資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《國(guó)家好　大家才會(huì)好》
課型 新授課√ 復(fù)習(xí)課□ 試卷講評(píng)課□ 其它課□
教學(xué)內(nèi)容分析《國(guó)家好大家才會(huì)好》是部編版八年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課第一框的內(nèi)容.通過前三個(gè)單元的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系以及個(gè)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任有了清楚的認(rèn)識(shí).在此基礎(chǔ)上，本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步上升到國(guó)家層面，從國(guó)家利益的內(nèi)容以及國(guó)家利益與人民利益的關(guān)系，形成對(duì)國(guó)家利益的初步認(rèn)識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家發(fā)展、投身國(guó)家建設(shè)、熱愛祖國(guó)的情感態(tài)度價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)，也為后來(lái)的維護(hù)國(guó)家利益以及八年級(jí)下冊(cè)和九年級(jí)教材的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析學(xué)生進(jìn)入初中階段后，認(rèn)知能力和思維水平有了很大提高，但是，他們思想還不成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較膚淺，對(duì)國(guó)家利益的認(rèn)識(shí)還存在不少誤區(qū),對(duì)國(guó)家利益和個(gè)人利益的關(guān)系認(rèn)識(shí)模糊，因此幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)維護(hù)國(guó)家利益的重要性，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家利益與人民利益的關(guān)系是非常必要的，這樣才能使學(xué)生提高維護(hù)國(guó)家利益的意識(shí)，樹立正確的國(guó)家利益觀，使自己的愛國(guó)情感更加理性、深沉。
學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）、通過解讀篆書“國(guó)”字和分析國(guó)家舉措，能說(shuō)出國(guó)家利益的內(nèi)涵和外延，國(guó)家核心利益的基本內(nèi)容，關(guān)心國(guó)家發(fā)展。（2）、通過分析人民愿望及中國(guó)發(fā)展，理解國(guó)家利益與人民利益的關(guān)系，提高辯證思維能力，培養(yǎng)國(guó)興我榮、國(guó)衰我恥的價(jià)值感。（3）、通過小組集體朗誦詩(shī)歌，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家利益的責(zé)任感和使命感。重難點(diǎn)：（1）、通過解讀篆書“國(guó)”字和分析國(guó)家舉措，能說(shuō)出國(guó)家利益的內(nèi)涵和外延，國(guó)家核心利益的基本內(nèi)容，關(guān)心國(guó)家發(fā)展。（2）、通過分析人民愿望及中國(guó)發(fā)展，理解國(guó)家利益與人民利益的關(guān)系，提高辯證思維能力，培養(yǎng)國(guó)興我榮、國(guó)衰我恥的價(jià)值感。
評(píng)價(jià)任務(wù) （1）解讀篆書“國(guó)”字和分析國(guó)家舉措，能說(shuō)出國(guó)家利益的內(nèi)涵和外延，國(guó)家核心利益的基本內(nèi)容，關(guān)心國(guó)家發(fā)展。（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）（2）小組討論新年愿望，意識(shí)到個(gè)人愿望與國(guó)家利益不可分割，進(jìn)而意識(shí)到國(guó)家利益和人民利益的關(guān)系。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）（3）通過案例分享，學(xué)習(xí)身邊維護(hù)國(guó)家利益的例子，分享自己能為維護(hù)國(guó)家利益做出的行為。（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)教師活動(dòng) 觀看圖片“鞏義道路的變化”，提問并引導(dǎo)思考。學(xué)生活動(dòng)思考回答：“發(fā)生這些變化，得益于什么？”設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)國(guó)家利益，從而引入課題。環(huán)節(jié)二：講授新課：1、第一篇章：認(rèn)識(shí)國(guó)家利益教師活動(dòng)1．思考：結(jié)合篆書“國(guó)”字和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，分析國(guó)家生存和發(fā)展需要具備哪些條件？請(qǐng)同學(xué)們各抒己見，大膽發(fā)表自己的意見。教師講述：國(guó)字原作“或”，字形像“戈”守衛(wèi)“口”。后來(lái)在字的周圍加方框表示疆域，于是就構(gòu)成了“國(guó)”字。因此國(guó)家的生存和發(fā)展需要：人口、土地、戰(zhàn)士(軍事)、資源等。2．思考：請(qǐng)閱讀教材P87，分析一下什么是國(guó)家利益以及國(guó)家利益的重要性。教師總結(jié)：國(guó)家利益是一個(gè)主權(quán)國(guó)家在國(guó)際社會(huì)中生存需求和發(fā)展需求的總和。國(guó)家利益與人民利益密切相關(guān)。國(guó)家利益關(guān)系民族生存、國(guó)家興亡。沒有國(guó)土、人口、主權(quán)和政權(quán)等，國(guó)家就不能生存。思考：以下舉措的目的和意義是什么？1、2023年11月1日，美國(guó)和加拿大軍艦穿越臺(tái)灣海峽，中國(guó)人民解放軍東部戰(zhàn)區(qū)組織海空兵力全程跟監(jiān)警戒，依法依規(guī)處置。（國(guó)家安全）2、2023年10月17日至18日，第三屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇在北京舉行。此次高峰論壇的主題是“高質(zhì)量共建‘一帶一路’，攜手實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展繁榮”。（經(jīng)濟(jì)利益）3、鞏義雙槐樹遺址，揭開距今5300年前后“河洛古國(guó)”面紗。（文化利益）教師總結(jié)：國(guó)家利益涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、軍事等領(lǐng)域，包括安全利益、政治利益、經(jīng)濟(jì)利益、文化利益等。其中國(guó)家的核心利益包括國(guó)家主權(quán)、國(guó)家安全、領(lǐng)土完整、國(guó)家統(tǒng)一、憲法確立的國(guó)家政治制度和社會(huì)大局穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基本保障。學(xué)生活動(dòng)小組探討，思考并回答兩個(gè)問題總結(jié)：國(guó)家利益的含義和重要性。設(shè)計(jì)意圖：通過該活動(dòng)讓學(xué)生理解國(guó)家利益的含義和重要性。環(huán)節(jié)三：講授新課：2、第二篇章：國(guó)家利益是人民利益的集中表現(xiàn)教師活動(dòng)播放視頻《初心印記》，思考：黨和政府在解決民生問題方面，做了哪些工作？觀看圖片，思考：國(guó)家利益依靠誰(shuí)來(lái)維護(hù)？學(xué)生活動(dòng)小組合作探究：脫貧攻堅(jiān)，精準(zhǔn)扶貧，解決群眾看病難、上學(xué)難、就業(yè)難，改善空氣質(zhì)量。小組合作探究展示：國(guó)家利益只有反映人民利益，依靠人民艱苦奮斗，才能得到真正的實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：1、通過觀看視頻，讓學(xué)生明白人民利益要靠國(guó)家利益來(lái)維護(hù)。2、通過觀看圖片，讓學(xué)生明白國(guó)家利益要靠人民來(lái)支持。環(huán)節(jié)四：教師小結(jié)教師活動(dòng)知識(shí)小結(jié)學(xué)生活動(dòng)整理筆記，做思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，理清思路
板書設(shè)計(jì) 維護(hù) 國(guó)家利益------相輔相成 高度統(tǒng)一-------------------- 人民利益
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)二選一：（1）創(chuàng)作一首愛國(guó)詩(shī)歌。（2）細(xì)化愛國(guó)之行，擬寫一份倡議書。
特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明本節(jié)課加入視頻、圖片，充分解讀課本上的“探究與分享”，在吸引學(xué)生的基礎(chǔ)上能夠深入的去理解國(guó)家利益的內(nèi)涵和外延，知道國(guó)家利益與人民利益的關(guān)系。
教學(xué)反思與改進(jìn)（1）本節(jié)課主要運(yùn)用了情境教學(xué)法，視頻和課本探究與分享的充分使用，讓學(xué)生自主探究，教師引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí)，從而生成新知。（2）作業(yè)的布置讓學(xué)生自主選擇，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。（3）因?yàn)樽约航虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材的整體把控上不夠靈活，基本上是按照課本教材上課，沒有太大的突破，可以嘗試議題式教學(xué)。
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