資源簡介

期中復習
教學內容分析：
在本節課上，我們將集中復習和鞏固先前學習的內容，尤其是第一單元和第二單元的核心知識點。通過這一過程，學生將有機會更深入地掌握這些概念，并在思維中構建更為堅實的記憶基礎，同時讓學生體會到數學與日常生活的緊密聯系，進而激發他們對數學學科的興趣，增強他們的數學素養。本節課將采用合作探究式的學習方法。在教師的精心指導下，學生將圍繞既定的教學目標，通過小組合作的方式，共同探索、分析并解決問題。通過這些學習活動，學生將能夠更深刻地理解數學概念，并將所學知識應用于實際生活中，進一步提高他們的綜合運用能力。
教學目標：
1.進一步認識0～10各數，會讀、會寫，并會進行5以內數的加法和減法計算，鍛煉學生的運算能力。
2.會用“＞”“<”或“=”表示數的大小，感知符號的功能，發展初步的符號意識。
3.能正確區分“幾”和“第幾”，培養學生用數表示事物個數或表示事物順序的能力。
4.在獲取知識的過程中積累數學活動經驗，培養學習數學的興趣和探索精神，感受學習的樂趣。
教學重點：
會用“＞”“<”或“=”表示數的大小，能區分“幾”和“第幾”，能熟練計算5以內數的加減法。
教學難點：
會用“＞”“<”或“=”表示數的大小，能區分“幾”和“第幾”，并運用所學知識解決實際問題。
教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一 復習導入 師：同學們，馬上我們要迎來期中考試，我們首先來復習一下前兩單元的知識點，說一說第一單元和第二單元你都學到了哪些知識？ 學生討論交流，然后自由說一說。 師：下面我們一起進入復習吧。 生1：第一單元我們學習了《生活中的數》，第二單元我們學習了《5以內數加與減》。 生2：第一單元我們主要學習了0-10各數的讀寫，認識“幾”和“第幾”，認識“>”“<”和“=”；第二單元我們主要學了5以內數的加法與減法的計算方法。 通過復習學過的知識，調動學生學習數學的興趣，激發探究的欲望。
環節二 探究新知 活動1：0-10各數的認識 師：說一說0~10各數分別長什么樣子？ 學生根據自己所學，自由說一說。 師：下面請看題，數一數，寫一寫。 學生獨自數一數，然后自由說一說。 師：0除了表示一個也沒有，還表示什么含義 師：書寫數字的時候需要注意什么？ 活動2：認識“幾”和“第幾” 出示圖片： 師：觀察圖片，一共有幾幾只鴨子？從左往右數戴領結的鴨子排第幾？從右往左數戴領結的鴨子排第幾？ 學生討論交流，然后自由說一說。 師：“幾”表示什么意思？它隨數數方向的不同而改變嗎？ 學生討論交流，然后自由說一說。 師：“第幾”表示什么意思？它隨數數方向的不同而改變嗎？ 活動三：認識“<”“>”和“=” 師：看圖說一說，我們要怎樣做，才知道誰多誰少？ 師：用一一對應的方法，我們能夠清楚地看出誰和誰一樣多、誰比誰多、誰比誰少。 師：請看看下圖，誰最多，誰最少？ 師：用一一對應的方法，我們能夠清楚地看出誰最多，誰最少。 師：填一填，說一說你發現了什么？ 學生小組討論交流，然后自由說一說。 活動四：5以內數的加減法 課件出示： 師：說一說，加法的意義？ 師：說一說加法算式及計算方法？ 師：說一說，減法的意義？ 師：說一說減法算式及計算方法？ 師：觀察下面幾個算式你發現了什么？ 5-5=0 5+0=5 5-0=5 師：說一說你發現了什么？ 學生討論交流，然后自由說一說。 生：0像雞蛋圓又圓，1像鉛筆細又長，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風飄，5像秤鉤秤東西，6像哨子嘟嘟叫，7像鐮刀割青草，8像葫蘆水中搖，9像勺子來盛飯，10像鉛筆加雞蛋。 生： 生：0除了表示一個也沒有，還表示起點。 生： 生：書寫時0~9都占田字格的左半格，都是一筆寫成，10占一整格，兩筆寫成。 生：一共有5只鴨子，從左往右數戴領結的鴨子排第4，從右往左數戴領結的鴨子排第2。 生：“幾”表示事物有多少，不隨數數方向的不同而改變。 生：“第幾”表示事物排列的序號，與數數的方向有關。 生：用一一對應的方法比較大小。 生：杯子最多，勺子最少。 生1：4=4，4<5，3>2 生2：“=”兩邊的數字相同。 生3：“＞” “＜”開口對大數，尖頭對小數。 生：把兩個數合起來，求一共是多少，用加法計算。 生：3+2=5，讀作3加2等于5。 生：計算加法時我們可以采用點數法和接數法，這樣能很快地計算出結果，即一個數加幾，就接著這個數往后數幾個數，數到幾，和就是幾。 生：從總數中去掉一部分，求還剩下多少，用減法計算。 生：5-2=3，讀作5減2等于3。 生：計算減法時我們可以采用圖示法和倒數法，這樣能很快地計算出結果，即一個數減幾，就接著這個數往前倒數幾個數，倒數到幾，差就是幾。 生1：相同的兩個數相減，得數是0. 生2：一個數與0相加，還得這個數。 生3：一個數減0，還得這個數。 生：加法和減法互為逆運算。即同一幅圖通常可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。 引導學生說說0~10各數的樣子，再寫一寫，并且說說0的兩種含義，鞏固0~10各數的認識，并強化學生的書寫能力，養成良好d額數額習慣。 通過觀察圖片數一數，讓學生總結“幾”和“第幾”的區別，鍛煉他們的觀察能力和分析問題、總結歸納問題的能力，養成細心觀察，善于思考的好習慣。 通過用“＞”“<”或“=”填一填，讓學生區分“＞” “＜”，并感知符號的功能，發展初步的符號意識。讓學生理解用“一一對應”的方法能很快地比較出誰比誰多，誰比誰少，誰和誰同樣多。 通過觀察情境圖讓學生理解加減法的計算方法，鍛煉他們的觀察能力和分析問題、總結歸納問題的能力。
環節三 鞏固練習 1.填一填，說一說。 2.想一想，寫一寫。 3.細心計算。 4.看一看，填一填。 5.哪一推數量正合適？畫“√”。 6.比一比，最多的畫“√”，最少的畫“○”。 7.說一說，誰更靠近。 8.畫一畫，填一填。 9.□麗可以填幾？ □；里還可以填上其他數，答案不唯一。 10.連一連。 11.給下面算式按得數的大小進行排序。 生：在上面的數中，最小的是0，最大的是5；在上面的數中，比2小的有0，1；比4大的有5. 生： 生： 生：8， 1， 8， 7 生： 生： 生：小白兔更靠近。 生： 生： 生： 生： 引導學生能夠在練習的過程中鞏固知識，進一步理解和鞏固第一單元和第二單元的知識，鍛煉學生的思維能力和運算能力。
環節四 課堂小結 通過今天的學習，你有什么收獲呢？ 學生交流想法。 生1：認識0-10各數，會讀寫。 生2：認識了“幾”和“第幾” 生3：認識“>”“<”和“=” 生4：正確計算5以內數的加減法 鼓勵學生暢談自己的收獲和體會，小結課堂，提升總結、表達能力。
環節五 拓展延伸 1.想一想，填一填。 2.解決問題。 它們倆分別剩下幾根胡蘿卜？ 誰剩下的多？在□里面畫“√”。 生： 生： 本環節考察的是對本節課的知識的靈活運用，鍛煉學生的運算能力，發展數學思考。
環節六 課后活動 綜合實踐：把今天學到的知識制作成一張知識樹。 幫助學生提高學習興趣，通過動手制作梳理知識，感受知識間的聯系，養成復習的好習慣。
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