資源簡介

二上 學寫留言條 教學設計
教學目標
1.學生在情境活動中了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并根據(jù)實際情況學寫留言條。
2.學生在學習寫留言條的過程中，初步培養(yǎng)“用寫作服務生活”的意識。
教學重難點
在情境活動中了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并根據(jù)實際情況學寫留言條。
教學過程
一、讀童話故事，初識留言條
1.共讀故事，激趣導入
（1）故事導入，引導學生聽讀故事。
同學們，在我們語文書第八單元將會給大家?guī)硪粋€美麗的童話故事——《紙船和風箏》。
（2）學生聆聽童話故事，捕捉故事中的相關信息。
教師引導：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。松鼠想和小熊做朋友，于是它折了一條紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里有一張小紙條。大家看，小松鼠的“小紙條”是這樣寫的。（出示小紙條，生讀。）
親愛的松鼠：
如果你愿意和我做好朋友，就放一只風箏吧！
愛你的小熊
11月7日上午
2.借助故事，初識留言條
（1）教師結合故事情境，提出問題：小松鼠為什么要寫留言條呢？
（2）學生根據(jù)故事信息認識留言條，了解留言條的寫作意義。
教師小結：兩人見不著面，又有事情要告訴對方的時候，就可以寫一張小紙條，這樣的小紙條就叫做留言條。這節(jié)課我們就來學習——學寫留言條（學生跟教師板書）
二、范文引路，學寫留言條
1.觀看視頻微課，了解留言條的內(nèi)容
（1）教師出示課本中的留言條。
童話故事中有留言條，在咱們的生活中，留言條也很常見。學生自讀課本中的留言條，一邊讀一邊想：這張留言條寫了什么？
（2）聚焦典型留言條，發(fā)現(xiàn)關鍵信息。
師生交流：這張留言條是誰寫的？同學們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
（3）觀看微課，引導學生關注留言條的內(nèi)容，強調(diào)留言條寫作的基本規(guī)范。
①微課腳本：歡迎小朋友們來到小松鼠課堂，聽說大家看了我給小熊寫的留言條都很感興趣，想跟我學一學怎么寫。其實寫留言條，一點兒也不難！你們看：先寫這張留言條是留給誰的，這叫稱呼；接下來就是正文啦，注意哦，一定要把告訴對方的事情說得簡單、明白、有禮貌。最后還要把署名和時間寫清楚。什么叫署名呢？小朋友們，你們知道嗎？對，署名可不是老鼠的名字，而是指寫留言條的人的名字。至于時間嗎，如果你樂意的話，甚至可以把它精確到寫留言條這一天的幾時幾分幾秒。小朋友們，聽了我的介紹，你們知道留言條該怎么寫了嗎？快和你的同桌說一說。
②學生匯報留言條的內(nèi)容要素和寫作步驟：首先寫稱呼，接著寫正文，最后寫署名和時間。教師依次板貼（稱呼、正文、署名、時間）
（4）創(chuàng)設情境，練說留言條。
①觀看動畫視頻，試說留言條。
A.動畫視頻：
爸爸：大頭兒子，我出去洗車了。
兒子：一個人在家真沒勁，我想去隔壁小哥哥家玩一會兒，可爸爸回來看不到我會著急的。我給他寫張留言條吧，該怎么寫呢？請你們幫幫我吧！
教師指導學生練說，引導學生將留言條內(nèi)容說清楚。
②模擬生活情境，再說留言條。
A.電話音頻：
老師：你好，是小頭爸爸嗎？我是張老師，麻煩您通知孩子今天下午三點到學校參加樂高興趣小組活動。
爸爸：謝謝張老師。孩子現(xiàn)在不在家，我馬上寫張留言條轉告他。
學生暢說，教師評價引導。
2.繼續(xù)觀看視頻微課，了解留言條格式
（1）繼續(xù)觀看視頻微課，引導學生關注留言條格式，強調(diào)寫作規(guī)范。
微課腳本：小朋友們，留言條的四個部分都有自己的格式哦！看：稱呼首行頂格寫正確。后面加上冒號，表示有話要說。正文要另起一行，空兩格寫清楚；署名和時間也要另起一行，后頂格寫明白。注意哦，先寫署名再寫時間。怎么樣，寫留言條很簡單吧？你們學會了嗎？
（2）教師請學生上臺板貼“稱呼、正文、署名、時間”四要素的位置，并說說理由。
3.童謠總結
教師借助童謠鞏固留言條的寫作意義。
大家來寫留言條，
給誰留言寫正確，
什么事情寫清楚，
名字時間寫規(guī)范。
三、模擬情境，撰寫留言條
1.練寫留言條
教師要求學生根據(jù)課本第二個情境（給小紅留言），練寫一張留言條。（出示練習紙）
2.評改留言條
（1）教師引導學生根據(jù)留言條評價表對學生作品進行評價。
（2）學生互評，自由修改留言條。
一改：注意關鍵信息是否遺漏。
二改：注意格式是否書寫正確。
三改：注意標點是否規(guī)范使用。
四、回歸生活，運用留言條
1.留言條的位置
教師引導：留言條寫好之后最擔心對方看不到，小松鼠把它放進紙船里，漂到了小熊家門口，你們給小紅寫的留言條準備放在哪里呢？
小結：看來，留言條放的位置有講究。只有看得見，才能發(fā)現(xiàn)并閱讀呀！
2.生活中留言條的各種使用。
課件展示生活中的留言條，鼓勵學生在生活情境中嘗試使用。
（1）小朋友，留言條的魔力可大了，用好他，可以幫助我們解決很多問題。看：
①月亮升起來了，小朋友要睡覺了，可媽媽加班還沒有回來，于是，他寫了一張留言條提醒媽媽在明天要上交的《告家長書》上簽名——（出示圖片）媽媽：睡前請在這張《告家長書》上簽名，明天要上交。兒子。9月12日。瞧，留言條給我們的生活帶來了許多方便。
②爸爸過生日啦，小姑娘想給爸爸一個驚喜，她悄悄地把一盒親手做的小餅干放在爸爸床頭，還寫了一張留言條祝爸爸生日快樂。（出示圖片）爸爸：這是我親手做的小餅干。記得吃哦！祝您生日快樂！您的小公主。9月8日。瞧，留言條給我們的生活增添了許多溫暖。
③這位大哥哥不小心碰撞了別人的車子，在找不到車主，又急著上學的情況下，他寫了一張留言條承認自己的錯誤。（出示圖片）敬愛的叔叔或阿姨：我騎車時不小心碰撞了您的車，對不起，這是50元錢，不知道夠不夠。對此，我深表歉意。王偉。10月2日。瞧，留言條留下的是滿滿的誠意。
五、布置作業(yè)，練寫留言條
孩子們，在我們的生活中，也會遇到一些需要寫留言條的情況。(出示作業(yè)內(nèi)容)，請大家課后選擇一種情況，練寫一張留言條吧。
板書設計
留言條
先寫稱呼要頂格，還要記得加冒號
正文前面空兩格，清楚明白有禮貌。
名字日期右下角，這樣就是留言條。

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