資源簡介

教材內容
《（聽賞）楊柳青》教案
課型
新授課
課時
1 課時（40 分鐘）
教材分析
《楊柳青》是江蘇民歌，具有濃郁的地方特色。教材選用此曲，有助于學生了解不同地域的音樂文化。歌曲旋律輕快活潑，歌詞富有生活氣息，描繪了當地人民的生活場景，展現了勞動人民對美好生活的向往。其節奏鮮明，易于學生把握，能夠培養學生對節奏和旋律的感知能力。在教材編排中，此曲對于四年級學生來說，是一個接觸和感受中國民間音樂的良好素材，通過聽賞可以讓學生感受到民間音樂的獨特魅力，拓寬音樂視野。
學情分析
四年級的學生已經具備了一定的音樂基礎知識和技能，如節奏感的把握和簡單旋律的演唱。他們對音樂有著濃厚的興趣，好奇心強，渴望探索新的音樂知識。然而，這個階段的學生對于江蘇民歌這種具有地域特色的音樂風格接觸較少，可能在理解歌曲內涵和感受地方音樂特色方面存在一定難度。因此，在教學過程中，需要通過多樣化的教學方法，如聽、唱、演等，引導學生感受歌曲的魅力，幫助他們理解歌曲所蘊含的文化內涵。
教學目標
審美感知
學生能夠感受江蘇民歌《楊柳青》的旋律美和節奏美，體會歌曲所傳達的歡快情緒。
藝術表現
學生能用自然、流暢的聲音哼唱歌曲片段，并且能夠通過簡單的肢體動作表現歌曲的節奏特點。
創意實踐
學生能在理解歌曲的基礎上，分組進行簡單的歌詞改編或舞蹈創編，展現自己的創意。
文化理解
學生了解江蘇民歌的特點，感受江蘇地區的文化特色，增強對中國民間音樂文化的認同感。
教學重點和難點
教學重點
引導學生感受《楊柳青》的旋律特點和節奏規律，體會歌曲的歡快情緒。
教學難點
幫助學生理解江蘇民歌的特色，準確把握歌曲中的方言演唱，并能進行簡單的藝術表現。
教具準備
多媒體設備、音響、相關圖片資料
教學過程
導入新課（5 分鐘）
老師微笑著走進教室，打開多媒體設備，展示一幅江蘇水鄉的美麗圖片。
老師提問：“同學們，你們知道這是哪里嗎？對啦，這是江蘇。江蘇有著非常獨特的文化，今天老師要帶你們走進江蘇的音樂世界。”
老師播放一段江蘇民間音樂的片段，讓同學們閉上眼睛靜靜聆聽，感受音樂的氛圍。
講授新課（25 分鐘）
感知（8 分鐘）
老師播放《楊柳青》的歌曲，讓同學們完整地聽賞一遍，同時觀察同學們的表情和反應。
歌曲播放完畢后，老師提問：“同學們，聽完這首歌，你們的心情是怎樣的呢？能說一說這首歌的節奏是快還是慢呢？” 引導同學們用自己的語言描述對歌曲的初步感受。
再次播放歌曲，這次老師讓同學們跟著音樂輕輕晃動身體，感受歌曲的節奏。
探究（10 分鐘）
老師在黑板上寫出歌曲中的一些節奏型，如切分音、附點音符等，并用簡單易懂的方式向同學們解釋這些節奏型在歌曲中的作用。
老師帶領同學們一句一句地哼唱歌曲，重點指導同學們唱準歌曲中的方言發音，比如 “露水珠”“七搭七” 等。在哼唱過程中，讓同學們感受歌曲旋律的起伏和變化。
老師展示歌曲的歌詞，和同學們一起分析歌詞內容，提問：“歌詞里都描寫了哪些場景呢？這些場景反映了江蘇人民怎樣的生活呢？” 通過對歌詞的分析，讓同學們更好地理解歌曲所傳達的文化內涵。
示范（7 分鐘）
老師清唱歌曲《楊柳青》，同時用簡單的手勢和動作表現歌曲的節奏和情緒，讓同學們仔細觀察。
老師邀請幾位同學上臺，模仿老師的動作和演唱，其他同學在臺下觀看并給予掌聲鼓勵。
老師根據同學們的表現進行點評和指導，重點強調演唱時的表情和動作要與歌曲的歡快情緒相匹配。
鞏固延伸（10 分鐘）
老師將同學們分成小組，每個小組可以選擇進行歌詞改編或者舞蹈創編。
對于選擇歌詞改編的小組，老師給出一些提示，比如可以將歌詞中的場景換成自己熟悉的場景，或者用自己家鄉的方言來演唱。
對于選擇舞蹈創編的小組，老師鼓勵同學們根據歌曲的節奏特點設計舞蹈動作，可以參考江蘇民間舞蹈的風格。
各小組進行準備和排練，老師在各小組間巡視，給予指導和幫助。
每個小組上臺展示自己的成果，其他小組的同學認真觀看并進行評價。
小結拓展、布置作業
小結
老師微笑著對同學們說：“今天我們一起欣賞了江蘇民歌《楊柳青》，同學們都表現得非常棒！我們通過聽、唱、演等方式，感受到了這首歌的魅力，也了解了江蘇民歌的特色。”
老師總結本節課的重點內容，包括歌曲的旋律特點、節奏規律和文化內涵。
作業
讓同學們回家后，把《楊柳青》唱給家人聽，并向家人介紹江蘇民歌的特點。
鼓勵同學們在課后繼續探索江蘇的其他民間音樂，下節課可以分享自己的發現。
設計意圖
初步感知環節
通過展示江蘇水鄉圖片和播放民間音樂片段，激發學生的興趣，為聽賞《楊柳青》營造氛圍，讓學生初步感受江蘇的文化氛圍。
探究音樂環節
通過對歌曲節奏型、旋律、歌詞的分析和哼唱，讓學生深入了解歌曲的音樂特點和文化內涵，培養學生的音樂感知和分析能力。
鞏固延伸環節
通過小組合作進行歌詞改編或舞蹈創編，培養學生的創意實踐能力和團隊合作精神，讓學生在實踐中進一步鞏固對歌曲的理解和表現能力。
板書
課題：《（聽賞）楊柳青》
藝術特點：旋律輕快、節奏鮮明、方言演唱
創作過程：源于江蘇民間生活
教學反思
在這堂音樂課中，學生們積極參與了各個教學環節。導入環節成功地引起了學生的興趣，聽賞過程中大部分學生能夠認真感受歌曲的節奏和旋律。在探究環節，學生對節奏型和方言演唱的學習有一定難度，但通過反復練習和指導，多數學生能夠較好地掌握。鞏固延伸環節中，學生們在小組活動中表現出了較高的熱情和創意，但也有部分小組在合作過程中出現了意見不統一的情況。在今后的教學中，需要更加注重培養學生的合作意識和解決問題的能力，同時進一步優化教學方法，讓學生更好地感受和表現民間音樂的魅力。
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