資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第26課 完善評價作品 教學設計
課題 完善評價作品 單元 第七單元 學科 信息科技 年級 三年級
單元主題 【學情分析】將復雜問題分解為一個個關聯(lián)性強的小問題，是計算思維所蘊含的“抽象、分解、建模以及算法設計等思維活動”在問題解決過程中的體現(xiàn)?？紤]到三年級學生的年齡特點，采用文字或圖示方式描述解決問題的順序，既符合學生的認知水平，又為后續(xù)開展算法教學奠定基礎。在線社會的發(fā)展給協(xié)作學習帶來了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，有效的協(xié)作學習是優(yōu)化解決問題的一種手段。 本單元通過一個具體的問題情境——制作“好書分享”作品，引導學生體驗分解描述問題、分組分派任務、合作制作作品以及評價完善作品的整個過程，在助力學生協(xié)作解決問題的同時，繼續(xù)提升他們數(shù)字化創(chuàng)作能力。【內容結構】
學習目標 1. 信息意識：初步具備利用數(shù)字化工具、平臺與資源，獲取、整理和表達信息的意識。2. 計算思維：在簡單問題的解決過程中，有意識地把問題劃分為多個可解決的小問題，通過解決各個小問題，實現(xiàn)整體問題解決。3. 數(shù)字化學習與創(chuàng)新：借助信息科技進行簡單的多媒體作品創(chuàng)作、展示、交流，嘗試開展數(shù)字化創(chuàng)新活動，感受應用信息科技表達觀點、創(chuàng)作作品、合作創(chuàng)新、分享傳播的優(yōu)勢。4. 信息社會責任：具有自我保護意識和能力，初步了解自主可控對國家安全的重要意義， 自覺遵守信息社會的道德和行為準則，樹立信息社會責任意識。
重點 了解檢查作品的重要性；知道在線收集信息的方法和好處。
難點 會檢查和完善作品。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
激趣導入 【學生作品展示】【建構】大家看，這些作品都各有千秋，但是呢，它們都在等待著被進一步完善，成為真正的 “大師級杰作”。 現(xiàn)在，讓我們爭當“創(chuàng)意修補大師”，給這些作品注入新的生命力吧！誰愿意第一個接受挑戰(zhàn)，成為我們的 “作品優(yōu)化小能手”，讓這些作品在本次挑戰(zhàn)賽中脫穎而出，贏得屬于自己的榮耀勛章呢？ 注意、觀察 吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、審美能力。
學習活動 【學習活動1】一、完善與展示作品1. 小組內一起瀏覽檢查作品，找出需要修改的地方，然后進行完善。（1）作品內容：各類素材是否圍繞主題展開；作品中是否有錯別字；語句是否通順；標點符號是否正確。（2）作品布局：頁面布局是否合理；文字大小是否合適；文字和圖片的位置是否恰當。（3）作品效果：背景效果是否恰當；動畫效果是否合適。【小組活動】以小組為單位，在班級中展示?！緦W習活動2】二、交流與評價作品1. 用移動設備掃描老師發(fā)布的二維碼，或者在計算機上打開老師發(fā)布的評價鏈接。 2. 在“參與小組活動評價表”中對小組活動情況作出評價，并與組內同學交流看法。3. 采用類似的操作，在“作品投票”中對每個小組的作品作出評價，選出最喜歡的作品。【學習活動3】三、探究學習【思考-討論】說一說：在線填寫問卷和用紙筆填寫問卷的不同之處。（1）便捷性（2）數(shù)據(jù)收集效率高（3）更具靈活性（4）環(huán)保性 學習、思考、討論 通過分組實踐，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識。另外，通過提問的方式引發(fā)學生思考，培養(yǎng)其思考和解決問題的能力。
課堂小結 知識回顧 對課堂知識進行總結和梳理，幫助學生更好地理解和掌握所學內容。
拓展-提升 【大展拳腳】利用在線文檔設計一個問卷表，如“小學生數(shù)字設備使用情況表”。 接收并記錄 通過課外拓展拓寬學生的視野。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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