資源簡介

第十二課 端正人生態(tài)度
第1課時 擁有積極的人生態(tài)度
一、教學(xué)分析
【教學(xué)目標】
教學(xué)目標 1.通過觀察生活，體會樹立積極人生態(tài)度的重要性。 2.通過案例分享和感悟，知道積極的人生態(tài)度的體驗，培養(yǎng)積極地思想品質(zhì)和健康的生活態(tài)度。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：不同的人生態(tài)度的影響。
教學(xué)難點：積極的人生態(tài)度的表現(xiàn)。
二、導(dǎo)入新課
生活觀察：
兩位同學(xué)剛剛參加完藝術(shù)節(jié)展演活動，下面是他們的對話。
★小組合作討論：你贊同哪種態(tài)度 他們不同的態(tài)度會對各自的發(fā)展產(chǎn)生什么影響？
贊同乙同學(xué)。乙同學(xué)的態(tài)度說明她看到了事情好的一面，她會更加熱愛生活，對未來充滿信心；甲同學(xué)則只看到了事情壞的一面，這會使他心灰意冷，消極懈怠。
新課講授
1.活動一：學(xué)生閱讀教材P90—91，思考問題：
（1）人生態(tài)度的含義及分類。
（2）積極的人生態(tài)度和消極的人生態(tài)度分別有什么影響？
教師總結(jié)
含義：人生態(tài)度是人在生活實踐中形成的看待生活、對待人生的心理和行為傾向。
分類：積極的人生態(tài)度和消極的人生態(tài)度。
2．活動二：閱讀教材P91“探究與分享”。
蘇軾是北宋著名文學(xué)家、書法家。他率真豁達，縱使人生起伏，仍然以積極的態(tài)度面對生活。這種人生態(tài)度也反映在他的文學(xué)創(chuàng)作中。
蘇軾被貶至黃州的第三年，他和朋友春日出游。風(fēng)雨忽至，朋友深感狼狽，蘇軾卻泰然處之，并寫下了《定風(fēng)波》：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。”
結(jié)合蘇軾的人生經(jīng)歷和詩詞，談?wù)勀銓Ψe極的人生態(tài)度的認識。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上。樂觀豁達、積極向上的人生態(tài)度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂趣；遇到困難和挫折，能夠及時調(diào)整心態(tài)，不畏懼，不退縮，勇敢面對。
結(jié)論：積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上。
3.活動三：探究與分享
蔡元虎，西北工業(yè)大學(xué)教授，四十多年來一直從事航空發(fā)動機氣動熱力學(xué)、總體設(shè)計、超音速燃燒沖壓發(fā)動機的教學(xué)和科研工作。對待工作，蔡教授實事求是，嚴謹認真，一絲不茍，精益求精。做什么事情都非常認真，他寫的論文，一個標點符號都不準有誤。他先后主持科研項目、國際合作項目等40多項，研究成果獲部級科技進步二等獎2項，三等獎6項，成為國防科工委先進教育工作者。
★小組合作討論：蔡元虎教授認真務(wù)實的工作作風(fēng)就是積極的人生態(tài)度的體現(xiàn)。認真務(wù)實的人有哪些優(yōu)點？
總結(jié)：積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認真務(wù)實。認真務(wù)實的人，往往有著嚴謹?shù)膽B(tài)度、強烈的責(zé)任心和踏實的作風(fēng)，做任何事情都會精益求精，不走投機取巧、不勞而獲的“捷徑”。
活動四：名言哲語
天道酬勤
業(yè)精于勤，荒于嬉。
天才出于積累，聰明在于勤奮。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
★小組合作討論：上述名言哲語告訴我們實現(xiàn)人生目標就要勤奮進取，這也是積極的人生態(tài)度的體現(xiàn)。談?wù)勀銓η趭^進取的理解。
總結(jié)：積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進取。
勤奮進取是一種全力以赴、堅持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進取的人不會滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸，而是勤學(xué)上進、追求卓越。
四、課堂總結(jié)
本節(jié)課我們通過視頻小故事、人物事例探究，理解了人生態(tài)度的內(nèi)涵，懂得了不同的人生態(tài)度具有不同的作用，我們要學(xué)會自我反思，保持積極的人生態(tài)度，在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫能力，讓自己走得更堅定。
五、板書設(shè)計

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