資源簡介

奇妙的電話機(jī) 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
（1）通過了解電話的發(fā)展史，掌握相關(guān)的歷史知識，能夠?qū)Σ煌瑫r(shí)期電話的特點(diǎn)進(jìn)行簡單描述。 （2）運(yùn)用泥或紙盒等材料制作電話機(jī)、手機(jī)，鍛煉動手能力與創(chuàng)新思維能力，提高造型設(shè)計(jì)水平。 （3）在制作和交流作品的過程中，培養(yǎng)對科技發(fā)展的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)之間的情感交流，學(xué)會禮貌交流。
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、創(chuàng)意指導(dǎo)法、交流展示法
教學(xué)重點(diǎn)
（1）引導(dǎo)學(xué)生了解電話的發(fā)展歷程。 （2）指導(dǎo)學(xué)生用泥或紙盒制作電話機(jī)。
教學(xué)難點(diǎn)
（1）電話發(fā)展史的要點(diǎn)梳理與學(xué)生理解。 （2）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)并制作出具有個人特色的電話機(jī)。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入 導(dǎo)入新課教師出示一只電話機(jī)：同學(xué)們，你們知道一百多年前的電話是什么樣子嗎？想知道嗎？今天，老師請來了藍(lán)貓做我們的導(dǎo)游，我們一起坐上時(shí)空飛船去游覽一下。 （學(xué)生：非常好奇和興奮地回應(yīng)，表現(xiàn)出對接下來內(nèi)容的興趣。） 教師可以準(zhǔn)備一個小藍(lán)貓手偶或者貼紙，增加課堂的趣味性。 二、了解電話的發(fā)展 多媒體展示：時(shí)空飛船出發(fā)，穿過時(shí)空隧道 （1）介紹貝爾發(fā)明的電話多媒體展示：時(shí)空飛船啟程，穿過時(shí)空隧道，來到1876年。藍(lán)貓介紹蘇格蘭醫(yī)生貝爾發(fā)明了電話。（生：認(rèn)真觀看并聆聽多媒體內(nèi)容，了解電話的起源。）教師提問：小朋友們，貝爾是誰？他為什么要發(fā)明電話呢？（生：積極思考并回答問題，大致了解貝爾的故事和他的初衷。） （2）展示手搖電話的場面多媒體展示：藍(lán)貓繼續(xù)帶領(lǐng)大家穿越到手搖電話的時(shí)代，展示手搖電話的使用場景，并播放相關(guān)視頻。（生：仔細(xì)觀察，對比現(xiàn)代電話機(jī)和早期電話機(jī)的不同。）故事講述：教師進(jìn)一步補(bǔ)充背景知識，說明手搖電話是如何工作的，以及它在那個時(shí)代的廣泛應(yīng)用。教師提問：看了手搖電話之后，你們覺得它跟現(xiàn)在的電話有哪些不同？（生：表達(dá)對手搖電話簡單功能的看法，并與現(xiàn)代電話進(jìn)行比較。） （3）展示現(xiàn)代固定電話照片多媒體展示：各種固定電話的照片。藍(lán)貓問：小朋友，你看中了這里哪只電話機(jī)？為什么喜歡它？是它的形狀還是顏色吸引了你？（生：選擇自己喜歡的電話機(jī)并說明原因。）師生交流，討論電話機(jī)的各種造型和顏色的設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計(jì)背后的美學(xué)和技術(shù)原理。 （4）展示移動電話的圖片多媒體展示：移動電話的圖片。藍(lán)貓說：你喜歡哪一只移動電話？是它的外形吸引你，還是它的色彩或者是功能呢？（生：選擇自己喜歡的移動電話并說明原因。）師生交流，討論移動電話的特點(diǎn)和功能。引導(dǎo)學(xué)生從技術(shù)進(jìn)步的角度理解移動電話的發(fā)展歷程。 三、制作電話 過渡：同學(xué)們，剛才我們看了一百多年來電話的發(fā)展史，從最初的貝爾電話到現(xiàn)在各式各樣的手機(jī)，它們的形狀、顏色和功能都發(fā)生了很大的變化。 （1）引導(dǎo)創(chuàng)意教師引導(dǎo)：現(xiàn)在，請大家想象一下未來的電話會是什么樣的？（生：展開想象，討論未來電話的可能性。）教師可以通過提問的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生的想象力： 未來的電話會有哪些新的功能？ 你會如何設(shè)計(jì)它的外觀？ 它會用什么材料制造？（生：積極討論并分享他們的想法。） （2）提出制作要求教師提出具體的制作要求：今天，我們請大家也來設(shè)計(jì)制作一個未來的電話。大家可以使用橡皮泥或者紙盒和彩紙來進(jìn)行創(chuàng)作。（生：準(zhǔn)備好材料，認(rèn)真聽制作要求。）教師提醒：在制作過程中，可以參考剛才討論的想法，也可以加入自己的獨(dú)特創(chuàng)意。 （3）學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生開始動手制作自己的未來電話，教師在教室里巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助有需要的學(xué)生。（生：發(fā)揮創(chuàng)意，動手制作。）教師可以在巡視過程中關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)度，并提出改進(jìn)建議或鼓勵的話語，以確保每位學(xué)生都能順利完成任務(wù)。 四、玩游戲，交流作品 （1）打電話游戲已經(jīng)完成的同學(xué)可以用自己設(shè)計(jì)的電話模擬撥打電話給其他同學(xué)，互相問候或分享心情。（生：拿起自己的電話機(jī)，愉快地與小伙伴交流。）教師可以預(yù)先設(shè)定一些打電話的情境，如“向朋友表達(dá)感謝”或“約定一起游玩”，增強(qiáng)游戲的真實(shí)感和互動性。 （2）展示作品請每位同學(xué)將自己的未來電話放到前面的展板上，供大家欣賞。（生：將作品擺放在展板上。） （3）交流分享教師邀請幾位同學(xué)上前展示他們的作品，并解釋設(shè)計(jì)理念和特色。（生：挑選并使用其他同學(xué)的作品，進(jìn)行交流分享。）教師可以設(shè)置一些評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如“最具創(chuàng)意獎”、“最佳外觀獎”等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。 五、課堂總結(jié)，收拾整理 （1）總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了電話的歷史與發(fā)展，還親手設(shè)計(jì)制作了未來的電話，大家都表現(xiàn)得非常好。每個人的作品都很有特色，有的造型特別，有的色彩鮮艷，還有些功能非常新奇。希望大家能夠繼續(xù)保持這種創(chuàng)新精神。（生：回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受成就感。） （2）收拾整理請各位同學(xué)把自己的工具和材料整理好，把垃圾放入指定的紙盒中。（生：自覺地整理好自己的物品和工具，保持教室整潔。）教師可以借此機(jī)會表揚(yáng)那些主動幫忙清理的同學(xué)，強(qiáng)化良好的行為習(xí)慣。

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