資源簡介

Unit 2 How often do you exercise
Section B 1a-1e
Topic How often do you exercise
教學目標 語言目標 能夠聽懂他人的日常生活習慣。能夠討論自己和他人的日常生活習慣
能力目標 通過學習能夠正確使用頻度副詞；；通過練習和小組合作，能夠準確運用how often 詢問句型。
文化意識 了解中學生日常生活習慣，通過區分好壞習慣，引導健康的生活方式。
跨學科學習思維品質 運用英語思維討論某種生活習慣出現的頻率，學會養成良好的生活習慣和飲食習慣。
教學重點教學難點 進一步鞏固談論頻率的句型。能夠談論課余時間的各項活動，使用目標語言敘述自己的一些生活習慣。
學習策略與思維技巧 通過對比和反復操練，掌握頻度副詞間的區別和它們的具體用法。
教學方法 任務型教學法、情景交際法。
教學過程
教學步驟 課堂活動 學生活動 設計意圖
Step 1Lead-in GreetingT asks Jim's activity ,then shows the picture of the somebody else, and ask students to discuss.T leads to lean to new words about food and drinks. then tells what's the healthy food and what's junk food.T explains the knowledge of junk foods .根據老師引導，回憶上節課內容，進行對話練習。在老師的引導下，學習新詞，了解健康食品和垃圾食品。 通過復習討論 Jim、Li Ming 等人物的活動和頻率，鍛煉學生的口語能力。通過圖片引入healthy food 和iumk food概念，為后續聽力活動中回答 Bi1和 Tina 的日常生活習慣是否健康作好鋪墊。
Step 2 1 .T shows pictures (some are healthy while others are unhealthy) and asks:Are these foods healthy or unhealthy ,leading Ss to distinguish healthy food from junk food2.T leads to finish 1 a.3.T leads to answer the questions,different people have different lifestyles. read the example dialogue,and then make your dialogue about partner finish 1b. 學生跟著老師一起區分健康食品和垃圾食品，注意重點詞匯。在老師的指導下回答問題，對話討論生活方式，完成1a,1b. 掌握運用本單元目標語言，區分食品的好壞，展開對話，鞏固詞匯，為聽力作好詞匯方面的準備。
Step 3While-listening T leads students to look at the picture and talk about it. Then find that a reporter is interviewing Bill and Tina .T plays the record lc and ask students to finish the selection about the interview.Listen again and leads students to pay attention to the Adverbs of frequency.then finish 1d-Fill the blanksT ask students to listen again and then judge the sentences true orfalse. 根據圖片，猜測錄音內容聽錄音，聽錄音，抓取在聽的過程中提取關鍵詞，做好選擇題。根據聽力內 容完成 1d，注意率度副詞的運用。根據聽力內容完成句子的對錯判斷。 根據本課問題，注意在聽的過程中提取關鍵信息，進一步掌握關于日常生活習慣的語言詢問及頻率副詞的實際運用。
Step 4Post-listening T leads Ss to read the interview and circle Adverbs of Frequency.2.T leads S to summarize Tina's and Bill 's habits.3.T leads S to talk about Who hasbetter eating habits Tina or Bill then lead to think about "How should we keep a healthy life 4.T asks students to work in pairs and make a conversation using information in the chart. finish 1e. 找出所用的頻率副詞在老師的指導下總結Tina 和Bill的生活習慣。在老師的指導下，討論Tina 和Bi的生活方式，并思考什么樣的生活方式是健康的。采用小組形式，練習關于Tina 和Bill生活習慣的句子。 正確使用頻率副詞，并總結 Tina 和 Bill的生活習慣，在總結和對比中，進一步理解我們應該怎樣建立健康生活習慣。引導學生運用合作方法鞏固所學的功能句型，鼓勵學生張口大膽表達，培養學生運用目標語言進行交際的能力。
Step 5Language points T explains knowledge points 跟隨老師做好筆記 重要知識點講解
Step6 Exercise T assigns the test 完成課堂練習 讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。
Step7Summary Summarize the key content in this lesson. 跟隨老師一起進行內容總結 總結本課所學內容，利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。
Step 8Homework Do you know how to keep a healthy lifestyle Share your ideasWith your classmates and write a report.2.Preview the new words and phrases in Section B(2a-2e) 你知道怎樣保持好的生活方式嗎？分享并寫一篇報道。預習下節課新詞。 提高學生在生活實際運用目標語言的能力，提升預習意識。

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