資源簡介

/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 英語學(xué)科
單 元 整 體 教 學(xué) 設(shè) 計
學(xué)科 英語 年級 九年級下冊
使用教材 仁愛科普版 教材頁數(shù) 1-26頁
單元名稱 Unit 5 China and the world Topic 2 He is really the pride of China.
單元主題及主要內(nèi)容分析
主題范疇：人與社會 主題群：歷史，社會與文化 子主題：世界主要國家的文化習(xí)俗與文化景觀、節(jié)假日與慶祝活動 單元話題：他真的是中國的驕傲 主題意義：本單元的主題為 China and the World，共包括三個話題“ China attracts millions of tourists from all over the world. He is really the pride of China.和Now it is symbol of England.以介紹中西方文化為主線，通過學(xué)習(xí)描述各種具有鮮明文化特色的建筑人物和事物完成本單元三個話題中相關(guān)語言知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生使用英語介紹本國文化和西方文化的興趣，培養(yǎng)他們預(yù)測、理解大意、推斷等聽和讀的技能同時幫助學(xué)生發(fā)展自學(xué)習(xí)的意識進(jìn)一步增強(qiáng)其對祖國文化的熱愛和西方文化的了解。 以下是單元語篇內(nèi)容分析圖和基于單元主題和語篇內(nèi)容分析形成的單元結(jié)構(gòu)圖： 表一：單元教學(xué)內(nèi)容 語篇標(biāo)題語篇類型（技能）語篇內(nèi)容語篇主題意義Topic 1 Section A 1a對話（聽說）談?wù)摽鬃拥墓适隆W(xué)習(xí)說明定語從句的表達(dá)，加強(qiáng)英語的日常應(yīng)用能力。Topic 1 Listening （Section B 1a）對話（聽說）談?wù)撪嵑偷墓适隆W(xué)習(xí)定語從句關(guān)系詞在句中的用法，談?wù)撪嵑拖挛餮蟮氖论E。Topic1 Reading (Section C 1a)說明文（閱讀）介紹錢學(xué)森的故事。學(xué)習(xí)錢學(xué)森有關(guān)的知識，培養(yǎng)文化意識，建立文化自信。Topic 3 Section D說明文（閱讀）介紹中國的四大發(fā)明。學(xué)習(xí)中國的四大發(fā)明，建立文化自信。
表二：單元大觀念：
學(xué)情分析
自然情況 本課授課對象為九年級學(xué)生，大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，小部分學(xué)生對英語存有畏懼感。因此，在課堂教學(xué)中，事實性問題主要留給這部分學(xué)生回答，增加其對英語的成就感，而分析性問題則以同伴或者小組活動的形式由學(xué)生共同完成，鍛煉團(tuán)隊合作能力。 已有基礎(chǔ) 學(xué)生對中國歷史著名人物話題比較熟悉，在各科中均有涉及，對定語從句的用法有一些粗略的感知；學(xué)生對于課內(nèi)詞匯有初步的認(rèn)識并能理解限制性定語從句與非限制性定語從句的用法，有80%的同學(xué)能夠正確使用此類句型。 存在問題 學(xué)生對沒有完全地掌握定語從句的用法，對本單元的學(xué)習(xí)有影響；學(xué)生程度參差不齊，接受能力有快有慢，不利于新知識的推進(jìn)；在語言學(xué)習(xí)方面，小部分學(xué)生對重點語法定語從句掌握不到位，尤其是在對話中的使用不太熟悉；在語言技能方面，學(xué)生缺乏良好的記筆記的習(xí)慣，學(xué)習(xí)較為被動。 （四）解決措施 鼓勵學(xué)生在課堂上積極踴躍發(fā)言，尊重每個學(xué)生的想法，并給予客觀公正的評價，而不是期待唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。 培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)檢索信息，查閱資料的能力。 在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)情境，一起探討、討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與家長進(jìn)行分享。 教學(xué)方式靈活多樣，根據(jù)學(xué)生隨堂掌握情況，及時做出調(diào)整和改進(jìn)。 從多角度多維度對學(xué)生進(jìn)行多方位評價。 加強(qiáng)課前普及，督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，進(jìn)一步熟悉中國人文。注重課堂練習(xí)，尤其是對話練習(xí)，小組合作練習(xí)。
單元課標(biāo)要求及教學(xué)目標(biāo)
【單元課標(biāo)要求】 該部分通過 Susanna 和 Mr. Gao 之間關(guān)于孔子的一次對話引入本部分的學(xué)習(xí)，在相關(guān)話題的聽力和閱讀輸入基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有關(guān)中國歷史人物的英文表述方式。在語境中繼續(xù)呈現(xiàn)定語從句結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生認(rèn)識到該結(jié)構(gòu)的功能和價值，以及結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。在此基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生就該話題與他人進(jìn)行交談的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生借助圖片等信息閱讀相關(guān)文章的技能，以及根據(jù)圖片進(jìn)行相關(guān)話題書面描述表達(dá)的能力。此外，結(jié)合話題內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，為后面有關(guān)中西文化內(nèi)容的話題學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本單元后，能夠： 1.語言能力：學(xué)生能夠認(rèn)識并使用目標(biāo)語言；學(xué)生能正確使用定語從句的用法；學(xué)生能夠運(yùn)用短語句子談?wù)撝袊臍v史人物，并正確運(yùn)用短語描述自己看法；學(xué)生能夠了解錢學(xué)森為國家做出的貢獻(xiàn)，能夠分析文章結(jié)構(gòu)；學(xué)生能夠談?wù)撝袊乃拇蟀l(fā)明以及表述自己的觀點。 2.學(xué)習(xí)能力：注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成明確的目標(biāo)意識，能通過圖片句型來描述中國的著名人物，在聽力活動中培養(yǎng)學(xué)生的信息提取能力，并能嘗試著半開放式的與同伴合作，制作思維導(dǎo)圖，充分發(fā)揮發(fā)散性思維來進(jìn)行最后的匯報環(huán)節(jié)；學(xué)生能夠通過角色扮演編對話，積極和同伴完成合作任務(wù)，運(yùn)用目標(biāo)語言談?wù)撃硞€人物；能夠借助思維導(dǎo)圖和表格更清晰地理解文章的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)；能夠根據(jù)關(guān)鍵詞組織語言，復(fù)述文章的主要內(nèi)容。 3.思維品質(zhì)：通過啟發(fā)學(xué)生對中國歷史人物的了解，談?wù)摴沤袢宋铮试S學(xué)生們有不同的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨性思維和創(chuàng)新性思維；學(xué)生在閱讀文本過程，能夠?qū)W習(xí)分析文章的結(jié)構(gòu)；在學(xué)習(xí)語法時，能仔細(xì)觀察語境，選擇正確的詞法句法談?wù)撁斯适碌龋辉趯懽靼鍓K，具備理清寫作思路的能力，并根據(jù)具體的問題，給出合理的建議。 4.文化意識：結(jié)合本單元中提到的中國人文，激發(fā)學(xué)生的愛國意識，了解祖國文化，建立文化自信。
單元課時安排
課時及教材板塊 課型 課時對應(yīng)的單元教學(xué)目標(biāo) 評價的手段與方式
第一課時Section A 聽說課 鞏固記錄關(guān)鍵信息，學(xué)會運(yùn)用精聽和泛聽的聽力的技能。 通過兩人對話活動，情景演繹，評價學(xué)生能否運(yùn)用肢體語言、語調(diào)、表達(dá)方式等談?wù)摽鬃拥墓适隆?br/>第二課時Section B 聽說課 運(yùn)用精聽、泛聽策略，聽取描述鄭和的相關(guān)信息。 通過精聽、泛聽回答問題，精聽復(fù)述對話，評價學(xué)生能否掌握聽力技巧；通過角色扮演，評價學(xué)生是否掌握本課目標(biāo)詞匯。
第三課時Section C 閱讀&寫作課 快速閱讀文本，掌握文本大意；細(xì)讀文章, 歸納錢學(xué)森的事跡，并能根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述文章。 通過略讀回答問題鏈，精讀復(fù)述閱讀篇章，評價學(xué)生是否能夠掌握文章大意；通過小組活動、完成句子等，評價學(xué)生能否掌握文章篇章結(jié)構(gòu)。
第四課時Section D 綜合復(fù)習(xí)課 （語法&閱讀&項目） 學(xué)習(xí)了解中國四大發(fā)明并在完成閱讀活動的過程中培養(yǎng)找關(guān)鍵詞、快速獲取信息的基本閱讀技能，進(jìn)一步提高讀的能力。 通過小組活動，復(fù)述課文了解學(xué)生是否掌握目標(biāo)語言。
單元評價設(shè)計
過程性評價：通過一系列聽、說、讀、看、寫等學(xué)習(xí)任務(wù)，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高語言綜合運(yùn)用能力。 終結(jié)性評價：每學(xué)完一個Section，利用聽寫小卷，檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度；通過單元檢測，檢查學(xué)生的語言運(yùn)用能力，并查漏補(bǔ)缺。

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