資源簡介

人音版小學五年級上冊唱歌課《清晨》教學設計
《清晨》教學設計
一、教學目標
1. 學生能夠用輕快、活潑的聲音準確演唱歌曲《清晨》，表達出清晨的美好與活力。
2. 引導學生通過欣賞、演唱、律動等活動，感受歌曲的節奏、旋律和情感，培養學生的音樂感知能力。
3. 讓學生了解不同的音樂表現形式可以描繪出相同的主題，激發學生對音樂的創造力和想象力。
二、教學重難點
1. 教學重點
學會演唱歌曲《清晨》，把握歌曲的節奏和旋律特點，表現出清晨的清新與活力。
2. 教學難點
歌曲中切分音和弱起小節的準確演唱，以及二聲部合唱的和諧配合。
三、教學方法
講授法、演示法、欣賞法、練習法、合作探究法
四、教學準備
多媒體課件、鋼琴、打擊樂器（木魚、響板等）
五、教學過程
（一）導入
1. 播放一段清晨鳥鳴聲的音頻，營造清晨的氛圍。
師：同學們，聽，這是什么聲音？（播放音頻）
生：鳥鳴聲。
師：對，這是清晨鳥兒歡快的歌聲。那在你們的印象中，清晨是什么樣子的？
生 1：清晨有清新的空氣。
生 2：清晨能看到美麗的日出。
師：大家說得都很棒！今天我們就來學習一首關于清晨的歌曲——《清晨》。
（二）聆聽歌曲
1. 播放歌曲《清晨》的音頻，讓學生初次聆聽，感受歌曲的整體情緒和節奏。
師：請同學們認真聆聽，想一想這首歌曲帶給你怎樣的感受？
2. 學生聆聽后回答問題。
生 1：感覺很歡快。
生 2：聽起來很輕松。
（三）學唱歌曲
1. 教師范唱歌曲，學生跟隨歌曲輕輕哼唱。
師：現在老師來給大家唱一遍，同學們可以小聲跟著哼唱。
2. 學習歌曲的節奏。
（1）教師出示歌曲的節奏譜，帶領學生用拍手、跺腳等方式拍打節奏。
師：我們先來學習一下這首歌的節奏，大家看這個節奏型（指出切分音），誰來說說它的特點？
生：中間的音長，兩邊的音短。
師：說得對，那我們一起來拍拍這個節奏。
（2）解決歌曲中的弱起小節。
師：同學們，注意歌曲開頭的這個小節（指出弱起小節），它是從弱拍開始的，我們來練習一下。
3. 學習歌曲的旋律。
（1）教師用鋼琴彈奏歌曲旋律，學生用“lu”音哼唱。
師：我們用“lu”來哼唱旋律，注意音準。
（2）教師重點教唱旋律較難的部分，如高音區和跳進音程。
4. 學習歌曲的歌詞。
（1）教師帶領學生有節奏地朗讀歌詞。
師：我們一起來有節奏地朗讀歌詞，感受一下清晨的美好。
（2）學生朗讀歌詞后，教師講解歌詞的含義。
師：歌詞中“清晨聽到公雞叫，喔喔”描繪了怎樣的畫面？
生：公雞打鳴，告訴大家清晨到了。
（四）合唱教學
1. 教師介紹二聲部合唱的概念和要求。
師：同學們，接下來我們要嘗試二聲部合唱，這會讓歌曲更加豐富動聽。
2. 分聲部練習。
（1）教師將學生分為兩個聲部，分別練習各自的聲部旋律。
（2）教師在兩個聲部間指導，糾正音準和節奏問題。
3. 兩個聲部合練。
（1）教師指揮，兩個聲部進行合唱練習。
（2）針對合唱中出現的聲部不平衡問題，教師引導學生調整音量。
師：高聲部的同學聲音可以稍微弱一點，低聲部的同學要自信地唱出來。
生：老師，我總是聽不到另一個聲部的聲音。
師：那你要更加專注地去傾聽，注意和其他同學的配合。
歌曲表現
1. 引導學生思考如何用不同的方式表現歌曲。
師：同學們，我們已經學會了這首歌曲，那怎樣能讓我們的演唱更有感染力呢？
生 1：可以加上一些動作。
生 2：可以用打擊樂器伴奏。
2. 學生分組討論并進行設計。
（1）學生分組討論，選擇自己喜歡的方式來表現歌曲，如加入動作、使用打擊樂器等。
（2）教師參與到各小組的討論中，給予指導和建議。
3. 學生分組展示。
（1）各小組依次展示他們的表演。
（2）其他小組進行評價，提出優點和改進的地方。
4. 教師評價和總結。
師：每個小組的表現都很精彩，大家通過不同的方式展現了清晨的活力。
（六）拓展與延伸
1. 欣賞其他關于清晨的音樂作品，如鋼琴曲《晨景》。
師：同學們，我們來欣賞一首鋼琴曲《晨景》，感受一下它是怎樣描繪清晨的。
2. 讓學生比較不同作品對清晨的表現方式有何異同。
師：聽了這首鋼琴曲，和我們剛才學的歌曲《清晨》相比，它們在表現清晨時有什么相同和不同之處？
生 1：都讓人感覺到清晨很美好。
生 2：歌曲更歡快，鋼琴曲更優美。
（七）課堂小結
1. 回顧本節課的學習內容。
師：今天我們學習了歌曲《清晨》，還進行了合唱和表演，同學們都表現得非常出色。
2. 布置作業。
師：回家后，把這首歌唱給家人聽，也可以自己嘗試創作一段關于清晨的旋律。
六、教學反思
在本次《清晨》的教學中，我努力通過多種教學手段和活動引導學生感受和表現音樂，以下是對這堂課的教學反思。
成功之處：
1. 導入環節通過播放清晨鳥鳴聲的音頻，有效地引起了學生的興趣，讓他們迅速進入到清晨的情境中，為后續的教學做好了鋪墊。
2. 在學唱過程中，注重節奏和旋律的教學，通過多種方式讓學生感知和掌握切分音、弱起小節等難點，大部分學生能夠準確演唱。
3. 合唱教學中，采用分聲部練習和合練相結合的方法，逐步引導學生感受和聲的效果，雖然在合唱的協調性上還有待提高，但學生已經初步體驗到了合唱的魅力。
4. 歌曲表現和拓展延伸環節，激發了學生的創造力和想象力，讓他們能夠用自己的方式來詮釋歌曲，同時也拓寬了學生的音樂視野。
不足之處：
1. 在教學中，對于個別音樂基礎較弱的學生關注不夠，導致他們在節奏和旋律的掌握上還有些困難，今后需要加強對這部分學生的輔導。
2. 學生在分組討論和展示環節中，有時會過于興奮而忽略了音樂的表現，需要在今后的活動中更加注重引導學生在保持熱情的同時，關注音樂的本質。
3. 在欣賞鋼琴曲《晨景》時，對學生的引導還不夠深入，學生的感受和體會不夠深刻，以后在音樂欣賞教學中要更加注重方法的引導和問題的設計。
總之，通過這堂課的教學，我認識到了自己的優點和不足，在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，關注學生的個體差異，讓每一個學生都能在音樂課堂中獲得更好的發展。

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