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高考模擬作文“勸學(xué)”新說 立意解析及范文展
文題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
《勸學(xué)》是兩千多年前荀子對學(xué)習(xí)問題的樸素認(rèn)識(shí)，《師說》是一千多年前韓愈對“恥學(xué)于師”的不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的批評(píng)。隨著社會(huì)的發(fā)展變化，我們今天在學(xué)習(xí)中又遇到了新的難題，如超前學(xué)習(xí)成為常態(tài)，資訊的發(fā)達(dá)助長了依賴、懶惰心理，功利化學(xué)習(xí)愈演愈烈，學(xué)習(xí)缺少求真、務(wù)實(shí)的精神……
針對當(dāng)下學(xué)習(xí)中的種種問題，對于我們今天應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，你有怎樣的思考？請以《“勸學(xué)”新說》為題，寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【立意解析】
【立意等級(jí)分類和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】
一類立意——
綜述，較好的立意有：
1.學(xué)習(xí)要跟上時(shí)代的腳步。
2.任何時(shí)代，學(xué)習(xí)都不能急于求成。
3.“智慧”時(shí)代，學(xué)習(xí)更要有質(zhì)疑精神。
4.多種選擇面前，興趣是最好的老師。
5.吾生也有涯，而知也無涯。
6.AI時(shí)代學(xué)習(xí)方式的變革與創(chuàng)新。
7.求真學(xué)問，練真本領(lǐng)。
……
其它能圍繞“勸學(xué)”寫出新意的立意均為一類立意，一類立意47分起評(píng)。
1.一類上立意——
一類立意既要著眼當(dāng)今世界，聯(lián)系時(shí)代發(fā)展，突出“新說”之意，又要對荀子和韓愈的觀點(diǎn)有所回應(yīng)，具有與材料和所學(xué)文本對話的意識(shí)，思考古人的觀點(diǎn)在今天是否有其合理性和適用性，是否遇到了挑戰(zhàn)，對此應(yīng)有自己的思考和判斷，從而呼應(yīng)題目要求。能做這兩點(diǎn)的為一類上立意。如果書寫、卷面、語言也不錯(cuò)，可以往52分以上給，特別優(yōu)秀的可以給55分以上。
2.一類下立意——
能突出“新說”之意，只是簡單聯(lián)系一下《勸學(xué)》和《師說》中的觀點(diǎn)，為一類下立意，作文在47—52分之間給分。
二類立意——
1.能突出“新說”之意，不聯(lián)系《勸學(xué)》和《師說》中的觀點(diǎn)，文章沒有“與材料和所學(xué)文本對話的意識(shí)”的為二類上立意。得分在45——47分之間。
2.沒有突出“新說”之意，內(nèi)容只是在重復(fù)《師說》《勸學(xué)》中的觀點(diǎn)，比如、堅(jiān)持、積累、專心、謙虛、不恥于師等，為二類下立意，得分在40—44分之間。
三類立意——
1.只談具體的學(xué)習(xí)方法并未對學(xué)習(xí)本身進(jìn)行深入思考，或?qū)ⅰ丁皠駥W(xué)”新說》窄化為《<勸學(xué)>新說》，或所寫內(nèi)容和“學(xué)習(xí)”無關(guān)，文章偏到了“創(chuàng)新”“求真”“選擇”等話題上。
2.寫成記敘文、小說等非議論文的，按照三類立意處理，得分在40分以下。
其它情況處理：
1.作文沒有標(biāo)題或者標(biāo)題不是《“勸學(xué)”新說》的，扣分2分。
2.錯(cuò)別字發(fā)現(xiàn)一個(gè)扣一分，最多扣7分。
3.字?jǐn)?shù)不夠，在完篇的基礎(chǔ)上，少50個(gè)字扣1分，字?jǐn)?shù)不夠但不完篇的，得分不超過45分，字?jǐn)?shù)在600字以下的，得分不超過40分。
【優(yōu)秀作文】
“勸學(xué)”新說
“少時(shí)學(xué)習(xí)如日出晨光,老時(shí)學(xué)習(xí)如秉燭夜行。”于學(xué)之中明智,于習(xí)之中致遠(yuǎn)。大風(fēng)泱泱，大潮滂澇,世界風(fēng)云變幻，時(shí)代方興未艾,學(xué)習(xí)猶像迷蹤之中的航海標(biāo)，凈化心靈,指引未來。然而,隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的浪潮興起,"學(xué)習(xí)"二字雖立,但其心已空。面對當(dāng)今時(shí)代之問,獨(dú)立自主、正視態(tài)度、格物致知時(shí)是鳴野于學(xué)習(xí)天地的最優(yōu)答案。
新生網(wǎng)絡(luò)滋懶惰，守拙，獨(dú)立自主控脈絡(luò)。
“興起技術(shù)的發(fā)展從來只是為了便利人類生活而絕非掌控人類自理能力。”時(shí)代的高速發(fā)展究竟是好是壞 是對青年的肥料還是毒藥 近年來,市面上出款的“學(xué)習(xí)類”APP應(yīng)接不暇:“不會(huì)學(xué)習(xí)怎么辦 作業(yè)幫來幫忙!”“作業(yè)想要對答案 快對軟件屬我強(qiáng)!”……其設(shè)計(jì)開發(fā)的初衷即便利學(xué)習(xí)進(jìn)步是值得贊揚(yáng)的，可掌控力差的青少年怎不會(huì)將其視為快速完成作業(yè)之妙招 作為新時(shí)代青年,不過度依賴網(wǎng)絡(luò),以“守拙”之態(tài)朝乾夕惕，博觀約取，自主掌控時(shí)代學(xué)習(xí)脈絡(luò)方能與時(shí)代并駕齊驅(qū)共成長!
應(yīng)付考試促功利，為己，正視態(tài)度增效益。
考試選拔人才的大時(shí)代背景下,正視學(xué)習(xí)的態(tài)度也難以弦歌不輟，功利化學(xué)習(xí)反而“奉為圭臬”:“老師說了這道題不考,不用學(xué)!”“研學(xué)活動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間”“長大了就不用學(xué)了”……等話題一度登上熱榜。君可見,“腹有詩書氣自華”的董卿,懷瑾握瑜，年已近五六十,仍將每天的讀書、背誦提上行程，含英咀華:“讀書是一場人生的修行。”君可見，晚年時(shí)期的袁隆平老院士仍堅(jiān)持從每一次實(shí)驗(yàn)研究字習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，焚膏繼晷，秉一顆澄澈求學(xué)之心，熠禾下乘涼之夢生輝。學(xué)習(xí)從來不是為了考試，年近垂老仍須學(xué)，不負(fù)人間好光陰。時(shí)代青年，應(yīng)激濁揚(yáng)清，革故鼎新，把學(xué)習(xí)放在生活的點(diǎn)滴之處，以提升自我素質(zhì)為目標(biāo)的態(tài)度來促進(jìn)個(gè)人的終身進(jìn)步!
不求甚解致粗糙，摒棄，求真務(wù)實(shí)行且知。
“鮮衣怒馬少年時(shí)，不負(fù)韶華行且知。”星霜荏苒，堅(jiān)毅慎思、知行合一一直是學(xué)習(xí)進(jìn)步的墊腳石。茫茫大雪，腳趾凍瘡，背書拖鞋，只為解其疑惑而不懼萬難問于師的宋濂,是“求真務(wù)實(shí)"的最好寫照。揆諸當(dāng)下,青少年機(jī)器、人工智能、發(fā)明創(chuàng)造成果琳瑯滿目，云蒸霞蔚。新時(shí)代的我們，面對難題敢問，面對難事敢做。求真務(wù)實(shí)、格物致知，以熱情與嚴(yán)謹(jǐn)之態(tài)勇攀真理高峰!
生命熱烈似火，學(xué)習(xí)永無正境。學(xué)習(xí)從來不僅僅局限于書本知識(shí),于循風(fēng)中見蝶跡，于春光中見花開也是學(xué)習(xí)，它與人生時(shí)代休戚與共，從來不是一句空洞的口號(hào)。而其培養(yǎng)更離不開態(tài)度、行動(dòng)、言語勠力同心而努力。時(shí)代發(fā)展，干擾因素的增多使學(xué)習(xí)如斷梗浮萍，螳臂蚍蜉。新時(shí)代青年,讓我們以獨(dú)立自主、正視態(tài)度、求真務(wù)實(shí)之法去打破當(dāng)今“假學(xué)習(xí)“的美好濾鏡！
《勸學(xué)》新說
《勸學(xué)》、《師說》是古人對學(xué)習(xí)的深刻理解，是古人智慧的結(jié)晶。進(jìn)入新時(shí)代，面對現(xiàn)如前超前學(xué)習(xí)，依賴資訊，功利學(xué)習(xí)，而缺少務(wù)買精神等種種問題，其中所蘊(yùn)含的治學(xué)之智又何嘗不適用呢
積跬步·一草一木建高樓
當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，超前學(xué)習(xí)何嘗不為好事？然而，"扔了西瓜撿芝麻"，學(xué)得挺快卻并不踏實(shí)，極易"千里之堤，潰于蟻穴"。我們要學(xué)黃令儀埋頭苦干幾十年造出"龍芯"；學(xué)袁隆平一步一腳印步步向前，踏實(shí)苦干研發(fā)雜交水稻；學(xué)桂海潮在偏僻小村堅(jiān)持學(xué)習(xí)、跬步向前成為"摘星星的人"。正如《勸學(xué)》所言："不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海。"只有踏實(shí)學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，一草一木成高樓。
善假物·巧用資訊助發(fā)展
身處信息時(shí)代，資訊發(fā)展迅速，本應(yīng)助力學(xué)習(xí)然而卻有很多人因此產(chǎn)生依賴、懶惰心理，防礙了前進(jìn)的腳步。面對如此局面，我們應(yīng)"善假于物”如《勸學(xué)》所言："假舟楫者，非能水也。”“君子生非異也，善假于物也。”我們要提高自控力，積極利用網(wǎng)絡(luò)助力學(xué)習(xí)，如騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂、網(wǎng)上慕課、智慧中小學(xué)、B站等，提供了豐富多樣的課程，要把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作開闊眼界，增長學(xué)識(shí)的有效工具，利用網(wǎng)絡(luò)豐富知識(shí)、解決難題。巧借網(wǎng)絡(luò)之東風(fēng)，助力吾輩之發(fā)展。
用心一·求真務(wù)實(shí)探真理
相信很多人學(xué)習(xí)只是為了功名利祿或應(yīng)付考試，功利化學(xué)習(xí)、缺少求真、務(wù)實(shí)精神之人隨處可見，心懷如此心理，又如何能真正獲得成功。生活中的我便是范例。曾經(jīng)的我只為應(yīng)付考試，心性浮躁。雖然一天24小時(shí)沒日沒夜學(xué)十幾個(gè)小時(shí)，一考試卻仍是不盡人意。而當(dāng)我真正沉下心去研究，去挖掘原子結(jié)構(gòu)、勾股定理，體會(huì)其中的樂趣時(shí)，才發(fā)現(xiàn)成績對我來說只不過是一個(gè)檢驗(yàn)我是否進(jìn)步的標(biāo)尺。正如《勸學(xué)》中說：“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也”。只有當(dāng)我們沉下心，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度面對學(xué)習(xí)，才能探究真理，發(fā)展自我。
正處于新時(shí)代的我們，生在春風(fēng)里，長在紅旗下，站在前人肩膀之上才有了安逸閑適的生活，身處盛世，當(dāng)不負(fù)盛時(shí)。我們應(yīng)以跬步之姿，專一之心、務(wù)實(shí)之勤，借網(wǎng)絡(luò)之東風(fēng)，發(fā)展自我，捍衛(wèi)盛世之華夏，報(bào)效偉大之祖國！
“勸學(xué)”新說
歲律更新，日月其邁。大風(fēng)泱泱，大潮滂滂。兩千年前荀子一篇《師說》驚醒多少世人，潤澤多少后 代。如今，我們的學(xué)習(xí)也面臨新難題，如何解決這些難題，才是吾輩之任務(wù)，之使命。
學(xué)習(xí)，是人生中必不可少的、最重要的一環(huán)，它不僅表現(xiàn)在知識(shí)上，也體現(xiàn)在生活里。筆者以為，只有以勤為馬，心懷夢想，淡泊自身才能學(xué)得自我，習(xí)得人生。
學(xué)習(xí)，應(yīng)以勤為馬，一葦以航。
“凡心所向，素履以往”。學(xué)習(xí)，就要一步一步，腳踏實(shí)地。“你看卷王”雷軍，從大學(xué)宿舍走到小米之家，這一路，他經(jīng)歷了被拒絕的苦惱，資金的短缺，同行的不屑。一跬一步之間，方顯學(xué)習(xí)真諦，他若無積跬步之決心、毅力，何來成功；若無學(xué)習(xí)，他又怎能引領(lǐng)科技浪潮？你看桂海潮，中學(xué)時(shí)就在心底種下“航天夢”，靠著自己的刻苦與勤奮，成功進(jìn)入太空，書寫了一部“小鎮(zhèn)做題家”的逆襲史。你看江夢南先天殘疾，但她以勤為馬，不懈學(xué)習(xí)，找到自己的啟明星，跨進(jìn)清華的大門。是學(xué)習(xí)改變了她的人生；是學(xué)習(xí)，給了她光明；也是學(xué)習(xí)，讓她行過山重水復(fù)，撫遍柳暗花明。
學(xué)習(xí)，應(yīng)心懷夢想，不忘初心。
“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。鄧清明備份25年，不斷學(xué)習(xí)，永懷自己的航天夢，嚴(yán)守自己“不允許自己在任務(wù)來臨時(shí)卻沒有準(zhǔn)備好”的初心，終于“守得云開見月明”。馬龍雖已36歲，但他仍是國乒的定海神針。他剛進(jìn)國家隊(duì)時(shí)就向教練袒露自己想拿大滿貫的夢想，但他并不只停留在嘴上，他還身體力行，積淀多年，贏得了自己的夢想。倘若他在不斷學(xué)習(xí)的過程中沒有心懷夢想，他憑什么能成功呢。機(jī)會(huì)，永遠(yuǎn)是給有準(zhǔn)備的人的，而非胸?zé)o大志者。
學(xué)習(xí)，應(yīng)絕學(xué)無憂，淡泊自身。
“君不見長松臥壑困風(fēng)霜，時(shí)來屹立扶名堂”。兩彈元?jiǎng)族X學(xué)森，在回國之前有優(yōu)厚的工資、優(yōu)越的居住環(huán)境，但他仍毅然回國。錢老不忘祖國，他不受名利影響，沒有功利心理，也正因如此，他才被世人所景仰，所崇拜。這也是吾輩該有的樣子。可如今的學(xué)生，忘掉了學(xué)習(xí)的真正意義，為名利折腰，以至于弄虛作假，騙取錢財(cái)。當(dāng)所有人都唯利是圖之時(shí)，我中華民族之復(fù)興，又將起于何處？
同學(xué)們，你難道忘了自己的初心，忘了自己的夢想，忘了自己學(xué)習(xí)的目的了嗎？學(xué)習(xí)的意義又何時(shí)變?yōu)槔媪四兀?br/>作為Z世代，我們身上不僅承載著國家 的未來、民族的未來，也承載著世界的未來、人類的未來。各位皆應(yīng)重拾學(xué)習(xí)之本，成脊梁之材，“能行古道”，方致人生之巔。
“勸學(xué)”新說
兩千多年前，荀子對于學(xué)習(xí)的種種頑疾，疾書《勸學(xué)》一文，告誡我們學(xué)習(xí)的重要性；一千多年前，韓愈面對不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，撰下《師說》一文，給其指斥。當(dāng)今時(shí)代，學(xué)習(xí)的各類問題潛滋暗長，急功近利的不良風(fēng)氣悄然傳播，生于今日的吾輩青年何以承古人之風(fēng)，通過學(xué)習(xí)鑄就輝煌呢？曰：銳意進(jìn)取，不務(wù)空名。
學(xué)習(xí)當(dāng)以心態(tài)為舵，波瀾不驚，兩耳不聞窗外事。
古人云：“工欲善其事，必先利其器。”要想學(xué)有所成，必須擺正心態(tài)，專心致志。可曾聽聞，屢次求官被拒的蘇秦一舉學(xué)習(xí)三年，最終六國封相，光宗耀祖；可曾聽聞，毛澤東在鬧市里讀書也毫不分神，最終成為偉大的革命領(lǐng)袖；可曾聽聞，數(shù)學(xué)家安德魯·懷爾斯為解決費(fèi)馬大定理整整七年閉關(guān)苦學(xué)，最終證明了存在三百多年的難題。正是有著端正的心態(tài)，這些人才能有如些輝煌的成就，若是心態(tài)不端，則怕會(huì)像仲永一樣，“泯然眾人矣”。
學(xué)習(xí)當(dāng)以志向?yàn)闃评硕校`路藍(lán)縷開山林。
“志不立，天下無可成之事”，有志，是好好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)。且看聽障女孩江夢南從小立志要努力學(xué)習(xí)，最終考取了清華大學(xué)。無獨(dú)有偶，馬克思青年時(shí)便立志為人類的解放事業(yè)而奮斗，于是刻苦學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)立了馬克思主義。學(xué)習(xí)當(dāng)有志，有志便能有踔厲奮發(fā)，矻矻孜孜之動(dòng)力，才能篳路藍(lán)縷，以啟山林。
學(xué)習(xí)當(dāng)以情懷為帆，激流勇進(jìn)，愿將此身長報(bào)國。
習(xí)總書記有言：家國情懷，是一個(gè)人最崇高最神圣的情懷。君不見，核潛艇之父黃旭華為破西方大國的核封鎖，僅靠一個(gè)模型，鉆研出了中國第一艘核潛艇；君不見，袁隆平為保障國家糧食安全，潛心學(xué)習(xí)雜交稻技術(shù)，培養(yǎng)出了“超級(jí)雜交稻”；君不見，鐘南山為抗擊疫情，撲身一線了解患者癥狀，不斷學(xué)習(xí)，抵擋住了一輪又一輪的病情。家國情懷，是這些人學(xué)習(xí)不竭的動(dòng)力源泉。
愿吾儕青年在新時(shí)代的航船上，以心態(tài)為舵，志向?yàn)闃閼褳榉J意進(jìn)取，不務(wù)空名，通過學(xué)習(xí)譜寫人生的壯美華章！

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