資源簡介

2024年人教部編版語文小學三年級上冊期末復習計劃
一、指導思想
以《語文新課程標準（2022）》為指導，著眼學生的語文核心素養。根據本冊教材相關知識及要求，在系統復習的基礎上，讓學生進一步建立本冊教材的知識框架，掌握重點、難點知識。力求查漏補缺，提優補差，為后續學習打好基礎。同時，復習中通過梳理，使學生在鞏固知識的前提下，培養系統整理和自我完善的能力和意識，確實在學習中培養語文素養。
二、學情分析
本班共有學生若干名。從這一學期的學習情況和對學生的了解來看，大部分學生學習自覺，有良好的學習習慣，對本冊知識中的基礎知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。但也有一部分學生學習浮躁，學習態度不太端正，良好的學習習慣還沒有養成，需要督促。一部分學生基礎不扎實，生字詞不過關，積累也少，訓練量、訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，存在畏懼心理，在閱讀和寫作能力上比較薄弱。
三、復習目標
識字與寫字：
識認字250個，寫字250個。
能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。掌握字的間架結構和書寫規則。
閱讀與鑒賞：
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。
能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
閱讀整本書，初步理解主要內容，主動和同學分享自己的閱讀感受。
積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
表達與交流：
樂于用口頭、書面的方式與人交流溝通，愿意與他人分享，增強表達的自信心。
觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。
嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
梳理與探究：
嘗試分類整理學過的字詞。
學習組織有趣味的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。
能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文并結合其他學科知識解決問題。
四、復習重點
要求會寫的250個生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。
課后要求背誦積累的片斷，如古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等。
理解詞句的能力，如修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。
遣詞造句的能力，連句成段的能力。
標點符號的正確使用，如逗號、句號、感嘆號、問號。
段的閱讀，如有中心句的片段、圍繞一個意思寫的片段。
片段的習作或單幅圖的寫話。
請假條、留言條等應用文的寫作。
五、復習措施
制定復習計劃：制定好切實有效的復習計劃，確定詳細的復習內容，同時研究以往期末試卷，從形式與內容上相一致。
狠抓基礎知識：要讓每一位學生掌握好基礎知識，爭取在基礎知識上不失分、不丟分。
突出重點難點：三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復習不可以面面俱到，要由點到面，從訓練中提高閱讀與寫作的能力。
因材施教：對不同層次的學生采取不同的方法。優生要強化訓練，中等生要培優，學困生要個別輔導。特別要關注學困生，重點輔導，不離不棄，耐心做好學困生的轉化工作。
激發學習興趣：重視組織形式和復習形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發學生的興趣。如開展課文誦讀大賽、知識歸類比賽等。
精講精練：訓練題要精選、題型要廣，注意統一講解和學生自主練習相結合。
培養學習習慣：加強學生學習習慣的培養，如審題、讀題、檢查等習慣。
六、時間安排
第16周（12月16日-12月22日）：講評單元檢測卷，綜合復習。
第17周（12月23日-12月29日）：復習第一至第四單元，進行一次模擬檢測。
第18周（12月30日-1月5日）：復習第五至第八單元，進行一次模擬檢測。
第20周（1月13日-1月19日）：查缺補漏，參加考試。
七、注意事項
在復習期間，注意勞逸結合，不布置呆板重復的作業，充分采取各種方法提高學生的復習興趣。
加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關愛他們，抓住學生的興趣特點來指導復習。
注重組織形式和復習形式的多樣化，讓學生在輕松愉快的氛圍中完成復習任務。
通過以上復習計劃的實施，期望能夠幫助學生全面鞏固本學期所學的語文知識，提高語文核心素養，為后續的語文學習打下堅實的基礎。

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