.感受作者胸襟、抱負(fù)，引發(fā)對(duì)人生的思考、對(duì)歷史和傳統(tǒng)文化的借鑒。
重難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)作者、寫(xiě)作背景及詞的特征；能夠結(jié)合注釋理解詩(shī)詞大意把握作者感情； 借助品析字詞句來(lái)賞析本詞2.通過(guò)朗讀繼續(xù)提高誦讀能力，品味意境；
教材分析 《江城子.密州出獵》是九年級(jí)下冊(cè)第三單元《詞四首》中的其中第一首。詞人蘇軾因與王安石政見(jiàn)不合，自請(qǐng)外放，這首詞作于詞人由杭州通判遷為密州知州的第二年冬天與同僚出城打獵之際。抒發(fā)了詞人希望得到朝廷重用和殺敵報(bào)國(guó)建功立業(yè)的豪情壯志！《定風(fēng)波》是九年級(jí)下冊(cè)四首課外詞中的一首，蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶于黃州，元豐五年三月七日詞人借途中遇雨的所思所感，表現(xiàn)詞人樂(lè)觀曠達(dá)的生活態(tài)度。本節(jié)把《江城子》作為重點(diǎn)，擴(kuò)展閱讀《定風(fēng)波》，感受詞人豪放曠達(dá)的人格
學(xué)情分析 學(xué)生前在狀態(tài)分析：九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)八上《記承天寺夜游》八下《卜算子黃州定惠院寓居作》了解蘇軾被貶黃州的經(jīng)歷和蘇軾面對(duì)挫折的態(tài)度，九上《水調(diào)歌頭》，了解蘇軾仕途失意外放密州思念親人和曠達(dá)胸襟，九上的詩(shī)詞三首學(xué)生也初步感悟了詩(shī)詞的韻律特點(diǎn)，了解知意情的學(xué)習(xí)詩(shī)詞方法。本文學(xué)習(xí)提升點(diǎn)：辨析詩(shī)詞區(qū)別，繼續(xù)用知意情學(xué)習(xí)詩(shī)詞的方法，領(lǐng)會(huì)作者的豪情壯志。學(xué)生差異分析：學(xué)生個(gè)體：學(xué)生品析詞句的能力水平不同，具體表現(xiàn)為60%的學(xué)生讀完文本后能夠結(jié)合注釋了解大意，在這些同學(xué)中，僅有30的學(xué)生能從不同角度進(jìn)行表達(dá)；其余的的同學(xué)還有待提高。雖然學(xué)生積極表達(dá)的熱情有所提高，但仍舊缺少聯(lián)系文本來(lái)用心思考，深度思考，表達(dá)的質(zhì)量有待提高。 教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用差異資源，通過(guò)組內(nèi)、組際、生生、師生多重互動(dòng)交流與評(píng)價(jià)，努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力、情感態(tài)度的正面強(qiáng)化和多面輻射，讓每一個(gè)學(xué)生能在課堂上獲得生長(zhǎng)感。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
常規(guī)積累
1.運(yùn)用多媒體，進(jìn)行詞知識(shí)競(jìng)賽 關(guān)于蘇軾，你有多少了解一生沉浮、一生漂泊是他命運(yùn)的最真實(shí)的寫(xiě)照，今天我們借助兩首詞來(lái)認(rèn)識(shí)這位豪放派的大詞人！2.背景資料展示。蘇軾在熙寧四年(1071)因?qū)ν醢彩兎ǔ植煌?jiàn)而自請(qǐng)外任。朝廷派他去當(dāng)杭州通判，三年任滿轉(zhuǎn)任密州太守。這首詞是熙寧七年(1074)冬與同僚出城打獵時(shí)所作。 以小組為單位進(jìn)行預(yù)設(shè)：1.有關(guān)詩(shī)詞知識(shí)對(duì)比2.學(xué)生展示課前蘇軾的資料，教師補(bǔ)充，互相交流。 建立起本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活和已有知識(shí)的聯(lián)系。
第一環(huán)節(jié)了解大意感知詞人豪放 學(xué)生自讀，借助注釋?zhuān)私庠?shī)詞大意。如有問(wèn)題，先在四人小組內(nèi)討論解決。全班討論，幫助解決疑難。點(diǎn)撥：為報(bào)傾城隨太守、酒酣胸膽尚開(kāi)張、持節(jié)云中何日遣馮唐、親射虎、看孫郎、西北望，射天狼。
3.有感情朗讀，歸納你讀出了一個(gè)什么樣的蘇軾？ 學(xué)生自主翻譯。預(yù)設(shè)： 重點(diǎn)詞 句突破，體驗(yàn)豪放預(yù)設(shè)： 出獵時(shí)裝束 出獵時(shí)場(chǎng)面. 出獵時(shí)語(yǔ)言 ……希望 ……壯志 積累重點(diǎn)實(shí)詞，關(guān)注典故，提升了解詩(shī)詞大意的能力讓學(xué)生抓住詞眼來(lái)把握詞人形象，理清思路。
第三環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)詞句感悟提升 點(diǎn)評(píng)這首豪放詞，向同學(xué)們推薦你的詞句1．有感情地朗讀課文，畫(huà)出自己認(rèn)為好的詞句，仔細(xì)品味。要求：1.把你的理解批注在書(shū)上。 2.自己完成后小組交流小結(jié)：密州詞是蘇軾文學(xué)作品發(fā)展的一個(gè)重要里程碑，《密州出獵》是作者的第一首豪放詞，名詞還有《水調(diào)歌頭》，黃州作品達(dá)到了作者的文學(xué)頂峰，作者完成了人生的蛻變！ 預(yù)設(shè)：1 煉字 狂、 畫(huà)面 老夫、鬢微霜，又何妨？ 胸膽尚開(kāi)張 寫(xiě)法（典故） 點(diǎn)評(píng)中感受作者的豪情壯志，學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)的方法。
第五環(huán)節(jié)擴(kuò)讀 2.鞏固練習(xí)，擴(kuò)展閱讀。（1）用知、意、情和點(diǎn)評(píng)詞句的方法來(lái)自學(xué)《定風(fēng)波》 （1）挑人讀（2）結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)大意（3）質(zhì)疑交流，從不同角度，說(shuō)說(shuō)你的感悟小結(jié)，看東坡，不要只看他的豪放，要看他的忠義的持守，他的政治理想，他的失意挫折之中的曠達(dá)胸懷。 對(duì)比兩首，《定風(fēng)波》借風(fēng)雨表達(dá)作者的曠達(dá)，《江城子》我們看到詞人的豪放，看到他對(duì)國(guó)家朝廷的忠誠(chéng)，亦有失意中的曠達(dá)！ 預(yù)設(shè)：一蓑煙雨任平生、山頭斜照卻相迎、也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴點(diǎn)撥：由自然界的風(fēng)雨聯(lián)想到人生的櫛風(fēng)沐雨，作品意蘊(yùn)深刻，再次感受作者的曠達(dá)胸襟，學(xué)習(xí)作者面對(duì)挫折保持平靜的心態(tài)！ 能力延伸，作者情感和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提升育人價(jià)值！
板書(shū)設(shè)計(jì) 江城子 定風(fēng)波 狂 風(fēng)雨 豪放 曠達(dá) 蘇軾

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