資源簡介

部編人教版初中道德與法治八年級下冊
3.2依法行使權利 教學設計
教材分析
“依法行使權利”是部編人教版《道德與法治》八年級下冊第二單元“理解權利義務”第三課“公民權利”中的第二框。本框探究行使權利的界限，強調公民權利是有邊界的，權利既受法律保障，又受法律約束，指明必須依法行使權利；如果合法權利受到損害，要懂得依法維護權利。
本框旨在幫助學生體味公民權利對于自己、社會和國家的價值，從而培養并增強權利意識，懂得珍視公民權利，依法行使權利；幫助學生懂得保護自己、懂得生命的尊嚴、懂得自立自強；幫助學生加強對法律規則的理解和領悟，不斷構建自己的價值觀，逐步樹立法治理念；引導學生依法參與社會生活，成長為具有社會責任感的公民。
學情分析
初中階段是人生發展的一個非常特殊的階段，是學生由兒童轉為青少年的階段，也稱為人的初始社會化階段。在這一階段，學生參與社會生活的領域不斷擴展，往往會面臨如何處理與他人、與國家及國家機關、社會組織之間關系的情況。因此，不僅需要知道自己和他人享有的權利、怎樣保護自己的權利，而且需要尊重他人的權利，按照權利義務關系的規則來規范自己的行為。
教學目標
1.通過設置“權利行使有界限”“權利維護守程序”“依法維權升能力”三個活動環節，以視頻、案例等創設情境，以小切口問題層層遞進，調動學生積極性，在充分發揮學生主體作用的同時提升學生法治觀念，落實核心素養目標。
2.通過推薦任務、小微課、圖表總結、宣傳策劃作業等形式培養學生合作探究能力，提高學生的分析理解、邏輯思維、語言表達等能力，培養學生的責任意識，增強學生的法治觀念，落實立德樹人的根本任務。
教學重難點
教學重點：懂得依法行使權利
教學難點：學會維護權利守程序
教學方法
教法：情境教學法、案例分析法、講授法
學法：自主學習法、小組討論法、合作探究法
教學過程
01
新課導入
多媒體展示圖片（組圖）
師：這些行為侵犯了公民的哪些權利呢？面對這些違法行為我們該怎樣做呢？
學生思考并回答問題。
設計意圖：復習舊知的基礎上激發學生的學習興趣并引出本節課的課題。
02
學習新知
環節一：“權利行使有界限”
活動一：多媒體播放視頻
學生思考：
1.仇某明在自己微博上公開發布對戍邊烈士的看法，他是在行使什么權利
2.仇某明為什么會被人民檢查院批準逮捕？
3.二者矛盾嗎？
師生共同總結：公民享有言論自由，但要受到規則限制。
活動二：多媒體展示《中華人民共和國憲法》中的限制性規定：
不得用言論進行反革命宣傳、反革命煽動；
行使申訴、控告和檢舉權利的公民，不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害國家機關工作人員；
......
師生共同總結：公民行使權利是有界限的，公民行使權利時不得損害國家的、社會的、集體的和他人的利益。
設計意圖：從公民享有的言論自由權利入手，引導學生逐步理解如何正確行使權利。
環節二：“權利維護守程序”
活動一：多媒體播放視頻，并提出相關問題：
學生觀看視頻并回答問題。
設計意圖：通過視頻調動學生學習的積極性并引出“維護權利要遵守程序”。
活動二：自主學習
1.多媒體展示自學內容：
2.學生帶著問題快速閱讀課本，.認真思考獨立完成任務。
3.學生找出答案后舉手發言，其他學生認真傾聽，可發表不同的觀點。
4.教師對學生的發言進行點評、總結。
設計意圖：通過自主學習，培養學生的分析能力和語言表達能力。
環節三：“依法維權升能力”
多媒體展示材料，結合問題進行小組合作探究：
1.學生王某和李某的糾紛可以通過哪些方式解決？
2.你認為哪些解決方式較為合適，哪些不合適，為什么？
各小組合作交流，本組內達成共識后代表發言。
教師通過小微課、圖表總結等形式進行點撥提升。
設計意圖： 通過小組探究，培養學生的合作意識和能力，幫助學生更好的理解幾種不同的調解方式。
03
收獲知多少
通過這節課的學習，你有哪些收獲？
設計意圖：總結歸納，夯實知識，加深理解。
04
教師寄語
希望大家在日常生活中弘揚法治精神，踐行法治理念，正確行使權利，依法維護權益，做一個遵紀守法的好公民！
設計意圖：引導學生升華情感，明確學生的責任意識，增強學生的法治觀念。
05
課后作業
以"行使權利"為主題，以小組為單位任選以下一個活動方案進行：
1.設計一份宣傳海報，內容積極向上、突出主題。
2.撰寫一份宣傳活動策劃案，A4紙，包含活動目的、活動時間、活動形式、活動過程等。.
設計意圖：將本課知識引向實踐，以實踐促內化，達到學以致用、提升素養。
板書設計
設計意圖：板書清楚明了,突出本節課的重點。

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