資源簡(jiǎn)介

教材內(nèi)容
《（演唱）可愛的家》教案
課型
新授課
課時(shí)
1 課時(shí)（40 分鐘）
教學(xué)目標(biāo)
審美感知
學(xué)生能從歌曲《可愛的家》中感知到旋律的優(yōu)美，體會(huì)到家的溫馨與美好。
藝術(shù)表現(xiàn)
學(xué)生可運(yùn)用自然流暢的聲音演唱歌曲，通過對(duì)歌曲的詮釋展現(xiàn)出一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。
創(chuàng)意實(shí)踐
學(xué)生能夠嘗試對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編或創(chuàng)新，如歌詞改編、節(jié)奏變化等創(chuàng)意活動(dòng)。
文化理解
學(xué)生能理解歌曲所反映的西方家庭文化，感受不同文化背景下對(duì)家的共同熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生準(zhǔn)確地演唱歌曲《可愛的家》，包括節(jié)奏、音準(zhǔn)等方面的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲情感，在演唱時(shí)能將這種情感充分地表達(dá)出來。
教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
上課鈴響，老師輕快地走進(jìn)教室，臉上洋溢著溫暖的笑容。老師問同學(xué)們：“同學(xué)們，你們覺得家是什么呢？” 同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，有的說家是有爸爸媽媽的地方，有的說家是可以睡覺的地方。老師認(rèn)真地聽著同學(xué)們的回答，然后說：“家對(duì)于我們每個(gè)人都非常重要，它是我們最溫暖的港灣。今天，老師要給大家?guī)硪皇钻P(guān)于家的歌曲，叫《可愛的家》。” 說完，老師播放了一段輕柔的音樂作為前奏，為引出歌曲做鋪墊。
學(xué)唱歌曲（20 分鐘）
初聽感知
老師播放《可愛的家》歌曲音頻，對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，先安靜地聽這首歌，感受一下它的旋律。” 同學(xué)們都安靜下來，沉浸在歌曲的旋律中。歌曲播放完畢，老師問：“同學(xué)們，這首歌給你們一種什么樣的感覺呢？” 有的同學(xué)說感覺很溫暖，有的說很舒服。
逐句教唱
老師開始逐句教唱歌曲。老師唱第一句 “我的家呀真可愛”，唱完后，對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，注意看老師的口型，聽老師的發(fā)音和節(jié)奏。” 同學(xué)們跟著老師唱，有的同學(xué)發(fā)音不太準(zhǔn)確，老師耐心地糾正：“這個(gè)‘家’字，要把嘴巴張大一點(diǎn)，像這樣唱。” 就這樣，一句一句地教唱，每教一句，都讓同學(xué)們反復(fù)練習(xí)。當(dāng)同學(xué)們學(xué)會(huì)一段歌詞后，老師說：“同桌之間互相唱給對(duì)方聽，聽聽小伙伴有沒有唱得不對(duì)的地方，互相幫助。” 同學(xué)們都很認(rèn)真地和同桌互相練習(xí)。
整體練習(xí)
同學(xué)們學(xué)會(huì)了全部歌詞后，老師播放歌曲伴奏，說：“同學(xué)們，跟著伴奏一起唱，把我們剛才學(xué)的連貫起來。” 同學(xué)們跟著伴奏唱，有的同學(xué)唱得快了，有的唱得慢了。老師說：“同學(xué)們，注意聽伴奏的節(jié)奏，我們要和伴奏保持一致。” 在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們慢慢地跟上了伴奏的節(jié)奏，能較為完整地演唱歌曲了。
歌曲處理（10 分鐘）
情感啟發(fā)
老師問同學(xué)們：“同學(xué)們，我們唱這首歌的時(shí)候，怎樣才能讓別人聽出我們對(duì)家的愛呢？” 同學(xué)們開始思考，有的同學(xué)說聲音要溫柔一點(diǎn)，有的說要唱得慢一點(diǎn)。老師點(diǎn)頭表示贊同，然后說：“老師給大家示范一下。” 老師有感情地演唱了一段，邊唱邊用表情和聲音的變化來表現(xiàn)對(duì)家的愛，唱完后問同學(xué)們：“你們看老師這樣唱，是不是更能體現(xiàn)出對(duì)家的愛呢？” 同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭。
演唱指導(dǎo)
老師針對(duì)歌曲中的重點(diǎn)樂句進(jìn)行指導(dǎo)。比如 “美麗清潔又安詳” 這一句，老師說：“同學(xué)們，唱這一句的時(shí)候，‘美麗’這個(gè)詞我們可以稍微唱得重一點(diǎn)，突出家的美好。” 同學(xué)們按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)，老師在教室里走動(dòng)，聽同學(xué)們的演唱，對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)：“你唱得很不錯(cuò)，但是在唱‘又安詳’的時(shí)候，可以把聲音放得更輕一點(diǎn)，就像輕輕地訴說家的安詳一樣。” 在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們對(duì)歌曲的情感處理越來越好。
拓展延伸（3 分鐘）
老師興致勃勃地對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，我們已經(jīng)把這首歌學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們來給這首歌加上一些有趣的動(dòng)作吧。” 老師先做示范，唱到 “我的家呀真可愛” 時(shí)，用雙手在胸前比劃出一個(gè)心形，說：“同學(xué)們，像老師這樣，用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)家的愛。” 然后讓同學(xué)們分組討論，設(shè)計(jì)動(dòng)作。同學(xué)們都很興奮，在小組里熱烈地討論起來。每個(gè)小組都設(shè)計(jì)出了自己的動(dòng)作，一組一組地上臺(tái)展示。第一組同學(xué)上臺(tái)展示時(shí)，他們的動(dòng)作整齊又有創(chuàng)意，老師表?yè)P(yáng)道：“這組同學(xué)的動(dòng)作設(shè)計(jì)得太棒了，每個(gè)動(dòng)作都和歌詞很貼切，而且大家配合得非常好。” 其他組的同學(xué)也都展示了自己的創(chuàng)意，課堂氣氛十分活躍。
課堂小結(jié)（2 分鐘）
老師微笑著對(duì)同學(xué)們說：“今天我們學(xué)習(xí)了《可愛的家》這首歌，同學(xué)們都唱得非常好。通過這首歌，我們感受到了家的溫暖。希望同學(xué)們都能珍惜自己的家，愛自己的家人。”
板書
課題：《可愛的家》
藝術(shù)特點(diǎn)：旋律優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)，歌詞質(zhì)樸，充滿對(duì)家的贊美與眷戀之情。
創(chuàng)作過程：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家的感受導(dǎo)入，接著進(jìn)行學(xué)唱、處理歌曲，最后拓展表演。
教學(xué)反思
在這堂音樂課的教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生分享對(duì)家的感受，很好地引起了學(xué)生的興趣。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，逐句教唱和同桌互相練習(xí)的方式使學(xué)生能夠較好地掌握歌曲的演唱。然而，在歌曲處理環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是較難將對(duì)家的情感完全融入到演唱中，在今后的教學(xué)中可以增加更多的情感啟發(fā)方式。拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，但由于時(shí)間有限，每個(gè)小組展示的時(shí)間較短，不能充分地展示所有小組的創(chuàng)意。在今后的教學(xué)中，需要更加合理地安排時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分地展示自己的創(chuàng)意和才華，同時(shí)在評(píng)估環(huán)節(jié)，可以增加一些多樣化的評(píng)價(jià)方式，比如讓學(xué)生互評(píng)，這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
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