資源簡介

五上22鳥的天堂 教學設計
一、教學目標
1. 學會榕、樁、戀等生字，理解陸續、顫動、應接不暇等詞語的意思。
2.認識大榕樹的奇特與美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象。
3.體會靜態和動態的描寫方法，理解作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。
二、教學重難點
1. 重點：了解大榕樹的外形特點，認識大榕樹的奇特與美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。
2. 難點：分辨課文中的事物和聯想，初步認識這些聯想的作用；分辨事物的動態和靜態描寫。
三、教學過程
任務一：了解天堂盛況
（一）導入新課
1. 提問：“天堂”一般指什么？文中“鳥的天堂”指的是什么？
2. 引出課題：《鳥的天堂》。
（二）初讀課文
1. 初讀課文，要求讀準字音，讀通課文，借助上下文理解詞語的意思。
2. 引導學生思考：巴金先生和他的朋友幾次去了“鳥的天堂”？每一次見到了什么景象？為什么兩次所見所聞會不一樣？
3. 檢查讀詞（特別是多音字）、讀課文，回答思考題。
任務二：我為榕樹拍美照
出示重點句：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。”提問：為什么喜歡這句話？“新的生命在顫動”指的是什么？作者為什么會有這種感受？
教師范讀，這是作者的聯想，從綠色中感受到有一種生命力在涌動。提問：關于描寫葉子的句子還有嗎？
出示重點句：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。”
提問：你感受到了什么？根據你的體會把這句話讀一讀。
出示重點句：“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就象一株大樹臥在水面上。”
提問：為什么喜歡這句話？作者在這里為什么要強調“一株”呢？理解“不可計數”和“臥”字。
提問：這么美，這么大，又這么奇特的大榕樹，我們怎么才能讀出來呢？
任務三：我為群鳥錄視頻
1. 感悟“鳥的天堂”：
提問：巴金爺爺筆下的哪一部分更吸引你？是“天堂”還是鳥？
配樂《百鳥朝鳳》，聽著這曲，看著這圖，此時你們仿佛聽到了什么？看到了什么？
自由讀12~13自然段的內容，提問：通過讀你又知道了什么？
出示句子：“我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”
提問：能否用幾個成語來描繪一下這里的鳥？指導朗讀，強調兩個“到處”，引導讀“有的……有的……有的……”，有節奏地讀四個短句，讀出鳥多、可愛。
提問：除了鳥多、可愛，還能感受到什么？這一段主要應讀出它的什么特點來呢？
提問：假如你就是這只小鳥，你會喜歡這個地方嗎？為什么？
2. 欣賞“天堂”之美：
提問：當年巴金爺爺第一次是在“鳥的天堂”賞“天堂”，那么，這“天堂”究竟有什么魅力呢？
提問：除了這棵大榕樹，還有沒有其他原因使這里成為“鳥的天堂”呢？簡單聯系第9自然段談一談。
四、總結提升
1. 提問：當巴金爺爺游覽了“鳥的天堂”后，他情不自禁地發出了怎樣的感嘆？
2. 齊讀課文最后一句：“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”
3. 提問：通過學習這篇課文，你有什么收獲或感悟？
五、作業布置
1. 背誦課文最后三個自然段。
2. 搜集關于鳥的天堂的其他資料或文章，進一步了解這一奇觀。
板書設計
22鳥的天堂
榕樹 鳥
第一次 第二次

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