資源簡介

教學設計
課題 第五課《守望精神家園》
課型 新授課 復習課 試卷講評課□ 其它課□
一、教學內容分析 《守望精神家園》是部編人教版九年級上冊《道德與法治》第三單元第五課內容。旨在引導學生感悟博大精深的中華優秀傳統文化。知道中華文化是中華民族的根和魂。延續文化血脈要求，實現中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展，傳承和踐行中華傳統美德，堅定和增強文化自信。從而在世界文化激蕩中站穩腳跟。寶中國人緊緊凝聚在一起的是共同培育的民族精神，作為當代中國精神的集中體現，社會主義核心價值觀是中華民族最持久，最深層的力量。第五課內容對于第三單元中華文明，學生對精神文明的建設理解具有重要意義。
二、學情分析 九年級學生對中華優秀傳統文化在情感與知識經驗上都有所認知，有些學生可能還掌握了一定的傳統文化技藝，會背誦傳統經典，了解部分中國歷史名人的事跡，但是學生對中華優秀傳統文化的認識，僅停留在一般的知識和操作層面，對其深層次的文化價值和意義認識思考不多。對革命文化，社會主義先進文化的理解也不系統，不深入，對于社會主義核心價值觀也停留在認知記憶層面，對社會主義核心價值觀的具體內涵和意義理解較淺。
三、復習目標 1.掌握知識點之間的內在聯系，能背會核心金句，說出重點知識的關鍵詞。 2.鞏固具體問題，能辨別易錯易混點。 3.培養發散性思維，拓寬知識面，主動掌握一些河南文化，本土知識。 4.有文化認同感，樹立文化自信，能將社會主義核心價值觀能落實在實際行動中。 重難點： 1.掌握知識點之間的內在聯系，能背會核心金句，說出重點知識的關鍵詞。 2.鞏固具體問題，能辨別易錯易混點。
四、評價任務 1.通過梳理知識框架，可以依據關鍵詞提示想到對應的知識點。（評價目標一） 2.通過易錯易混點的提問，能分辨出一些知識陷阱。（評價目標二） 3.通過文化遺產該不該保護的辨析，總結文化遺產的重要性。（評價目標三） 4.完成《隨堂練習》。（評價目標一、二、三）
五、教學評活動過程 教師活動學生活動（一）導入新課： 播放視頻：《中國正當潮》 觀看視頻思考：你看到了什么？ 教師總結：我輩以傳承和擔當，繼承優秀傳統文化，推動中華文化的創新，就要推動中華文化創造性轉化，創新性發展，推動中華文化走向世界。學生分享：看到了繼承中華武術、中華戲曲文化等，與外國人交流等。 設計意圖：播放視頻旨在激發學生學習興趣，感悟我國優秀的傳統文化，體會一代代青年人正自覺肩負起傳承中華文化的使命。（二）展示復習目標： 1.掌握知識點之間的內在聯系，能背會核心金句，說出重點知識的關鍵詞。 2.鞏固具體問題，能辨別易錯易混點。 3.培養發散性思維，拓寬知識面，主動掌握一些河南文化，本土知識。 4.有文化認同感，樹立文化自信，能將社會主義核心價值觀能落實在實際行動中。（三）學生自學： 自主復習：復習課本P58-73 1、中華文化的重要性？ 2、如何堅定文化自信？ 3、中華民族精神的意義？ 4、社會主義核心價值觀的重要性？（四）復習過程 環節一： 知識梳理梳理本課關鍵詞，中華文化、文化自信、傳統美德、民族精神、社會主義核心價值觀。 教師活動： 展示延續文化血脈、凝聚價值追求的知識框架，根據提示復習具體知識點。 學生活動：自主閱讀課本，找出并背會中華文化的重要性，如何堅定文化自信。中華民族精神的意義，社會主義核心價值觀的重要性。設計意圖：幫助學生建立整體知識體系。環節二： 警惕陷阱展示易混點： 1）民族精神的核心 時代精神的核心 文化最深層的內核 2）愛國主義的本質 社會主義民主的本質 3）中華民族的根 中華文化的精髓 4）中華傳統文化的特點 傳統美德的特點 民族精神的特點 5）當代中國精神的集中體現 展示易錯點： 1、中華傳統美德源遠流長、博大精深。 2、中華文化是傳統美德的精髓。 3、中華傳統美德是建設現代化強國的物質力量。 4、民族精神的核心是改革創新。 5、中華美德是當代中國精神的集中體現。 6、開展道德模范評選活動是堅持和發展中國特色社會主義的價值導向。 7、中華文化具有應對挑戰、與時俱進的包容力和海納百川、有容乃大的創造力。 學生回答后教師強調正確的說法。 學生活動： 依次判斷對錯，并說出正確答案。設計意圖：通過不同的易錯易混點，幫助學生分辨一些易混淆的知識，在做選擇題時提升判斷能力。環節三： 拓展研究思考名言警句的含義及背后對應的知識。 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。 言必信，行必果。 思考河南文化及河南精神有哪些。 教師展示： 焦裕祿精神:親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻 紅旗渠精神:自力更生、艱苦創業，團結協作、無私奉獻 愚公移山精神:敢想敢干、開拓進取、堅韌不拔、團結奮斗 大別山精神:堅守信念、胸懷全局、團結奮進、勇當前鋒。 文化遺產：洛陽龍門石窟、天地之中歷史建筑群、大運河河南段等。 問題：有人說，有些文化遺產在現代生活中沒有實用價值，沒有必要保護。你認同這種說法嗎 文化遺產是各民族智慧的結晶，是人類共同的文化財富； 保護文化遺產，有利于增強民族文化認同感、自信心、自豪感; 有利于弘揚優秀傳統文化，有利于弘揚和培育民族精神，增強凝聚力; 有利于保護民族文化的獨特性和世界文化的多樣性。學生回答相應的問題。 思考河南的文化及突出的河南 精神，舉手發言。 學生討論，思考文化遺產的 重要性。設計意圖：通過自己談談河南文化，河南精神，學生拓寬視野，加強對家鄉文化的認同。環節四：走進中考文化如水,看似柔弱,實則堅韌,能夠穿越歷史長河的風煙,成為連接過去、現在和未來的精神紐帶。習近平總書記把文化自信作為堅持和發展中國特色社會主義最根本的自信,作為激勵全體人民奮勇前進的強大精神力量。 　　為增強同學們對中華文化的認同感和自豪感,你班準備舉辦一期主題為“中國何以文化自信”的黑板報,請你參與并完成以下五個板塊的創作任務: (1)自信源于歷久彌新。中華文明是世界上唯一沒有中斷的既古老又年輕的文明,中華文化跨越時空的永恒價值和魅力是我們的自信之根。 請你寫出一位中國古代知名人物姓名及其所著的一部經典作品名稱。 自信源于浴火淬煉。在28年的革命歲月中,黨領導人民堅定信念,歷經磨難,浴血奮戰,形成了以紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神等為代表的革命文化,為中華文化熔鑄了最堅韌的精神氣質。 請按照上述精神形成的時間順序對下列四幅圖片進行排序。 (3)自信源于開拓奮進。中華人民共和國成立70年來,黨帶領人民在戰天斗地、開拓創新、砥礪奮進的非凡歷程中,豐富和發展了社會主義先進文化。 請你寫出在這一時期形成的一種民族精神及其標志性特征。 (4)自信源于抗“疫”實踐。面對來勢洶洶的新冠肺炎疫情,中國果斷打響疫情防控的人民戰爭、總體戰、阻擊戰。全國人民堅韌奉獻、團結協作,構筑起同心抗“疫”的堅固防線,為堅定文化自信增添了新的力量。 請你舉例說明抗“疫”實踐是如何體現偉大民族精神的。 學生做中招真題，分享自己的 思路，自己的答案。 設計意圖：通過感悟中招考試真題，觀察考查方式，思考做題思路，增強學生對文化的全方位認識。
六、板書設計 中華文化 文明 文化自信 中華傳統美德 中華民族精神 社會主義核心價值觀
作業與拓展 1、中醫藥幾千年的歷史發展，多次戰勝瘟疫，對中華民族繁衍生息都起到了重要的作用。此次全國新冠肺炎臨床療效中，中醫藥在提高治愈率、降低病亡率上發揮了積極作用，尤其是中西醫結合救治，是中國抗擊新冠肺炎的亮點。這啟示我們要 ( C ) ①全面繼承中醫藥文化 ②推動中醫藥文化創新性發展 ③認同中醫藥文化，樹立文化自信 ④努力實現中西醫融合統一 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④ 2、“精神是一個民族賴以生存的靈魂，唯有精神上達到一定的高度，這個民族才能在歷史的洪流中屹立不倒，奮勇向前?！标P于中華民族精神的說法正確的是( A ) ①中華民族精神具有與時俱進的品格，隨著時代進步而不斷豐富和發展 ②是維系我國各族人民團結奮斗的牢固精神紐帶 ③是文化最深層的內核 ④是當代中國人評價是非曲直的價值標準 A. ①② B. ①④ C. ②③ D.③④
八、特色學習資源分析、技術手段應用說明 運用多媒體教學，添加生活實際和身邊的美德故事，使學生更加生動形象地展開學習。
九、教學反思與改進 本節課知識點聯系方面融會貫通，知識框架清晰，但是對一些核心知識點部分學生還不能當堂掌握，易錯易混點還是分辨不清楚，個別課外知識還是缺乏一定了解。

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