資源簡介

《第四十五（“告別”）交響曲》教案
教材內容
課型
新授課
課時
1 課時（40 分鐘）
教材分析
《第四十五（“告別”）交響曲》是海頓的經典之作，教材選取了其第四、五樂章選段。全曲為升 f 小調，樂章具有獨特的音樂結構和情感表達。其旋律風格鮮明，主題旋律在樂章中多次出現(xiàn)，通過力度、節(jié)奏等變化展現(xiàn)出豐富的音樂色彩。創(chuàng)作背景與當時樂團團員的生活狀況緊密相關，海頓借此曲巧妙表達了樂團成員渴望放假回家的心情，體現(xiàn)了他對生活細致入微的觀察與深刻感悟，具有較高的藝術價值和文化內涵，能讓學生感受交響樂的魅力，了解音樂與生活的聯(lián)系。
學情分析
四年級學生經過之前的音樂學習，已具備一定的音樂感知能力和基礎知識，但對交響樂這種大型音樂體裁的接觸相對較少。他們對故事性的內容充滿興趣，能借助生動的情節(jié)理解音樂。在這個階段，學生的節(jié)奏感、音準和音樂表現(xiàn)力正逐步發(fā)展，但在理解復雜音樂結構和深刻情感表達方面可能存在困難。因此，教學過程需從學生熟悉的元素入手，通過引導、體驗和實踐，激發(fā)他們對交響樂的興趣，培養(yǎng)其欣賞和理解能力，促進音樂素養(yǎng)的進一步提升。
教學目標
審美感知
學生能聆聽并感知《第四十五（“告別”）交響曲》第四、五樂章的音樂主題、旋律特點、力度變化等要素，體會音樂所表達的情感。
藝術表現(xiàn)
學生能夠準確哼唱音樂主題，通過模擬樂手退場的動作和表情，表現(xiàn)出樂曲中告別的情境，增強音樂表現(xiàn)力。
創(chuàng)意實踐
學生能依據對樂曲的理解，分組設計并表演簡單的音樂情景劇，發(fā)揮創(chuàng)意，加深對作品的理解與體驗。
文化理解
學生了解《第四十五（“告別”）交響曲》的創(chuàng)作背景和海頓的生平及音樂貢獻，感受音樂作品背后的文化意義和情感內涵。
教學重點和難點
教學重點
感受《第四十五（“告別”）交響曲》的音樂特點，理解樂曲所表達的告別的情感。
教學難點
體會樂曲中力度變化對情感表達的作用，并用恰當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來。
教具準備
多媒體設備、音響系統(tǒng)、相關圖片或視頻資料、道具樂器（如模擬的小提琴、大提琴等）。
教學過程
導入（5 分鐘）
老師播放一段學生熟悉的、具有告別氛圍的音樂片段，如《送別》，引導學生閉上眼睛聆聽，想象告別的場景。
音樂結束后，老師提問：“同學們，剛剛我們聽的音樂讓你們想到了什么？在生活中，你們有沒有經歷過告別呢？” 鼓勵學生分享自己的經歷，從而引出本節(jié)課要欣賞的《第四十五（“告別”）交響曲》。
初聽全曲（8 分鐘）
老師播放《第四十五（“告別”）交響曲》第四、五樂章，讓學生安靜地聆聽，同時引導學生閉上眼睛，用心感受音樂的整體情緒、速度和節(jié)奏。
聽完后，老師提問：“同學們，這首交響曲給你們帶來了怎樣的感受？是歡快的，還是悲傷的？速度是快還是慢呢？” 引導學生用簡單的詞語描述音樂，初步感知樂曲的風格特點。
分段欣賞（15 分鐘）
（第四樂章）
再次播放第四樂章，引導學生關注音樂的旋律走向，老師提問：“大家聽一聽，旋律是向上走的，還是向下走的？這樣的走向給你們什么感覺呢？” 讓學生舉手回答。
介紹樂章的音樂主題，帶領學生哼唱主題旋律，感受其特點。
結合教材中的譜例，引導學生觀察樂譜中的音符變化，老師提問：“樂譜中的音符是密集的，還是稀疏的？這對音樂的情緒有什么影響呢？” 幫助學生理解音樂的節(jié)奏特點。
（第五樂章）
播放第五樂章，引導學生注意樂曲中的力度變化，老師提問：“同學們，你們能聽出音樂在哪些地方變強了，哪些地方變弱了嗎？” 讓學生分組討論并標記出來。
當聽到音樂主題再現(xiàn)時，老師引導學生思考：“這次主題出現(xiàn)和之前有什么不同？表達了怎樣的情感？” 鼓勵學生大膽發(fā)言。
介紹樂章中樂手模擬退場的情景，邀請幾位同學上臺，在音樂的伴奏下，模擬樂手退場的動作，其他同學觀察并評價。
拓展與表現(xiàn)（8 分鐘）
將學生分成小組，每個小組選擇一個樂章，根據自己對音樂的理解，設計一個簡單的音樂情景劇。
小組排練時，老師巡回指導，提醒學生注意音樂與表演的配合，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，如加入簡單的臺詞或道具。
每個小組依次上臺表演，表演結束后，其他小組進行評價，老師總結并給予肯定和建議。
課堂總結（4 分鐘）
老師引導學生回顧本節(jié)課欣賞的《第四十五（“告別”）交響曲》，提問：“同學們，通過今天的學習，你們對這首交響曲有了哪些新的認識？” 鼓勵學生積極回答，分享自己的感受。
總結交響曲的藝術特點和創(chuàng)作背景，強調音樂表達情感的重要性，激發(fā)學生對古典音樂的興趣，鼓勵他們在課后繼續(xù)欣賞海頓的其他作品。
小結拓展、布置作業(yè)
小結
今天和同學們一起欣賞了海頓的《第四十五（“告別”）交響曲》，感受到了交響樂的獨特魅力。同學們在聆聽、哼唱、表演中，積極參與，表現(xiàn)很棒。希望大家繼續(xù)保持對音樂的熱愛，探索更多美妙的音樂世界。
作業(yè)
課后完整聆聽海頓的《第四十五（“告別”）交響曲》全曲，用自己喜歡的方式（如畫一幅畫、寫一段文字等）記錄下對整首樂曲的感受。
設計意圖
初步感知環(huán)節(jié)
通過播放熟悉的音樂片段引導學生進入告別情境，自然引出本節(jié)課的欣賞曲目，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴，為后續(xù)欣賞教學做好鋪墊。
探究音樂環(huán)節(jié)
采用分段欣賞的方式，逐步引導學生深入理解樂曲的旋律、節(jié)奏、力度等音樂要素，結合提問、討論、哼唱、觀察樂譜等活動，讓學生積極參與，培養(yǎng)其音樂感知和分析能力，同時借助模擬樂手退場等實踐活動，增強學生的音樂表現(xiàn)力和對作品的理解。
鞏固延伸環(huán)節(jié)
小組合作設計音樂情景劇的活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，讓學生在實踐中進一步深化對樂曲的理解，提高音樂綜合素養(yǎng)，通過課后作業(yè)，鼓勵學生自主欣賞全曲，拓展音樂視野，培養(yǎng)學生欣賞和表達音樂的能力。
板書
課題
第四十五（“告別”）交響曲
藝術特點
旋律特點：[具體描述旋律走向、音符特點等]
節(jié)奏特點：[分析節(jié)奏的快慢、疏密等]
力度變化：[標注出力度變化的地方及效果]
創(chuàng)作過程
創(chuàng)作背景：樂團團員的生活狀況與渴望放假的心情。
海頓簡介：國籍、生卒年、主要作品及音樂貢獻。
教學反思
在教學過程中，學生對樂曲的整體情緒和部分音樂特點有了一定的感知，但在理解復雜的音樂結構和表現(xiàn)細膩情感方面仍有挑戰(zhàn)。小組合作表演環(huán)節(jié)學生積極性高，但部分小組在音樂與表演的配合上不夠默契。后續(xù)教學應加強引導學生深入分析音樂結構的方法，提供更多實踐機會，提升學生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力，同時可引入更多元的教學手段，加深學生對交響樂的理解與喜愛。
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