資源簡介

《春節序曲》教案
教材內容
課題
《春節序曲》
學科
音樂
年級
四年級
學習目標
引導學生感受《春節序曲》熱烈歡快的情緒，體會其中蘊含的春節喜慶氛圍，培養學生對傳統節日音樂文化的熱愛。
助力學生熟悉樂曲的音樂主題，能準確哼唱，增強學生的音樂記憶力與表現力。
啟發學生通過多種形式參與音樂表現，提升學生的節奏感、創造力及團隊協作能力，讓學生在音樂活動中收獲快樂與自信。
重點
助力學生深入感受樂曲歡快熱烈的情緒，理解其表達的春節歡樂場景。
引導學生熟悉并準確哼唱音樂主題，感受音樂主題的魅力。
難點
指導學生用合適的方式參與音樂表現，使其節奏準確、動作協調，展現出樂曲的熱烈氛圍。
幫助學生理解樂曲的結構，感受不同部分音樂情緒的變化，體會音樂創作的巧妙之處。
教學過程
導入（3 分鐘）
教師活動
播放一段春節熱鬧場景的視頻，視頻中有人們貼春聯、放鞭炮、舞龍舞獅、闔家團圓吃年夜飯等畫面，同時播放《春節序曲》的音樂。播放結束后，提問學生視頻中展現的是什么節日，在這個節日里人們會做些什么，聽到了什么背景音樂，對這首音樂有什么感受。
介紹春節的重要意義，它是中華民族最隆重的傳統佳節，象征著團圓、幸福和新的開始，人們在春節期間會舉行各種慶祝活動，表達對美好生活的向往和祝福，而《春節序曲》就是描繪這樣歡樂場景的音樂。
學生活動
認真觀看視頻，積極思考教師提出的問題，踴躍回答。
傾聽教師對春節的介紹，感受春節的重要性和獨特魅力。
設計意圖
通過生動的視頻和熟悉的春節場景，引發學生的興趣，自然地引出課題，讓學生初步感受《春節序曲》的音樂氛圍，為后續學習做好鋪墊。
讓學生了解春節的文化內涵，增強對傳統節日的認知，使學生更好地理解音樂所表達的情感。
分段聆聽與感受（10 分鐘）
教師活動
再次播放《春節序曲》，引導學生分段聆聽，感受每一段的速度、節奏、旋律等特點，同時提問學生每一段音樂讓他們聯想到了春節期間的哪些具體場景。
介紹樂曲的結構，告訴學生這首樂曲是復三部曲式，第一部分熱烈歡快，第二部分親切悠揚，第三部分再現第一部分的熱烈氣氛，幫助學生更好地理解音樂的整體框架。
對于第一部分，重點引導學生感受其快速的節奏、明亮的旋律，提問學生這種音樂特點適合表現什么樣的場景，如歡快的舞蹈、熱鬧的集市等。
在聆聽第二部分時，引導學生注意旋律的變化，感受其與第一部分的不同情緒，提問學生這部分音樂像是在講述一個怎樣的故事，如家人圍坐在一起聊天、分享溫馨時刻等。
當播放到第三部分時，引導學生回憶第一部分的音樂特點，對比感受其再現時的熱烈氛圍，提問學生這部分音樂為什么會給人一種更加歡快、興奮的感覺。
學生活動
安靜聆聽音樂，用心感受每一段的特點，積極回答教師的問題，分享自己的聯想。
認真傾聽教師對樂曲結構的介紹，理解樂曲的組成部分。
跟隨教師的引導，深入感受第一部分的熱烈歡快，思考并回答問題。
仔細聆聽第二部分，體會其旋律變化帶來的不同情緒，大膽講述自己的感受。
對比第三部分與第一部分，感受音樂情緒的升華，積極參與討論。
設計意圖
讓學生通過分段聆聽，更細致地感受樂曲的音樂要素，培養學生的音樂感知能力。
幫助學生理解樂曲的結構，使學生對音樂有更清晰的認識，提高學生的音樂分析能力。
啟發學生的聯想和想象，將音樂與春節場景相結合，加深學生對音樂的理解和感受，激發學生的音樂情感。
音樂主題學習（10 分鐘）
教師活動
彈奏音樂主題旋律，讓學生跟著哼唱，一句一句地教唱，糾正音準和節奏。
示范哼唱時，用生動的表情和肢體語言表現出音樂的歡快情緒，引導學生感受旋律的起伏和節奏的韻律。
引導學生分析音樂主題的節奏特點，如運用了哪些典型的節奏型，這些節奏型對表現歡快情緒有什么作用，讓學生通過拍手、跺腳等方式模仿節奏。
組織學生分組練習哼唱，互相傾聽和糾正，教師巡視指導，及時給予鼓勵和表揚。
學生活動
認真跟隨教師哼唱，注意音準和節奏，積極模仿教師的演唱。
觀察教師的表情和肢體語言，更好地理解和表現音樂情緒。
積極參與節奏分析，通過拍手、跺腳等方式感受節奏特點，回答教師的問題。
在小組中積極練習哼唱，互相幫助，共同提高。
設計意圖
讓學生熟悉音樂主題，為后續的音樂表現活動打下基礎，提高學生的音樂演唱能力。
培養學生的節奏感，使學生更好地把握音樂的韻律，增強學生的音樂表現力。
通過分組練習，培養學生的團隊協作能力和自主學習能力，讓學生在合作中共同進步。
參與表現（12 分鐘）
教師活動
引導學生用打擊樂器為樂曲伴奏，展示鼓、小鑼、鈸、大鑼等樂器，介紹它們的演奏方法和音色特點，如鼓的聲音低沉有力，適合強調節奏；小鑼的聲音清脆明亮，可用于點綴節奏等。
將學生分成小組，為每個小組分配打擊樂器，指導學生根據樂曲的節奏和情緒設計伴奏型，鼓勵學生發揮創意，嘗試不同的節奏組合。
同時，引導另一部分學生用聲勢動作參與表現，如拍手、跺腳、拍肩等，設計一些簡單的聲勢動作組合，與打擊樂器配合，增強音樂的節奏感和表現力。
在學生練習過程中，巡視各小組，給予指導和幫助，提醒學生注意節奏的準確性和團隊的協作。
組織學生進行完整的表演，打擊樂器組和聲勢動作組共同配合，教師指揮，營造出熱烈歡快的音樂氛圍，讓學生充分感受音樂表現的樂趣。
學生活動
了解打擊樂器的特點和演奏方法，選擇自己感興趣的樂器進行嘗試。
在小組中積極討論，設計伴奏型，與小組成員密切配合，進行練習。
學習聲勢動作組合，跟隨音樂進行練習，注意動作的整齊和力度的控制。
在練習過程中，認真聽取教師的指導，不斷改進自己的表現。
積極參與完整表演，發揮自己的最佳水平，感受團隊合作的力量。
設計意圖
讓學生通過親自參與打擊樂器伴奏和聲勢動作表現，更深入地感受樂曲的節奏和情緒，提高學生的音樂節奏感和表現力。
培養學生的創造力和團隊協作精神，讓學生在小組活動中學會合作與交流，共同完成音樂表現任務。
通過完整的表演，增強學生的自信心和舞臺表現力，讓學生在音樂實踐中體驗成功的喜悅。
總結（5 分鐘）
教師活動
提問學生在這節課中的收獲和感受，鼓勵學生積極分享自己對《春節序曲》的新認識、在參與音樂活動中的體驗以及對春節音樂文化的理解。
對學生的表現進行總結和評價，肯定學生的優點和進步，如有的學生在哼唱主題旋律時音準把握得很好，有的學生在打擊樂器伴奏中節奏非常準確，有的學生在團隊合作中表現出色等，同時也指出存在的不足之處，并給予鼓勵和建議。
再次強調《春節序曲》的藝術價值和文化意義，它不僅是一首美妙的音樂作品，更是中華民族春節文化的重要體現，希望學生在課后能夠繼續欣賞這首樂曲，感受其魅力。
學生活動
認真思考教師的問題，積極分享自己的收獲和感受，如學會了哼唱音樂主題、感受到了春節的歡樂氛圍、體驗到了團隊合作的樂趣等。
傾聽教師的評價，虛心接受表揚和建議，明確自己的努力方向。
進一步理解《春節序曲》的重要性，激發對音樂學習的興趣。
設計意圖
通過學生的分享，了解學生的學習情況和內心感受，檢驗教學效果，同時也讓學生對自己的學習進行反思和總結。
及時的評價和反饋能夠激勵學生繼續努力，提高學生的學習積極性，增強學生的自信心。
加深學生對《春節序曲》的理解和記憶，引導學生在課后繼續關注音樂文化，拓展音樂視野。
板書設計
主板書
樂曲介紹
《春節序曲》
李煥之作
選自管弦樂組曲《春節》
樂曲結構
復三部曲式
熱烈歡快
親切悠揚
再現熱烈氣氛
音樂主題
展示音樂主題旋律（簡譜）
副板書
節奏特點
典型節奏型示例（如：[3 32|i03 32i0]）
節奏型的作用分析
樂器與聲勢動作
打擊樂器：鼓、小鑼、鈸、大鑼（圖片及演奏方法提示）
聲勢動作：拍手、跺腳、拍肩（動作示例）
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