資源簡介

第二單元 成長的時(shí)空
第五課 和諧的師生關(guān)系
第2課時(shí) 珍惜師生情誼
一、教學(xué)分析
【教材分析】
本課為七年級上冊第二單元第五課第二課時(shí)，本課時(shí)分為兩個(gè)部分，第一部分是幫助學(xué)生了解師生交往的理想狀態(tài)：第二部分主要引導(dǎo)學(xué)生掌握怎樣實(shí)現(xiàn)師生交往的理想狀態(tài)。通過引導(dǎo)學(xué)生回憶師生交往的場景，分析老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，幫助學(xué)生認(rèn)識到與老師建立理想而美好的交往狀態(tài)對個(gè)人成長的意義，增強(qiáng)對教師工作的理解和重視，學(xué)會(huì)尊重理解老師，真誠接受老師引導(dǎo)，正確對待老師的表揚(yáng)和批評，接受風(fēng)格不同的老師，促進(jìn)自己的全面發(fā)展，提升人際交往能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
課程標(biāo)準(zhǔn) 核心素養(yǎng)目標(biāo)“道德修養(yǎng)”要求：感念父母養(yǎng)育之恩、長輩關(guān)愛之情，能夠以感恩的心與父母和長輩溝通，能夠?yàn)楦改阜謶n解難，尊重師長。
核心素養(yǎng)目標(biāo) 1.政治認(rèn)同：能夠正確處理好與老師交往中存在的分歧，踐行和諧、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 2.道德修養(yǎng)：學(xué)會(huì)正確與老師交往，弘揚(yáng)尊敬師長的傳統(tǒng)美德，培育文明禮貌的品質(zhì)。 3.健全人格：明確教學(xué)相長的含義，懂得師生之間彼此要尊重，形成真誠、友善的人格。 4.責(zé)任意識：具有守規(guī)矩的責(zé)任意識，培養(yǎng)尊重老師、熱愛老師的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)會(huì)尊重老師、熱愛老師，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。
教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識教師職業(yè)的特殊性，承認(rèn)并積極接納不同風(fēng)格的教師，學(xué)會(huì)正確對待老師的表揚(yáng)和批評。
二、導(dǎo)入新課
材料導(dǎo)入：
教師展示：
“感動(dòng)中國”2023年度人物劉玲琍 劉玲琍是湖南衡陽特殊教育學(xué)校的教師，她扎根講臺，堅(jiān)持做一件事，就是讓聽障孩子在有愛的環(huán)境中，學(xué)習(xí)開口說話。劉老師自編教材，自創(chuàng)唇舌操、觸摸法和情境教學(xué)法，每天一對一教學(xué)，讓學(xué)生感受氣流的大小，聲帶的震動(dòng)。33年來，她教的80多名聽障學(xué)生中有20多名考上了大學(xué)。謝謝你讓這些孩子實(shí)現(xiàn)夢想！
思考：閱讀材料，談?wù)勀愕母惺堋?br/>提示：學(xué)生各抒己見。
教師引導(dǎo)學(xué)生：根據(jù)實(shí)際情況回答。
思考：在師生交往中，老師扮演著指導(dǎo)者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，記錄在表格中，并與同學(xué)分享。
印象深刻的 師生交往場景 老師扮演的角色 老師對自己的影響
課堂上，老師組織我們一起探討人生理想 組織者 我明確了發(fā)展方向，樹立了人生目標(biāo)
我犯錯(cuò)了，老師耐心地給我講道理，嚴(yán)厲地批評我 寬容者 、 批評者 我認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，并加以改正
我和同學(xué)因?yàn)橐患∈掳l(fā)生了摩擦，我把困惑告訴給了老師，老師給我解決方案 傾聽者、 指導(dǎo)者 我學(xué)會(huì)了更好地與人交往
三、新課講授
問題導(dǎo)學(xué)一：和諧的師生關(guān)系是怎樣的？
（一）和諧的師生關(guān)系是怎樣的？
1.思考：師生交往的理想狀態(tài)。
提示：學(xué)生各抒己見。
教師總結(jié)：（PPT圖片+材料呈現(xiàn)）
彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。
2.(PPT圖片+材料呈現(xiàn)）
徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書時(shí)的老師。他學(xué)而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風(fēng)給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，毛澤東為徐特立六十歲生日寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”
思考：這種反映師生情誼的故事還有很多，比如華羅庚和陳景潤之間的師生情誼就是數(shù)學(xué)界的美談。查閱他們的故事，與同學(xué)分享。
提示：學(xué)生各抒己見。
教師總結(jié)：
華羅庚和陳景潤之間的師生情誼 那是在北京召開數(shù)學(xué)研究會(huì)的時(shí)候，著名的數(shù)學(xué)家華羅庚收到了一位普通中學(xué)青年教師的來信。信的大意是他讀了華羅庚寫的《堆壘素?cái)?shù)論》，覺得這本書寫得很好。可是經(jīng)過反復(fù)核算，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)問題的計(jì)算錯(cuò)了，希望華羅庚能更正。華羅庚讀完信，翻開書來看，再一算，果然有錯(cuò)，他贊不絕口：“真是太好了，他的意思完全正確，他很有才華。”華羅庚在數(shù)學(xué)研究會(huì)上宣讀了這封信，寫信的青年也被邀請來參加會(huì)議。這個(gè)青年就是陳景潤，后來他也成了一個(gè)有名的數(shù)學(xué)家。就這樣，華羅庚從自己的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難得的人才。
問題導(dǎo)學(xué)二：如何建立和諧的師生關(guān)系？
（二）如何建立和諧的師生關(guān)系？
1.思考：如何建立和諧的師生關(guān)系？
提示：學(xué)生各抒己見。
教師總結(jié)：（1）主動(dòng)理解、關(guān)心老師。（2）真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。（3）正確對待老師的表揚(yáng)和批評。（4）尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（產(chǎn)生原因：年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異）
2.(PPT圖片+材料呈現(xiàn)）
小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，并得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，他被狠狠批評了一頓……
思考：假如你是小奇，你會(huì)如何對待語文老師的表揚(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評？
提示：學(xué)生各抒己見。
教師總結(jié)：語文老師對我的表揚(yáng)，是肯定、鼓勵(lì)和期待，我會(huì)把表揚(yáng)當(dāng)成前進(jìn)的動(dòng)力。數(shù)學(xué)老師的批評，有其道理，是對我的關(guān)心、提醒和勸誡，我一定會(huì)改正不良習(xí)慣，做到上課認(rèn)真聽講，用心對待每一門功課。
3.思考：如何正確對待老師的表揚(yáng)和批評？
提示：學(xué)生各抒己見。
教師總結(jié)：（1）老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對待老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。
（2）老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。
4.思考：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？
提示：學(xué)生各抒己見。
教師總結(jié)：（1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因。（2）相信善意，多些寬容和理解。
（3）坦誠相待，注意溝通方式。（4）求同存異，主動(dòng)關(guān)心。
5.教師展示：視頻：風(fēng)格不同的老師
思考：在學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)遇到很多不同風(fēng)格的老師。如何面對不同風(fēng)格的老師？同學(xué)們紛紛表達(dá)自己的想法。你如何面對不同風(fēng)格的老師？
提示：學(xué)生各抒己見。
教師總結(jié)：尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
6.教師補(bǔ)充：
習(xí)近平總書記曾在北京市八一學(xué)校度過小學(xué)和初中時(shí)光，習(xí)近平對母校和老師們的深情一直記掛在心。50年間，無論環(huán)境如何變遷，師生聯(lián)絡(luò)從未間斷。 三寸粉筆，三尺講臺系國運(yùn)； 一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。 教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的神圣使命和重要責(zé)任。
是老師培養(yǎng)了我們。 ——尊師重教，感念師恩，習(xí)近平總書記率先垂范、身體力行。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。我們要主動(dòng)理解、關(guān)心老師，真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，正確對待老師的表揚(yáng)和批評，正確處理師生之間的矛盾，尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師，建立良好的師生關(guān)系。

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