資源簡介

(共23張PPT)
5.2 珍惜師生情誼
第五課 和諧的師生關系
政治認同：理解中華尊師重教的傳統美德。
道德修養：感念老師的培育之恩、關愛之情，尊重師長。
健全人格：真誠接受老師的引領和指導、正確對待老師的表揚和批評。
責任意識：主動建立良好的師生關系。
教學重點 建立良好的師生關系；
教學難點 正確對待老師的表揚和批評。
核心素養目標
新課導入：
古人云:“安其學而親其師。”老師是我們學習和成長的引路人。與老師共處的校園生活，是我們人生中一段美好的經歷。我們了解老師嗎？我們能與老師偷快地相處嗎
自
主
學
習
1、師生交往理想而美好的狀態是什么？
2、為什么要主動理解、關心老師？
3、為什么要真誠接受老師的引領和指導？
4、為什么要正確對待老師的表揚和批評？
5、為什么要尊重并適應不同風格的老師？
6、怎樣建立良好的師生關系？（怎樣尊重老師？）
自學指導：請大家仔細閱讀課本P37-41的內容，完成下面的目標思考題，要求大字慢看，小字快讀，并且用鉛筆圈點勾畫重難點知識，時間3分鐘。
生活觀察
回想與老師的交往情境，說一說老師對你的影響。
老師和學生一起打球。
老師和家長溝通學生情況。
在師生交往中，老師扮演著指導者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，記錄在表格中，并與同學分享。
印象深刻的師生交往場景 老師扮演的角色 老師對自己的影響
任務一、探究師生交往理想而美好的狀態
印象深刻的師生交往場景 老師扮演的角色 老師對自己的影響
師生一起參與環保宣傳活動
組織者、合作者
我的組織能力和溝通能力得到鍛煉
講授知識，解答我的困惑
指導者、傾聽者
我的成績穩步提升，越來越熱愛學習
召開“放飛夢想”主題班會
前進道路上的引領者
我樹立了自己的夢想，并開始為之奮斗
師生一起晨跑
陪伴者
我認識到身體健康的重要性，開始主動鍛煉身體
任務一、探究師生交往理想而美好的狀態
在師生交往中，老師扮演著指導者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。
中學生
師生關系
“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。”
——《禮記·學記》
老師
學生
相互陪伴、相互促進
共同成長
教
學
面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流
真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解
與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步
數學課上，李明發現，老師對一道數學題的解題方法比較繁瑣，可能存在一些不妥之處，而自己的解法更簡單。他想：到底要不要跟老師說呢？怎么說呢？終于等到下課鈴響后李明走向老師，他真誠地和老師交流了自己對那道數學題的見解后，并分享了自己的解法。老師表揚了李明并完善了那道題的解法。大家都贊揚李明的表現。
探究與分享
課堂上積極舉手回答老師提出的問題。
面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。
今天老師講得解題方法可能存在一些不妥之處，下課后我想和老師在討論討論。
真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解,既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源。
在老師上課前，把自己的學習成果拿出來讓老師指導。
與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。
教學相長
【視頻】領袖的師生情
徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。他學而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，毛澤東為徐特立六十歲生日寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”
1956年，華羅庚已是中國科學院數學研究所所長。一天，華羅庚收到署名為陳景潤的來信，信的大意是:“我讀了您寫的《堆疊素數論》，覺得這本書寫得很好。可是經過反復核算，發現有一個問題的計算有錯誤。”華羅庚被這位年輕人的智慧與膽識所打動。1957年9月，華羅庚把陳景潤調到中國科學院數學研究所，為其創造了良好的研究環境。在華老的親自指導和關懷下，陳景潤攻克了一個又一個數論難題，并最終在哥德赫猜想上取得了前所未有的突破。
閱讀并分享，你從這兩個故事中，感悟到了怎樣的一種師生關系
是一種彼此尊重、教學相長、攜手共進，良師益友的師生關系。
筆記落實
師生交往理想而美好的狀態
彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態。
任務二、如何構建和諧師生關系？
徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。在撤離延安前幾天，毛澤東來到楊家嶺徐特立的住處，詢問老師需要什么。徐特立的干女兒徐乾知道毛澤東有兩個熱水壺，考慮到徐老年事已高，一路需要喝些熱水，便脫口而出說需要一個熱水瓶。毛澤東笑著點點頭，坐了一會兒就走了。毛澤東走后，徐特立嚴厲批評徐乾不該向主席要熱水瓶，說：“毛主席很辛苦，又在斗爭最前線，更加需要，我要什么熱水瓶呢？”不一會兒，毛澤東捧著熱水瓶來了。當得知徐乾受到批評后，毛澤東對老師說：“徐乾做得對，不應該批評，我還要表揚她呢！”同時，毛澤東再三叮囑老師：“年紀大了，沿途要騎牲口，少走點路。”
毛澤東的做法對我們建立良好的師生關系有何啟示？
我們應主動理解、關心老師。因為師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。
古希臘哲學家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的……這樣的人啊，如今已無處尋覓！然而，在哲學思想上，亞里士多德和柏拉圖存在嚴重的分歧。有人因此指責他背叛老師。亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真理！”這句名言流傳至今。
探究與分享
亞里士多德是否背叛了他的老師？
我們怎樣正確面對老師的引領和指導？
【視頻】各科教師神操作
廈門大學原校長王亞南上大學時，有一位老師口頭表達能力較差，很多同學對他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認真地聽課，從他那里學到了許多知識和道理，兩人經常探討學術上的問題，成為了朋友。一次，那位老師看見一些同學只顧埋頭讀書而忽視了體育鍛煉，就建議同學們每天至少走十里路，一些同學不以為然，王亞南卻覺得很有道理，一直堅持鍛煉，再忙也不停歇。王亞南后來一直和那位老師保持聯系，時常關心老師。他常說：“聽老師一句話，學生受用一輩子。”
（1）王亞南的故事對你有怎樣的啟發？
（2）如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？
我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。
真誠接受老師的引領和指導。我們應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。
小奇喜歡文學創作，經常拿自己寫的小說請語文老師指導，得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數學老師發現。自己辛辛苦苦寫了一個星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓……
情景劇表演：
思考：
（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評？
（2）你能給小奇提出怎樣的建議？
贊揚
批評
語文老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，應戒驕戒躁，再接再厲;在上課時寫小說，不利于自己的學習和成長，也是不尊重老師勞動的表現。因此，對待數學老師的批評，要理解老師的良苦用心，反省自己，改正不足。
正確對待老師的表揚和批評。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。
方法與技能
與老師發生矛盾怎么辦？
①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
反思自己在哪些方面做得不好,如何改變。如果是老師的原因,
要思考怎樣與老師溝通。
②相信善意，多些寬容和理解。相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當表達，無理主動認錯。
③坦誠相待，注意溝通方式。主動找老師交換意見，清晰、冷靜、真誠地說出自己的觀點，有理有據；選擇恰當的時間、地點和場合；選擇老師容易接受的表達方式，如悄悄說、寫個紙條等。。
④求同存異，主動關心。
找出共同點，保留不同意見，尊重、關心老師。。
教師模仿秀
小活動：
模仿我們班的某科老師，用最能體現老師風格特點的動作、語言、表情等，請同學上臺表演，大家一起猜是哪位老師。
（注意：不能說出該老師姓名和所教學科。）
說說你喜歡什么風格的老師？
周末的討論
小東周末和之前的朋友小聚，他聽到大家在討論各自學校的老師們......
小乙：我喜歡B老師真實坦誠，從不掩飾或否認自己犯的錯誤。
小甲：我喜歡A老師幽默開朗，她風趣且富有激情，但又不失嚴謹認真。
小丙：我喜歡的C老師見解獨到，他關注人生百態，看問題全面。
小東：我喜歡的老師
。
感悟人生
我不太適應的教師風格
講解內容以教科書為主，知識點準確，但難以激發聽課興趣。
教師幽默風趣，大家笑聲不斷，能調動大家興趣，往往下課后一看筆記，啥也沒記下來。
教師知識水平高，但多用專業術語，晦澀難懂。一節課下來像聽天書。
教科書派
脫軌派
天書派
老師對我們非常嚴厲，一點錯誤就劈頭蓋臉地批評，我們每次見老師都戰戰兢兢的。
火爆派
【視頻】不同風格老師
合作與探究
思考：老師們為什么會有不同的風格？
年齡
學識
閱歷
性格
情感
思維方式
解決問題的方式和表達方式
由于年齡、專業、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。
我們該如何面對不同風格的老師呢？
嘗試著了解老師的初衷和用意，更好的理解老師
試著主動和老師交往，表達自己對老師的親近感
從多個角度了解老師的職業和生活，發現不同風格的老師
承認老師的差別，才有更多的機會了解老師
尊重并適應不同風格的老師。 理由：由于年齡、專業、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。
拓展延伸
師恩難忘意深濃，桃李人間茂萬叢。讓我們拿起手中的筆，選一位你最喜歡的老師，寫下對TA的話并送給TA吧。
珍惜師生情誼
認識生命意義
感悟人生
課堂小結
和諧的師生關系
如何建立和諧的師生關系
彼此尊重
教學相長
攜手共進
主動理解、關心老師
真誠接受老師的引導和指導
正確對待老師的表揚和批評
尊重并適應不同風格的老師

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