資源簡介

娃娃家 教學設計
教學目標
（1）在觀察家居和家具的過程中，學生能夠識別家居和家具的造型特點，了解其造型美。 （2）通過小組合作與材料利用，學生能夠獨立或合作設計并制作出有創意的家居模型。 （3）在參與設計制作家居模型的活動中，學生能體會到合作的樂趣，培養團隊協作意識和集體主義精神。
教學方法
講授法、實驗法、小組合作法、展示法
教學重點
（1）欣賞家居和家具造型美并確定家具類型與擺放。 （2）利用材料合作設計制作家居模型。
教學難點
（1）如何引導學生從收集的材料中選取合適的材料進行家居模型設計。 （2）如何指導學生運用不同的材料和技巧制作出具有特色的家具。
教學過程
一、導入階段 （1）情境創設：播放家居錄像教師利用多媒體設備播放一段展示各類家居布置和家具設計的視頻，幫助學生直觀感受不同風格的家庭裝飾。通過這段視覺體驗，激發學生們對家居設計的興趣。 （生：哇！這個家的設計太棒了！那個沙發看起來很舒服……） （2）激發興趣：引出娃娃家游戲觀看錄像后，教師提問以調動學生的積極性：“同學們，你們喜歡玩娃娃家的游戲嗎？如果讓你們自己設計一個娃娃家，你們會怎么布置呢？” （生：我特別喜歡玩娃娃家！我想做一個小床，然后放上我最喜歡的毛絨玩具……） 教師借此機會揭示本節課的核心任務——設計并制作屬于自己的娃娃家模型。 二、發展階段 1. 討論與規劃 （1）頭腦風暴：討論所需家具“為了打造出我們心目中的理想‘娃娃家’，我們需要哪些家具呢？” 教師引導學生進行小組討論，并鼓勵他們列舉出可能需要的各種家具。例如床、沙發、櫥柜等。教師將這些建議記錄在白板上，以便全體同學參考。 （生：我覺得我們可以加上一張餐桌，方便娃娃們吃飯；還需要一個書柜來存放書籍……） （2）分組合作：明確分工及職責接下來，請大家自由組合成幾個小組，并商討每個成員的具體工作任務。“誰來負責房屋的整體布局設計？誰又可以完成一些細節部分如門窗的設計？” 學生們依據個人特長和個人興趣進行角色分配。 （生甲：我可以繪制圖紙；生乙：我對拼裝紙模型比較擅長……） 2. 實踐操作 （3）示范講解：教授制作技巧為了讓孩子們掌握實際操作方法，老師將親自動手演示如何使用廢舊材料制成家具。首先從選擇合適的箱子作為基礎結構開始，接著用彩色卡紙或帶有木紋圖案的貼紙包裹外面，并添加諸如門把手、鏡子等裝飾物，使其看起來更接近真實的家具。 （在此過程中，老師詳細說明每個步驟的關鍵點與注意事項，確保每位學生都能理解并記住整個過程） （4）動手實踐：按計劃執行各組根據事先制定好的設計方案投入到緊張而有趣的創作過程中。每位小組成員都要充分發揮自身的優勢，密切配合才能達到預期效果。“記得要充分利用手中的資源！” 當某個團隊遇到挑戰時，也可以主動向他人尋求幫助。 （生丙：我們的窗戶似乎不太合適，能不能請你幫忙看看是怎么回事？生丁：試試把邊緣修整得圓潤些吧……） 三、成果展示與點評 （5）小組匯報：展示創意作品所有作品完成后，邀請每隊派出一名代表上前展示他們的“娃娃屋”，并向全班分享背后的故事及其亮點。 （生戊：這是我們小組共同建造的一座童話城堡式的娃娃房，這里有公主房、魔法圖書館還有秘密花園……） （6）集體評議：促進共同成長聽完所有團隊的介紹之后，全班一起對各個作品展開評價。除了關注成品外觀上的美感之外，還應注意到在制作過程中所展現出的創新能力和團隊協作精神。表現突出的案例會被給予表揚獎勵。 （教師總結道：“每個人都是獨一無二的小設計師，今天大家都做得非常棒！希望大家繼續保持這份探索和創造的熱情。” 并頒發小獎品給優秀團隊成員，以此來激勵所有孩子在未來參與更多有意義的手工實踐活動）

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