資源簡介

《（聽賞）運動員進行曲》教案
教材內容
課型
新授課
課時
1 課時 40 分鐘
教材分析
《運動員進行曲》是一首廣為流傳的銅管樂曲，節奏鮮明，旋律激昂，具有強烈的行進感。教材選用此曲有助于培養學生對進行曲風格音樂的感知能力。教材中不僅呈現了樂曲的樂譜，還配有運動員跑步的圖片，直觀地展現了進行曲的特點。同時，教材中給出了隨音樂做動作的提示，將聽賞與實踐相結合，讓學生在音樂活動中感受音樂的魅力，提升節奏感和協調性。
學情分析
四年級的學生正處于小學中年級階段，他們已經具備了一定的音樂基礎知識和節奏感。對于進行曲這種節奏鮮明的音樂類型，學生們有較高的興趣。他們在日常生活中可能聽過《運動員進行曲》，但對其音樂特點和創作背景了解較少。這個階段的學生好奇心強，樂于參與音樂實踐活動，但在理解較復雜的音樂知識時可能會遇到困難，需要教師通過多樣化的教學方法和直觀的演示來引導學習。
教學目標
審美感知
通過聽賞《運動員進行曲》，學生能夠感受進行曲的節奏特點和旋律風格，體會音樂所傳達的蓬勃向上的精神。
藝術表現
學生能夠根據音樂的節奏和旋律，做出相應的原地踏步和韻律操動作，自信地參與音樂表現。
創意實踐
鼓勵學生在音樂伴奏下，自主創編簡單的動作，并能與同學合作展示，培養創新和合作能力。
文化理解
了解《運動員進行曲》在體育活動中的應用，感受音樂與體育文化的緊密聯系。
教學重點和難點
教學重點
引導學生感受《運動員進行曲》的節奏特點和旋律風格，準確地做出相應的動作。
教學難點
啟發學生自主創編符合音樂風格的動作，并能流暢地表演。
教具準備
多媒體設備、音響、與樂曲相關的圖片或視頻資料
教學過程
環節一：導入新課（5 分鐘）
教師播放一段學校運動會的視頻片段，視頻中運動員們伴隨著《運動員進行曲》整齊地步入賽場。播放結束后，教師微笑著問學生：“同學們，剛才視頻里播放的音樂你們熟悉嗎？你們在哪些場合聽到過這種音樂呢？” 引導學生回憶并分享自己的經歷，自然地引出今天要學習的樂曲 ——《運動員進行曲》。
環節二：講授新課（25 分鐘）
感知
教師再次播放《運動員進行曲》，讓學生安靜地聆聽，同時閉上眼睛，想象自己置身于一個盛大的運動會現場。聽完后，讓學生分享自己腦海中浮現的畫面。
教師展示樂曲的樂譜，簡單介紹樂曲的旋律線走向，讓學生用手指在空中跟隨旋律線移動，感受旋律的起伏。
探究
教師引導學生跟著音樂的節奏，輕輕地用手拍擊桌面，感受樂曲的節拍。然后提問：“同學們，你們覺得這首曲子的節奏是快還是慢呢？這種節奏給你們什么樣的感覺？” 引導學生思考并討論。
將學生分成小組，每個小組發放一張節奏卡片，卡片上有不同的節奏型。讓學生聽音樂，找出樂曲中出現的節奏型，并在小組內討論。小組討論結束后，每個小組派代表發言，分享小組的發現。
示范
教師示范根據音樂做原地踏步和簡單的韻律操動作，邊做邊講解動作要領，讓學生仔細觀察。
邀請幾位學生上臺，跟著教師一起做動作，教師給予及時的指導和糾正，確保學生掌握正確的動作。
環節三：鞏固延伸（10 分鐘）
全體學生站起來，跟隨音樂完整地做原地踏步和韻律操動作，教師巡回指導，鼓勵學生將動作做得更加整齊、有力度。
將學生分成若干小組，每個小組自主創編一段符合《運動員進行曲》風格的動作。教師提醒學生可以從生活中的運動場景中獲取靈感，如跑步、跳繩等動作。在學生創編過程中，教師巡回觀察，給予必要的幫助和啟發。
每個小組輪流上臺展示創編的動作，其他小組的同學認真觀看并評價，教師最后進行總結和點評，肯定學生的創意和努力。
小結拓展、布置作業
小結：
教師總結本節課的主要內容，強調《運動員進行曲》的節奏特點和同學們在課堂上精彩的表現，鼓勵學生在課后繼續欣賞進行曲風格的音樂。
作業：
讓學生回家后，為家人表演本節課所學的《運動員進行曲》相關動作，并和家人分享自己對這首樂曲的感受。
設計意圖
初步感知環節：
通過播放運動會視頻和讓學生閉眼想象，能夠充分調動學生的聽覺和視覺感官，使他們快速進入音樂情境，對《運動員進行曲》產生初步的感性認識。
探究音樂環節：
采用多樣化的教學方法，如用手拍擊桌面感受節拍、小組合作尋找節奏型等，能夠激發學生的主動性和探究欲望，幫助他們深入理解樂曲的節奏特點。
鞏固延伸環節：
讓學生分組創編動作并展示，不僅可以鞏固所學的音樂知識和動作，還能培養學生的創新能力和團隊合作精神，同時通過互相評價，讓學生學會欣賞和學習他人的優點。
板書
課題：《（聽賞）運動員進行曲》
藝術特點：節奏鮮明，旋律激昂，具有強烈的行進感
創作過程：（簡單介紹樂曲的創作者和創作背景）
教學反思
在本節課教學過程中，學生們表現出了較高的參與度和學習熱情。通過多樣化的教學方法，學生對《運動員進行曲》的節奏和旋律有了較為深入的理解，并能夠積極地參與到音樂實踐活動中。然而，在學生自主創編動作環節，部分學生可能因為缺乏足夠的想象力或自信，表現得不夠大膽。在今后的教學中，可以在課前讓學生多觀察一些運動場景，為創編動作積累素材，同時在課堂上給予學生更多的鼓勵和啟發，幫助他們克服困難，更好地發揮創意。
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