資源簡介

第二單元 成長的時空
第六課 友誼之樹常青
第1課時 友誼的真諦
一、教學分析
【教材分析】
《友誼的真諦》是第二單元第六課第1課時，旨在幫助學生了解自己的交友狀況，感受友誼的力量和美好，知道友誼最重要的一些特質，澄清對友誼認識的誤區，為“交友的智慧”的學習做了認知和情感上的準備。
【教學目標】
課程標準 能正確認識和處理自己與同學、朋友的關系
核心素養目標 1.道德修養：通過分享活動，樹立積極的交友態度，主動融入集體、與同學交往，建立真摯的同學友誼，在交友中不斷提升自己的道德品質。 2.健全人格：通過探究活動，培養尊重他人、珍惜友誼的情感，樹立正確的友誼觀。 3.責任意識：通過探究活動，能夠理解友誼的真諦，能恰當地解決自己的交友困惑及沖突，作出負責任的選擇。
【教學重難點】
教學重點：友誼的特質。
教學難點：識別真摯的友誼，提高辨別能力，樹立正確的交友觀。
二、導入新課
材料和視頻導入：
教師展示：
思考：你如何看待余華帶史鐵生踢球？
教師引導學生：余華并沒有因為史鐵生失去雙腿而區別對待，余華讓鐵生當守門員既體現了他對朋友的關心和理解，更體現了他和史鐵生親密的友誼。
教師展示：
視頻：余華簽名鐵生
思考：友誼的真諦是什么呢？是什么樣的友誼讓（《活著》的作者）余華在采訪中多次提起史鐵生呢？
提示：學生各抒己見。
教師引導學生：為了更深入地了解友誼的真諦，我們一起走進今天的課程——《友誼的真諦》。
三、新課講授
問題導學一：友誼的特質是什么？
（一）友誼的特質是什么？
1.(PPT圖片+材料呈現）
思考：以上問題
提示：學生各抒己見。
教師總結：
在友誼的長河里，我們經歷著不同的體驗，分享著各自的感受，體悟著友誼的真諦。
2.(PPT圖片+材料呈現）
思考：談談你對上述情境的看法，并和同學探討什么是真正的友誼。
提示：學生各抒己見。
教師展示：視頻：羅翔老師談友誼。讓學生知曉：真正的友誼。
在真正的朋友面前，我們是不需要戴上面具的，我們只需要有一顆真心。
3.思考：友誼的特質是什么？
提示：學生各抒己見。
（1）教師總結：①友誼是一種親密的關系。在真正的友誼中，我們能夠 得到朋友的理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關心，享受 更多的快樂和溫暖，獲得精神上的支持和滿足。
（2）教師補充：名人的友誼故事
巴金和冰心： 因為共同的性格、愛好，相互的欣賞，釋放出他們彌香醇厚的友情——濃厚又淡如水！
《不朽的馬克思》：即使家庭背景再懸殊，擁有不同的職業背景，只要真心相對，就能跨越一切阻礙。
教師引導學生理解：②友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學業成績等，實現心靈的溝通與契合。志趣相投、志同道合的友誼，更能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮，讓我們更深刻地體悟人生的美好。
（3）教師展示：習近平總書記引用過的名言，加深對這一知識點的理解。
以利相交，利盡則散；以勢相交，勢去則傾；惟以心相交，方成其久遠。——習近平
（4）（PPT圖片+材料呈現）
余華：文學界批評我時，鐵生卻贊揚我 當余華的《活著》和《許三觀賣血記》剛剛出版。余華便遭到了來自文學界諸多的質疑，作為朋友的史鐵生卻鼓勵贊揚余華的寫作風格。 一次，余華去看望鐵生，兩人聊到經驗對寫作的束縛，史鐵生對余華說，為什么要擰開瓶蓋之后藥才能夠取出來？如果一開始人類沒有這樣的思維，而是另一種思維，就是藥片可以自己從瓶子里面出來，不用打開瓶蓋，那么現在生活中可能就是這樣。這段話讓余華醍醐灌頂，許多年后他在書里寫到:那天鐵生沒有表演，只是對我講述。鐵生不會魔術，但他的思想會魔術。史鐵生時刻用自己的豁達樂觀，鼓舞著身邊的朋友，也影響著身邊每一個人。真摯的友誼成就了兩位杰出的作家，同時兩位杰出的作家也成就了真摯的友誼。
思考：為什么余華至今懷念好友鐵生？這體現了友誼的什么特質？
提示：學生各抒己見。
教師總結：友誼是平等的、雙向的。接受朋友的幫助，也主動幫助對方；感受朋友的關懷，也主動關懷對方。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感，在交流中共同成長。
4.知識點歸納：
友誼的特質是什么？
（1）友誼是一種親密的關系。
（2）友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學業成績等，實現心靈的溝通與契合。
（3）友誼是平等的、雙向的。接受朋友的幫助，也主動幫助對方；感受朋友的關懷，也主動關懷對方。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感，在交流中共同成長。
問題導學二：友誼有什么作用？
（二）友誼有什么作用？
1.教師展示：視頻：什么樣的友誼更值得我們珍惜呢？
思考：友誼有什么作用？
提示：學生各抒己見。
教師總結：（1）友誼伴隨著我們生命成長的全過程。友誼讓我們感受到生活的美好。
（2）在真正的友誼中，我們能夠得到朋友的理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關心，享受更多的快樂和溫暖，獲得精神上的支持和滿足。
（3）志趣相投、志同道合的友誼，更能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮，讓我們更深刻地體悟人生的美好。
（4）朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。我們應當不辜負每一段情誼，讓友誼伴隨我們成長。
2.(PPT圖片+材料呈現）
開學不久，一次美術課上，小鳴忘記帶顏料。我看他急得滿頭大汗，就讓他和我共用一盒顏料。雖然畫畫的時候共用一盒顏料有點兒不方便，但我還是很高興。后來，我倆成了要好的朋友。一天，我和小鳴在圖書館復習迎考，一道數學題難倒了我。小鳴是數學高手，我向他求教，他卻不耐煩地說：“明天就要考試了，哪有時間給你講？自己看參考書吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……
思考：（1）結合自己的經歷，談談你如何看待“我”心里的滋味。（2）幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？
提示：學生各抒己見。
教師總結：（1）“我”心里的滋味肯定是酸澀的。因為每個人都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關心。在幫助朋友的時候，“我”也希望得到朋友的關心和幫助。如果自己一味地幫助朋友卻得不到對方的理解，我們心里就會產生不平衡感，長此以往，不利于友情的發展。
（2）不是。因為真正的友誼是不應該在乎得失的，并且當我們真誠幫助朋友時，會使朋友感受到我們對他的關懷，有利于友情的穩固，在我們遇到困難時，朋友也會真誠地幫助我們。
四、課堂小結
我們要學會建立友誼，理解友誼的真諦。對我們而言，朋友帶給我們溫暖，支持和力量，讓我們感受生活的美好。所以我們要用心呵護友誼，讓友誼之樹常青。在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。

展開更多......

收起↑