資源簡介

第一課 開啟初中生活
第2課時 規劃初中生活
一、教學分析
【教材分析】
學生即將跟隨成長的節拍，迎接新的學習生活。本課內容《規劃初中生活》旨在引導學生了解中學生活的變化，迎接并接受中學生活的種種精彩與可能，了解中學生活的規劃，掌握如何規劃初中生活，珍惜中學時代，珍惜中學生活。
【教學目標】
教學目標 1.培養學生熱愛中學生活的心態，能夠正常學習和健康生活。 2.能夠運用所學知識對中學生活作出正確的分析，提高搜集資料、解讀資料和解決現實問題的能力。 3.了解中學生活的規劃，掌握如何規劃初中生活，珍惜中學時代，珍惜中學生活。
【教學重難點】
教學重點：規劃的作用。
教學難點： 如何規劃初中生活。
二、導入新課
教師展示：（PPT圖片+文字）課間，同學們圍坐在教室里，暢想自己的初中生活：
甲：我喜歡打籃球，想在籃球比賽中為咱們班爭光。
乙：我喜歡做實驗。我想在學校的科技節上向大家展示我的成果。
丙：我的興趣比較廣泛，但還沒有發現自己最擅長的是什么。
丁：我想參加學校的辯論社，在那里，我既能鍛煉自己的表達能力，還能交到志趣相投的朋友。
教師提問：如何讓初中生活過得豐富多彩，更有意義和價值？說說你的打算。
提示：學生各抒己見。
教師過渡：同學們的愛好不同，規劃也不同。那么，如何讓初中生活過得豐富多彩，更有意義和價值？你們有規劃過未來嗎？你想過自己未來想做什么工作嗎？如何讓初中生活過得豐富多彩、更有意義和價值？讓我們一起走進本課時。
新課講授
（一）什么是規劃？
教師提問：大部分人是被生活推著走，而不是走在自己規劃好的生活軌跡上，究其原因，十有八九是沒有在早期做好生涯規劃。那么，什么是規劃？
提示：學生們各抒己見。
教師歸納：規劃是對未來的事情作出事先的設計與安排。
（二）規劃的意義？（為什么需要規劃？）
教師展示：（ppt圖片+材料）人生有規劃，便活得從容，活得無悔。
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。
——莊子
解讀：生命只是一種極其偶然而短暫的現象和過程，人生苦短，轉瞬即逝。
人生不發返程車票，一旦出發了，絕不能返回
——羅曼·羅蘭
解讀：生命是一個不可逆轉的單向歷程。
花有重開日，人無再少年。
——元雜劇
解讀：生命對于每個人都只有一次，誰都不可能重新來過。
一個人的人生規劃，就是一個人一生的行動綱領，指引著他前進的方向。一個人若沒有對自己人生的規劃，對自己的人生目標不清晰，那么無論學歷有多高，知識面有多廣，都可能會感到彷徨，感到不知所措。人生最重要的事，不是你現在站在何處，而是你今后要朝哪個方向走，只要方向對，找到路，就不怕路遠。
教師： 若無規劃，枉活一世，追悔莫及。
教師提問：規劃的意義？（為什么需要規劃？）
提示：學生各抒己見。
教師歸納：生活需要規劃，沒有規劃容易讓我們陷入盲目和無序，合理的規劃可以幫助我們更好地度過初中階段。
（三）怎樣做好初中生活規劃？
教師展示：（ppt圖片+材料）
甲：我會把新學期目標寫在卡片上，貼在醒目的位置，時刻提醒自己。
乙：為了提高身體素質，我制訂了每天堅持跳繩的計劃，還邀請了好朋友來監督我。
教師提問：結合自己的成長經歷，分享實現學期目標的好做法。你會怎樣做好初中生活規劃呢？
提示：學生各抒己見。
教師歸納：做好初中生活規劃，應當先確定個人發展目標。要結合社會需要和興趣、性格、
能力等自身條件設定合理的發展目標。
教師展示：（PPT圖片）某位同學的周末生活計劃表
教師提問：這位同學的做法帶給你哪些提示？
提示：學生各抒己見。
教師總結：做好初中生活規劃，還應當制訂行動方案。我們可以根據實際情況對發展目標進行分解，明確實施細節，列出時間表，使行動方案切實可行。
教師歸納：為者常成、行者常至。有了規劃，我們更應當持之以恒，向著既定目標前進，將“努力”落實在每一天的具體行動中。
教師提問： 請從學業發展、身心健康、人際交往等方面描繪自己初中三年的成長愿景，設計并完成“我的初中生活規劃書”
提示：學生可從品德、學習、體育、人際、勞動方面各抒己見即可。
教師提問：努力有方法，我們應怎樣將努力落實在每一天的具體行動中？
提示：學生各抒己見。
教師總結：①分清主次，合理規劃和管理時間。②勞逸結合， 學會科學用腦。③“不積跬步，無以至千里”，每天進步一點點。④“學而不思則罔，思而不學則殆”， 學思并進。⑤珍視團隊合作。
課堂筆記：怎樣做好初中生活規劃？
（1）做好初中生活規劃，應當先確定個人發展目標。我們可以在老師和家長的幫助下，結合社會需要和興趣、性格、能力 等自身條件，設定合理的發展目標。
（2）做好初中生活規劃，還應當制訂行動方案。我們可以根據實際情況對發展目標進行分解，明確實施細節，列出時間表，使行動方案切實可行。
（3）為者常成，行者常至。有了規劃，我們更應當持之以恒，向著既定目標前進，將“努力”落實在每一天的具體行動中。
四、課堂總結

展開更多......

收起↑