資源簡介

《夏天里的成長》第二課時教學設計
課題 夏天里的成長
授課教師 吳麗英 年級 六年級
教材分析 從單元整體來看，本課所處的單元為統編教材的習作單元。習作單元自成體系，課文分為兩篇精讀課文、兩篇習作例文。精讀課文注重引導學生體會表達上的特點，學習課文的表達方法。第五單元的教學目標非常明確，導語寫道：“以立意為宗，不以能文為本”，要求 “體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的”，“從不同方面或選取不同事例表達中心意思。”所以 根據單元要求，結合課后思考題，第一篇精讀課文《夏天里的成長》，目的是讓學生通過學習例文，“體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的”，為后面習作的學習做好鋪墊。而習作是離不開語言表達的，歸根到底要在掌握表達方法的基礎上落實到“語言”之上，故此，要在文本中發現表達方法，挖掘語言的生長點。 本文貼近生活，語言獨特，關注萬物，又回歸人本身，文本層次是符合自然規律的。文本緊緊圍繞著“夏天是萬物迅速生長的季節”一句中心句，從動物、植物、無生命物體和成長中的“我們”幾個方面來表達，展現萬物迅速、跳躍、活生生的看得見的長，讓我們感受到夏日的生機與活力，告訴我們要“趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。”也就是抓住學習的時間，積極爭取知識的增長、能力的提高、經驗的積累。 文本可以說是習作的優秀范例，在閱讀文本的同時，重在學習嘗試圍繞中心意思、從不同方面來表達，同時挖掘語言生長點，使文本為后來的習作做引子。
教學目標及重難點 教學目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，學會課后十一個生字詞； 2.體會課文是圍繞中心意思來寫的，理解“夏天里的成長”的意蘊； 3.品讀關鍵詞句，在讀悟中促進語言生長； 4.學習圍繞中心意思從不同方面來表達的方法，進行小練筆，仿照課文的寫作方法，為作文寫提綱。為習作學習做鋪墊。 教學重點： 1.理解“夏天里的成長”的意蘊； 2.體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，為后面習作的學習做好鋪墊。 教學難點： 1.關注三點語言生長點：（1）圍繞中心句，從不同方面來表達；（2）圍繞中心句，選取不同的事物來表達；（3）新鮮感的、獨特的用詞。 2.仿照課文的寫作方法，為作文寫提綱。
教學過程
教學環節 師 生 活 動 一、鏈接古詩，導入新課 導入：春華秋實，冬日夏云，每一個季節都有獨特的味道。 (出示夏日荷花圖)夏天在詩人楊萬里眼中是，生：“接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅”。 (出示白雨入船圖)在蘇軾眼中是，生：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船” (出示明月驚鵲圖)在辛棄疾眼中是，生：“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬” 在作家梁容若的眼中，夏天是什么樣的呢 今天讓我們一起學習課文《夏天里的成長》。(齊讀課題)
教學環節 師 生 活 動 二、預學檢測 檢測學生的預學完成情況。 1.諺語的意思我知道 “六月六，看谷秀”（關注難詞“秀”的意思） “處暑不出頭，割谷喂老牛” 2.中心句我會找 找出文中所有中心句，感受位置上的變化（開頭、中間、結尾）和中心句之間的關系（全文的中心句和段落的中心句）
教學環節 師 生 活 動 三、精準釋難 （一）自主學習 1.生再讀中心句，圈出中心句當中的關鍵詞。 在文中圈出與“長”有關的短語 。 “萬物”也是重要的關鍵詞 2.小結。 （二）合作探究 1.讀2-4自然段，作者寫了哪些事物的生長變化呢？請用“ ”圈出事物名。 2.結合中心句中的關鍵詞想一想，作者是怎樣圍繞中心意思來寫的？進行簡單批注。 2自然段： （1）小組匯報 （2）典型事例（動植物）——瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草坪菜畦、小貓小狗小雞小鴨 （3）引導學生關注時間詞和描寫動植物園生長變化的詞語來感受動植物是“飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。” （4）仿說：仿照課文寫法，選擇一個典型事例，抓住時間詞，用不同的詞語表達動植物的生長變化。 （5）觀看視頻再加深感受 ，師生合作讀美文。 3自然段： （1）小組匯報 （2）典型事例（山河大地）——山、地、河、鐵軌、柏油路 （3）通過圖片感受作者是通過寫草、樹木的長，來寫山的長……再抓住修辭（排比、擬人）感受“什么都在生長”。 （4）朗讀感受排比的修辭，最后齊讀中心句。 4自然段： （1）小組匯報 （2）典型事例（人）——學生 （3）引導學生關注語言特色（引用、襯托），作者先講學生們的成長，再引用農家諺語，從農作物說到人，最后點明中心：人要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。 （4）感悟人的成長：人的夏天是青少年時期，不僅僅是年齡、身體的成長，更指知識的積累，經驗的增加…… （5）齊讀教師寄語：人一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經驗的增長，不能錯過時機，否則就會一事無成。 （三）回顧全文悟寫法 中心意思 不同方面 典型事例
教學環節 師 生 活 動 四、課堂鞏固 1.課文說“夏天是萬物迅速生長的季節。”那么，秋天在你的眼中又是什么樣的呢？仿照課文的寫法，完成作文提綱。寫完之后，請生對照評價表，進行自我評價。 2.全班分享，同學點評。
教學環節 師 生 活 動 五、作業布置 1.完善自己的作文提綱，再分享給同學聽一聽。 2.習作例文《小站》是怎樣圍繞中心意思來寫的？完成下面練習：
教學環節 師 生 活 動 六、課堂小結 最后，愿同學們在自己的人生之“夏”，抽穗拔節，蓬勃生長，學有所成。
板書設計 16.夏天里的成長

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