資源簡介

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Unit 8 Collecting as a hobby課時教學設計
本單元第3課時 Grammar 課型 語法課
語篇研讀
What---語篇主題和主要內容 語法板塊主要幫助學生學習人稱代詞主格、人稱代詞賓格、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞的形式、位置和用法。 Why---語篇傳遞的主題意義 通過本課的學習，學生能夠在具體的語境中正確地使用含有人稱代詞主格、人稱代詞賓格、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞的句子進行表達。 How---文體結構、語言特點及功能 本課時設計多種教學任務給學生練習語言知識以及體驗含有人稱代詞主格、人稱代詞賓格、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞在寫作中的運用，還能幫助學生復習人稱代詞和物主代詞的相關語言知識、提高學生在口頭或書面表達中的語法運用能力。
學情分析
【已知】本單元的主閱讀篇章中有使用大量代詞，這為含有人稱代詞主格、人稱代詞賓格、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞句子的學習做了很好的鋪墊。并且學生從小學開始就有接觸到代詞的基本用法，學生對此并不陌生。 【未知】這個階段的學生對人稱代詞主格、人稱代詞賓格、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞變化的語法知識有一定的理解和認識，但是對人稱代詞主格、人稱代詞賓格、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞的句子、用法和使用規則了解并不多。同時學生也沒有進行過系統的學習和歸納代詞的用法規則。 【能知】這節課在已知語法的基礎上進一步對含有人稱代詞主格、人稱代詞賓格、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞的句子進行歸納與提升，并設計多種教學任務給學生練習語言知識以及體驗含有人稱代詞主格、人稱代詞賓格、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞的句子在寫作中的運用。
課時教學目標
通過本課學習，學生能夠： 1.語言能力: 了解人稱代詞主格、人稱代詞賓格、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞的形式、位置和用法，掌握人稱代詞主格放在動詞前，人稱代詞賓格放在動詞或介詞后的語用功能。 2.學習能力: 能夠在具體語境中正確使用含有人稱代詞主格、人稱代詞賓格、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞的基本結構。 3.思維品質: 主動探究，善于發現語言的規律并能運用規律舉一反三。 4.文化意識: 能分析英語人稱代詞和物主代詞變化以及含有人稱代詞和物主代詞句子的結構和特點，培養根據實例運用其中的規律進行推理的意識。
教學重難點
教學重點： 了解人稱代詞主格、人稱代詞賓格、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞的形式、位置和用法。 2. 掌握人稱代詞主格和賓格之間的轉換方法、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞之間的轉換方法和區別。 教學難點： 能夠在具體語境中正確區分和使用含有人稱代詞主格、人稱代詞賓格、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞的句型。 掌握人稱代詞和物主代詞在句子中的位置和用法。
教學方法
英語教學活動觀，情境式教學，任務型教學法
教學工具
PPT課件，多功能白板，教案
教-學-評一體化教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
學習理解： 通過觀看圖片和題目，引出本單元目標語法人稱代詞主格、人稱代詞賓格、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞的形式、位置和用法。 創設情境：通過觀看圖片和提示句子，了解本節課的主題，引出主題“人稱代詞主格、人稱代詞賓格、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞”的基本形式、位置和用法。 任務一: Lead in 教師展示視頻、圖片、填空題，指導學生了解人稱代詞主格、人稱代詞賓格、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞的不同位置和形式。 看圖片和句子，用單詞的正確形式填空。 任務二: Presentation 教師呈現示例，教師指導學生總結人稱代詞主格和人稱代詞賓格的 形式和規則 教師呈現示例，教師指導學生總結含有形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的形式、相互轉換的方法，特殊情況等。 任務一：觀察學生互動表現，判斷學生能否清晰理解課時任務，鼓勵學生積極參與本節課。 任務二:觀察學生參與課堂的表現，判斷學生能否真正地進入課堂，學習本節課是否有難度，及時給予指導和反饋。
設計意圖 通過導入的內容，引出這節課的學習內容，為后面的教學做鋪墊，同時讓學生能夠對本堂課的教學感興趣。
教學目標 學習活動 效果評價
應用實踐： 通過分析例句、對話以及練習，學生能夠總結人稱代詞主格和賓格的區別和位置，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞轉換的方法，并運用含有人稱代詞和物主代詞的句子造句，幫助學生在日常交際時正確使用。 任務三: Practice 1. Read the short passage about Su Mei’s collection.Pay attention to the words in bold. Then find out who or what each personal pronoun refers to. 2. Read what Jason said about his collection.pay attention to the words in bold. 收藏博物館 任務三: 觀察學生展示的表現，判斷學生能準確掌握人稱代詞和物主代詞的形式、位置和使用方法，正確使用含有人稱代詞和物主代詞的寫作，對學生表現給予及時反饋。根據學生的分析，判斷學生發現規律的能力。
設計意圖 通過課堂活動，訓練學生發現規律的能力，幫助學生提高含有人稱代詞和物主代詞的句子運用能力，讓學生能夠順其自然地學習教授的主題內容。
教學目標 學習活動 效果評價
遷移創新：通過歸納總結和點對點練習，學生能夠正確使用人稱代詞和物主代詞，通過拓展人稱代詞和物主代詞的相關練習，發展學生的主動探究、發現語言規律并運用規律舉一反三的學習能力。 任務四：Production 1. 教師引導學生總結表達他人收集物品的相關句子結構。 2. 我們奔跑吧 任務五：Summary 教師引導學生總結人稱代詞主格、人稱代詞賓格、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞，并列出表格。 任務四: 觀察學生展示含有形容詞主格和賓格的句子模板，判斷學生能否準確掌握人稱代詞和物主代詞，對學生表現給予及時反饋。 任務五:從學生的總結和造句情況來看，判斷學生對所教授的內容的掌握程度，并進行客觀的評價和引導，及時調整教學。
設計意圖 通過深入分析研究人稱代詞和物主代詞的基本形式、位置和用法，體會含有人稱代詞和物主代詞的句型在實際運用時靈活性，培養學生的中英思維。
課時教學板書設計
評價量表
課時作業設計
作業內容 作業目標 設計意圖
基礎題： 默寫人稱代詞主格、人稱代詞賓格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞表。 對所學內容掌握情況做到心中有數。 查漏補缺，復習本課時所學內容。
提高題： 根據代詞表格，用所學的人稱代詞和物主代詞寫句子，介紹你的朋友、家人或朋友的收集品，并分享。 復習和消化本節課所學內容。 鞏固本節課所學內容。
拓展題： 收集一些同學的收集品，并用所學的人稱代詞和物主代詞介紹他們的收集品、收集來源及收集原因。 鞏固本節課教學人稱代詞、物主代詞的形式、位置和用法, 并描述實際生活中發生的事情。 培養學生在生活的真實場景中，對英語的運用能力和創造力。
課后反思（實施后填寫）
本課為語法課，本課通過游戲、例句和對話，整理表格結合主課文內容的形式展開教學。歸納總結人稱代詞主格、人稱代詞賓格、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞等的基本形式。本節課主要內容是學會使用含有人稱代詞和物主代詞的句式描述事物，結合圖片和已給提示詞進行表達，在歸納語法規則時，教師給的例句更好地呈現了實際生活中會運用到的場景，寫作中呈現出來，也能正確運用。不但使本課更好地發揮其“承上啟下”的單元教學功能，更重要的是，更好地實現了讓語法學習真正為交際服務的目的、幫助學生實現“從語言知識到語言技能”的提升。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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