資源簡介

(共25張PPT)
4.四 季
小學語文統編教材一年級上冊第四單元



cǎo yá jiān jiān
草 芽 尖 尖，
tā duì xiǎo niǎo shuō
他 對 小 鳥 說：
wǒ shì chūn tiān
“我 是 春 天。”
hé yè yuán yuán
荷 葉 圓 圓，
tā duì qīnɡ wā shuō
他 對 青 蛙 說：
wǒ shì xià tiān
“我 是 夏 天。”



谷 穗 彎 彎，
他 鞠 著 躬 說：
“我 是 秋 天。”
ɡǔ suì wān wān
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
wǒ shì qiū tiān
鞠 著 躬
zhe
著
谷 穗 彎 彎，
他 鞠 著 躬 說：
“我 是 秋 天。”
ɡǔ suì wān wān
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
wǒ shì qiū tiān
谷 穗 彎 彎，
他 鞠 著 躬 說：
“我 是 秋 天。”
ɡǔ suì wān wān
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
wǒ shì qiū tiān
雪 人 大 肚 子 一 挺，
他 頑 皮地 說：
“我 就 是 冬 天。”
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
tā wán pí de shuō
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
我 就 是 冬 天。
我是春天。
我是夏天。
我是秋天。
我就是冬天。
我就是冬天。
雪 人 大 肚 子 一 挺，
他 頑 皮地 說：
“我 就 是 冬 天。”
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
tā wán pí de shuō
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
秋
冬
春
夏
我最喜歡 ，
因為 。
4.四季
3 谷穗彎彎，
他鞠著躬說：
“我是秋天。”
1 草芽尖尖，
他對小鳥說：
“我是春天。”
2 荷葉圓圓，
他對青蛙說：
“我是夏天。”
4 雪人大肚子一挺，
他頑皮地說：
“我就是冬天。”
草 芽 尖 尖
荷 葉 圓 圓
谷 穗 彎 彎
疊詞
4.四季
3 谷穗彎彎，
他鞠著躬說：
“我是秋天。”
1 草芽尖尖，
他對小鳥說：
“我是春天。”
2 荷葉圓圓，
他對青蛙說：
“我是夏天。”
4 雪人大肚子一挺，
他頑皮地說：
“我就是冬天。”
一、二小節誰對誰說
三、四小節誰怎樣說
誰對誰說
誰怎樣說
草 芽 尖 尖
荷 葉 圓 圓
谷 穗 彎 彎
一看結構
二看筆順
三看關鍵筆畫
曰春夏，
曰秋冬，
此四時，
運不窮。
--《三字經》教學設計
課程基本信息
學科 語文 年級 一年級 學期 秋季
課題 四季（第二課時）
教科書 書 名：義務教育教科書一年級上冊教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年8月
教學目標
1.聯系生活實際理解詞語“鞠躬、就是”，正確流利有感情地朗讀課文。 2.知道不同季節的代言人，能用疊詞描述季節代言人的特點。 3.了解秋、冬季節的特征，感受不同季節的美，仿照課文交流自己喜歡的季節。
教學內容
教學重點： 知道不同季節的代言人，能用疊詞描述季節代言人的特點。 教學難點： 了解秋、冬季節的特征，感受不同季節的美，仿照課文交流自己喜歡的季節。
教學過程
教學環節 主要師生活動 設計意圖
一、復習導入，回顧已知，開啟新知 1.孩子們，上節課我們一起走進了四季（板書課題），知道了一年有四個季節，分別是：春、夏、秋、冬。還找到了文中四季的發言人：草芽、荷葉、谷穗、雪人。 2.聽說今天我們班在找四季發言人，好多事物都跑來了爭當季節發言人了，你知道他們分別是哪個季節的發言人嗎？ 3.每個季節代言人都有他的特點，回憶一下草芽和荷葉的提點是什么？ 4.你能用疊詞說說這些季節代言人的特點嗎？ 談話導入，回顧上節課所學。 豐富學生認知，了解各個季節對應的代言人，為后續仿說打支架一。 學習從形狀、顏色、動作、聲音等各方面運用疊詞，描述事物特征，為后續仿說打支架二。
二、研讀課文，明季節特點，感語言趣味 （一）走進“秋”，感受特點，體會秋收的喜悅 1.提問引入，走近秋天 （1）引出谷穗，用疊詞說特點。 （2）指名朗讀，分享。 （3）結合圖片認識谷穗，理解鞠躬，讀好輕聲“著” （4）帶著動作讀好“鞠著躬” 2.展開想象，走進秋天 （1）展開想象說一說：谷穗在對誰鞠躬； （2）體會谷穗的感恩，讀三小節； （3）觀看視頻，尋找秋天代言人； （4）感知豐收的喜悅，讀三小節。 （二）走進“冬”，感受特點，體會雪人的頑皮 1.創設情境，走近冬天。 （1）引出雪人，說說這一個怎樣的雪人； 預設：從外形看可愛；從動作看頑皮；從表情看快樂。 （2）多形式朗讀課文，讀出雪人的頑皮、可愛、快樂。 2.聯系生活，學習詞語“就是”，感受詞語“就是”能加強肯定的語氣。 （1）發現“就是”與“是”的不同； （2）聯系生活，用“就是”說話； （3）感知就是加強肯定語氣的特點； （4）指導讀好四小節，讀出肯定與自豪。 4.尋找冬季代言人，走進冬天 5.再讀四小節 聯系生活，理解詞語意思，多種形式學習生字，尋找秋、冬季代言人，感知秋季是一個豐收的，感恩的季節，體會小雪人的頑皮與自信，讀好課文。
三、聯系生活，展開想象，創編兒歌 （一）感知四季，自由表達 1.一年四季各有各的特點，你最喜歡哪個季節，仿照句式說一說。 我最喜歡 ，因為 。 （二）回顧全文，找出特點，練習仿說 1.尋找課文結構特點 （1）春生夏長，秋收冬藏，大自然多么的奇妙呀，在一起讀讀課文，感知每個季節不同的美； （2）找找課文中相同的地方 疊詞運用：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎； （3）找出課文中不同的地方 一、二小節都是誰對誰說，三、四小結都是誰怎么樣說。 2.選擇喜歡的季節，仿照課文說一說 （1）選擇自己最喜歡的季節； （2）選擇一個最具代表性的事物作為代言人； （3）想象代言人的樣子或者動作； （4）仿照課文說一說。 感知四季，聯系生活，自由表達，說說自己最喜歡的季節，為后續仿說打支架三。 明確課文的結構特點，為后續仿說打支架四。
四、練習書寫，學會觀察，規范書寫 1.出示生字“是”和寫字金鑰匙。 2.指導寫“是” （1）一看結構：上下結構，上窄下寬，上短下長； （2）二看筆順：師生書空； （3）三看關鍵筆畫：指名分享； （4）教師范寫：邊范寫邊提示； （5）學生練習書寫：描二寫一； （6）提醒坐姿、寫姿：三個一； （7）展示評價。 通過書寫指導，引導學生觀察漢字構字特點，掌握筆順規則，養成規范書寫的習慣。
五、小結提升，回歸生活 曰春夏，曰秋冬，此四時，運不窮，四季輪轉中，還有許多有趣的東西等著你去發現，希望同學們繼續用眼睛觀察四季的變化，用心感受大自然的美好。 引導學生從課文回歸生活，在生活中做一個會觀察，有感知美好能力的人。
春 （ ）（ ） ， 他對（ ）說： “我是（ ） 。” 夏 （ ）（ ） ， 他對（ ）說： “我是（ ） 。”
秋 （ ）（ ）， 他（ ）說： “我是（ ） 。” 冬 （ ）（ ） ， 他（ ）說： “我是（ ） 。”

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