資源簡介

第四課 幸福和睦的家庭
第1課時 家的意味
一、教學分析
【教材分析】
本框內容讓學生聯系已有知識認識家是什么？通過學習與“家”有關的優秀傳統文化以及中國人的家是怎樣的？由淺入深，通過本節課學生初識家，為培養學生在親子之間積極溝通的意識和能力、學會表達愛、讓家更美好成為一種發自內心的呼喚，共創美好家庭等內容奠定基礎。
【教學目標】
課標要求 1.體會父母為撫養自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩 2.學會與父母平等溝通，調適“逆反”心理 3.增強與家人共創共享家庭美德的意識和能力
教學目標 政治認同：理解家庭對個人成長的重要作用，自覺傳承優良家風 道德修養：通過感悟古詩詞中的道理，用心感悟家庭的作用，感受優良家風的影響，向上向善，促進家庭幸福和諧 健全人格：尋找優良家風故事，感受中華優秀傳統文化的力量，自覺接受優秀傳統文化的影響，促進自己全面發展
【教學重難點】
教學重點：家的重要作用。
教學難點：家風的作用。
二、導入新課
教師展示：（PPT圖片）
教師提問：猜一猜：這是什么字？
學生討論后回答：家。
教師總結：家字可以分解成“宀”+豕（shǐ)。據說，古代王公貴族死后，一般建起“廟”以便經常祭祀；平民百姓是沒有“廟”的，往往在屋廊下擺“豕”（豬）祭拜，這就是“家”，后來引申為“住所”等義。
教師：播放《我想有個家》演唱視頻。
教師提問：結合課本生活觀察和你的生活經驗，說說“家”是什么。
提示：學生各抒己見。
教師過渡：家對于我們每個人來說都有特殊而重要的地位，家的具體含義是什么呢？讓我們一起走進本課時。
三、新課講授
（一）家庭的含義。
教師提問：結合課本生活觀察的說法和你的生活體驗，說說“家”是什么。
學生代表回答：家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。
教師展示：（PPT 圖片）
教師提問：結合圖片和家庭關系的確立有哪些情形？
提示：學生各抒己見。
教師總結：家庭關系的確立有多種情形：依照法定條件和法定程序結婚而組成的家庭——男女結婚成家；因血緣關系組成的家庭——寶寶降生使家庭喜添新成員；依照法定條件和法定程序收養而組成的家庭——養子女與養父母成為一家人；父或母再婚組建新的家庭——繼子女與繼父母也是一家人。
教師提問：（ppt圖片）
學生討論后回答：婚姻、血緣、收養、再婚。
（二）家的重要性。
教師：（視頻+圖片）播放你心目中的家相關視頻。
教師提問：家不只是房子，還有什么……
提示：學生各抒己見。
教師總結：有家人的地方就是家，家中有親人，家中有親情，這才是家。
教師展示：展示春運回家相關圖片。
教師提問：你從春運時人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？你有過這樣的經歷嗎？對此你有何感想？
提示：學生各抒己見。
教師總結：家里有親人，家中有親情，家讓我們的心靈有所依托。
教師歸納：家是生命的居所，是心靈的港灣。家不只是一所房子，家里有親人，家中有親情。家讓我們的心靈有所依托。
教師展示：（ppt圖片）
教師提問：談一談：結合自己的成長經歷，說說家庭對個人成長的作用。
提示：學生各抒己見。
教師總結：
教師展示：（ppt圖片）
教師提問：觀察這些照片，聯系自己的家庭和父母，你有哪些感悟？
提示：學生各抒己見。
教師總結：家是我們的第一所學校，是我們的修身之所。父母是我們的第一任老師，我們在父母等家人的言傳身教中學習為人處世，扣好人生的“第一粒扣子”。
教師展示：
教師提問：圖片帶給你哪些啟示？
提示：學生各抒己見。
教師總結：家是代代傳承、血脈相連的生活共同體。
教師展示：（PPT文字+圖片）
不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風。
——習近平
教師展示：（PPT文字+圖片）
教師提問：你還知道哪些優良家風？與同學分享。優良家風的作用是什么？
提示：學生各抒己見。
教師總結：在薪火相傳中，我們不僅接續著祖先的生命，而且傳承著家風優良家風作為一種無形的力量，會融入家庭成員的血脈中，潛移默化地影響著家庭成員的價值觀念、性格特征、道德修養和行為習慣等。優良家風引導我們向上向善，促進家庭幸福和諧。
教師提升總結：家庭是社會的基本細胞。家庭和睦則社會安定；家庭幸福則社會祥和；家庭文明則社會文明。
歸納總結：家的意義或重要性？（1）家是生命的居所，是心靈的港灣。（2）家是我們的第一所學校，是我們的修身之所。（3）家是代代傳承、血脈相連的生活共同體。（4）家庭是社會的基本細胞。
四、課堂總結

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