資源簡介

《解決問題》教學(xué)設(shè)計—北京版數(shù)學(xué)二年級下冊
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，學(xué)會用兩步計算解決簡單的實際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。
通過觀察、思考、討論、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力、語言表達能力和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，在教學(xué)過程中充分關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展和情感體驗，給予及時的鼓勵與指導(dǎo)。
二、教學(xué)重難點
重點
能正確分析兩步計算解決問題的數(shù)量關(guān)系，確定解題思路，掌握解題方法。
學(xué)會通過畫圖、列表等策略幫助理解題意，解決問題。
難點
能在實際情境中準確找出中間問題，理解兩步計算問題的算理。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、小組合作法、直觀演示法
四、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入
親愛的小朋友們，今天老師要帶大家去美麗的公園游玩。在公園里，有好多有趣的事情正在發(fā)生呢！瞧，花壇里有紅、黃、藍三種顏色的花，紅花有 10 朵，黃花比紅花多 5 朵，藍花的數(shù)量是黃花的 2 倍。小朋友們，看到這些信息，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？讓我們一起開啟今天的數(shù)學(xué)探索之旅，去解決這些有趣的問題吧！
（二）知識新授
提出問題與分析
學(xué)生可能會提出問題：黃花有多少朵？藍花有多少朵？老師將這些問題寫在黑板上。然后引導(dǎo)學(xué)生分析第一個問題 “黃花有多少朵”，讓學(xué)生找出與黃花相關(guān)的信息，即黃花比紅花多 5 朵，紅花有 10 朵，所以黃花的數(shù)量是 10 + 5 = 15 朵。
接著分析第二個問題 “藍花有多少朵”，引導(dǎo)學(xué)生思考藍花與黃花的關(guān)系，已知藍花的數(shù)量是黃花的 2 倍，而剛才已經(jīng)求出黃花有 15 朵，所以藍花的數(shù)量是 15×2 = 30 朵。
老師在黑板上逐步畫出簡單的示意圖，用線段表示紅花、黃花和藍花的數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生更直觀地理解。
總結(jié)解題思路
老師和學(xué)生一起回顧解決這兩個問題的過程，總結(jié)出解決這類問題的步驟：首先要仔細讀題，找出已知條件和問題；然后分析問題，確定先求什么，再求什么；最后列式計算并檢驗答案是否正確。
（三）小組合作探究
問題提出
老師給出新的情境：學(xué)校圖書館有故事書 30 本，科技書比故事書少 8 本，文藝書的本數(shù)是科技書的 3 倍。讓學(xué)生分組討論，可以提出哪些問題以及如何解決這些問題。
小組活動
學(xué)生分組進行討論，每個小組推選一名組長負責(zé)組織討論和記錄。小組內(nèi)成員積極發(fā)表自己的看法，嘗試提出問題并分析解題思路。老師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，比如提示學(xué)生可以從不同的角度思考問題，如先求科技書的數(shù)量，再求文藝書的數(shù)量；或者先求出文藝書比故事書少的數(shù)量，再求文藝書的數(shù)量等。
各小組將討論的結(jié)果整理出來，包括提出的問題、分析過程和列式計算。
（四）匯報展示與交流
小組匯報
每個小組選派代表上臺匯報本小組的探究成果，向全班同學(xué)展示提出的問題、解題思路和計算結(jié)果。例如，有的小組可能提出 “科技書有多少本？文藝書有多少本？” 的問題，然后詳細講解先算科技書 30 - 8 = 22 本，再算文藝書 22×3 = 66 本的過程。其他小組的同學(xué)認真傾聽，并可以提出疑問或不同的見解。
全班討論
組織全班同學(xué)對各小組的匯報進行討論和評價，老師引導(dǎo)學(xué)生比較不同小組的解題方法，找出相同點和不同點，讓學(xué)生明白解決問題的方法可以多種多樣，但都要遵循正確的解題思路和步驟。同時，鼓勵學(xué)生對提出的疑問進行深入探討，進一步加深對問題的理解。
（五）課堂練習(xí)
果園里有蘋果樹 25 棵，梨樹比蘋果樹多 6 棵，桃樹的棵數(shù)是梨樹的 2 倍。桃樹有多少棵？
商店里有鉛筆 12 支，圓珠筆比鉛筆少 3 支，鋼筆的支數(shù)是圓珠筆的 4 倍。鋼筆有多少支？
同學(xué)們完成練習(xí)后，同桌之間互相批改，老師進行巡視指導(dǎo)，針對同學(xué)們出現(xiàn)的問題進行集中講解，特別強調(diào)在計算過程中的準確性和解題思路的清晰性。
（六）課堂總結(jié)
小朋友們，今天我們一起在數(shù)學(xué)的世界里解決了好多有趣的問題。我們學(xué)會了從題目中找到有用的信息，分析問題的先后順序，用正確的方法計算出答案。在生活中，還有很多這樣的問題等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決。只要大家像今天一樣，認真思考、積極討論，就一定能成為解決問題的小能手！老師相信大家都做得非常棒！
五、教學(xué)資源
彩色粉筆，用于在黑板上繪制示意圖。
練習(xí)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用具。
六、教學(xué)反思
通過創(chuàng)設(shè)公園、圖書館等情境，學(xué)生們能較好地融入問題情境中，積極提出問題并嘗試解決。小組合作環(huán)節(jié)有效地促進了學(xué)生之間的交流與思維碰撞，學(xué)生們能夠從不同角度思考問題并展示多種解題方法。然而，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析數(shù)量關(guān)系和確定中間問題時仍存在困難，后續(xù)教學(xué)中應(yīng)增加針對性練習(xí)，加強對學(xué)生分析問題能力的培養(yǎng)，同時進一步鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題，提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識和能力，持續(xù)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和自信心的建立，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲和成長。

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