資源簡介

七年級道德與法治
第二課 第1課時
2.1 認識自己 教學設計
學習目標
課標要求：“了解自我評價的重要性，能夠客觀地認識自我積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念”。
核心素養目標：培養健康人格。有自我評價能力,能正確認識和評價自己;有較強判斷和鑒別能力，能理智的分析問題，不感情用事。
核心素養
1.政治認同：
懂得認識自己的重要性，知道認識自己是不斷深化的過程；
2.道德修養：
激發學生認識自我的興趣，樹立自信心，形成正確的人生奮斗目標；
3.健全人格：學會正確認識自己，知道如何正確對待他人評價；
4.責任意識：正確認識自己，不斷提高自我認識程度。
教學重難點
教學重點 人貴自知，正確認識自己的途徑和方法。
教學難點 人貴自知
教學方法
1.情境體驗法。
2.合作探究法。
學習過程
1.溫故知新
（1）規劃的意義？
（2）怎樣做好初中生活規劃？
教師提問:
人世間最難的事情是認識自己，認清自己。我們要學會認識自己。
那么如何正確認識自己呢？
引入課題: 2.1認識自己
講授新課
一、認識自己
1.生活觀察：自畫像
每個人拿一張白紙，用文字或圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。每個人從中抽出一張折疊的自畫像，猜一猜這是誰的自畫像并說明理由。
談談你對這位同學的印象和看法，其他同學可以補充你對自己了解多少？為什么我們要正確認識自己？
2.寓言故事
森林中舉辦“大”比賽，老牛走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登場表演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”至的跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎？”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。
思考：在這個寓言故事中，青蛙為什么會遭到嘲諷呢？
提示：青蛙沒有正確認識自己，沒有認識到自己的稟賦和獨特性。
最終在“自大”中喪命。
教師總結：
1.正確認識自己的意義
人貴自知。正確認識自己，準確把握自己的稟賦和特性，有助于我們增強自信，促進自我發展，促進與他人的交往，正確處理個人與社會的關系，從而更好地認識和改造外部世界。
二、評價自己
活動一：照鏡子
我身材、身高、長相（ ）
我的性格（ ）
我在班級是個（ ）
我 在家里表現得（ ）
我…
思考一：完成句子，越多越好哦！
思考二：同學們都是從哪些方面來認識自己的？
1.怎樣正確認識自己？
（1）通過自我的全面分析來認識自己
我們可以從身材、相貌、體能、性別等生理狀況來認識自己，從性格、氣質、能力等心理特征來認識自己，從自己在家庭或班級中的角色等社會關系中來認識自己。
活動二: 如何認識“我”
參照示例：名字：王輝
① 身高中等、
②性格開朗，喜歡與人交流，善于辯論
③班里同學非常喜歡跟我玩
發現同學身上的閃光點。
歸納：通過以上的活動，我們得到什么啟示？
（2）通過他人的評價來認識自己
他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。
思考：不同的人對我們的評價各不相同，我們該如何對待這些評價？
正確對待他人的評價。
他人的評價是我們認識自己的一面鏡子，有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。正確對待他人的評價是走向成熟的表現。我們要客觀冷靜地對待他人的評價，既不盲從也不輕視。
正確對待他人評價的方法：用心聆聽、勇于面對、注重溝通、理性應對。
（3）在生活實踐中認識自己
學習、勞動、人際交往等生活實踐，能夠讓我們更加了解自己的優勢和不足，不斷證明自己、檢視自己，對自己的認識更加準確，自我形象也更加清晰。
（4）認識自己是一個長期的過程，需要我們一生去踐行。
隨著年齡的增長、知識的積累、視野的開闊，我們對自己的認識逐步深入。在這個過程中，我們不斷發展自己、完善自己。
課堂小結
正確認識自己的意義
認識自己 正確認識自己的途徑
正確對待他人的評價
反饋檢測
1．人們習慣拿放大鏡去觀察評價別人，卻很少去認清自己?！笆獠恢挥姓J清自己，才能不驕不躁，行穩致遠?！?，這強調正確認識自己（ ）
A．完全取決于他人的評價
B．可以促進自我發展
C．需要掌握科學有效的方法
D．能夠決定一個人的前途命運
2．初中學生綜合素質評價采取學生自評、同學互評和教師評價相結合的方式，這有利于中學生（ ）
①全面客觀認識自己
②更好地與他人比較
③促進和他人的交往
④不斷發現發展自己
A．①② B．②③
C．①④ D．③④
3．下面是小蘭的成長日記，假如你是她的朋友。你會建議她（ ）
2024年5月4日 天氣：晴 要想了解自己，并沒那么容易。班主任認為我思維敏捷，但媽媽總覺得我學習不夠努力；在女生眼里我活潑開朗，而男生卻認為我驕傲自大；鄰居說我長大了，奶奶卻說我還很小。哪個才是真正的我呢？
①冷靜分析，理性面對他人評價
②尊重權威，養成勤學善思的好習慣
③認識自己要不斷探索和發現
④勞逸結合，學會合理規劃和管理時間
A．①② B．①③
C．②③ D．②④
4．老師說我學習用功，家長認為我貪玩好動；同學說我熱情開朗，鄰居認為我不善言談……面對他人的評價，我應（ ）
A．用心聆聽，照單全收
B．迷失自我，無所適從
C．客觀分析，勇于面對
D．置若罔聞，平靜拒絕
5．正確認識自己是一項終身事業，在人生道路上的每一個轉折點、每一個岔路口，清楚地認識自己、把握自己，才能掌好人生之舵。以下說法正確的是（ ）
①正確認識自己，可以讓我們認清方向，在人生道路上不犯任何錯誤
②正確認識自己，可以讓我們充滿自信，促進自身發展
③正確認識自己，可以更好地理解、寬容和善待他人
④正確認識自己，可以促進與他人的交往
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
6．正確認識自己是一項終身事業，把握好自己，才能掌握好人生之舵。下列對認識自己分析不成立的是（ ）
A．小美認為自己性格開朗——通過自我評價認識自己
——能幫助我們接受自己
B．同學們說小花樂于助人——通過他人評價認識自己
——對自己有更客觀的認識
C．默默說自己膽子小、內向——從社會方面認識自己
——就能促進自己全面發展
D．磊磊覺得自己長得很高——從生理方面認識自己
——發揮所長，培養籃球愛好
7．小偉是班級宣傳委員。一天中午，他正在繪制板報，圍觀同學紛紛發出贊嘆，但小剛卻提出了一些不同意見。小偉不高興了，扔下粉筆，沖著小剛大聲吼道：“你行，你來，我不干了！”隨后，他揚長而去……此時，小偉應該做到（ ）
①接納自己，欣賞自己，增強自信
②理性思考，正確對待他人評價
③用心聆聽，勇于面對，完善自我
④轉移話題，忽視別人不同意見
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
8．“人們習慣拿放大鏡去觀察評價別人，卻很少去認清自己。殊不知只有認清自己，才能不驕不躁，行穩致遠?！边@強調正確認識自己（ ）
A．取決于他人的評價 B．可以促進自我發展
C．需要掌握科學方法 D．朋友決定一個人的前途命運
9．“升入初中后，大家對我的評價發生了很大的變化，數學老師說我是個思維敏捷的學生，語文老師認為我學習很用功，英語老師則說我不太用功。在女同學眼里，我是她們的朋友；在男同學眼里，我就成了一個驕傲自大的人。同學說我性格很外向，媽媽卻說我有些內向。”這些關于“我”的不同評價（ ）
①提醒“我”既看到自己的優勢，也要看到自己的不足
②可能會使“我”產生不良情緒，影響“我”的人際交往
③能夠幫助“我”形成對自己客觀、完整、清晰的認識
④需要“我“獨立思考，批判所有于“我”不利的評價
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
二、分析說明題
10．閱讀材料，回答問題。
唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失?！币灿腥苏f：“要想了解自己，最好問問別人?！?br/>(1)這兩句話都在強調可以通過哪種途徑認識自己？
(2)通過這種途徑認識自己具有什么意義？
(3)對于這種認識自己的途徑，我們應如何正確對待？

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