資源簡(jiǎn)介

(共29張PPT)
第一課 豐富的社會(huì)生活
第一框 我與社會(huì)
2024新教材
道德與法治八上
2.參與社會(huì)生活有什么意義？
3.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
4.主要的社會(huì)關(guān)系有哪幾種類型？
1.我們通過(guò)哪些方式了解社會(huì)
自主學(xué)習(xí)
認(rèn)真閱讀課本，找出下列問(wèn)題答案，圈注關(guān)鍵詞，并在疑難問(wèn)題上做標(biāo)記。
感受社會(huì)生活
01
你是以何種方式知道這些事件的
2023年7到8月的國(guó)際新聞如下10處：1、世衛(wèi)組織總干事：目前，全世界58個(gè)國(guó)家和地區(qū)報(bào)告了6000多例猴痘確診病例。
2023年8月2號(hào)，中國(guó)成功發(fā)射載人火星任務(wù)，成為繼美國(guó)和蘇聯(lián)后第三個(gè)登陸火星的國(guó)家。
英國(guó)脫歐：2023年7月1日，英國(guó)脫歐正式實(shí)施。
2023年7月23日東京奧運(yùn)會(huì)在日本舉辦。中國(guó)女排與東京奧運(yùn)會(huì)冠軍美國(guó)隊(duì)苦戰(zhàn)五局，最終以3:2逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)勝對(duì)手。至此，中國(guó)女排以8勝4負(fù)的戰(zhàn)績(jī)結(jié)束了分站賽比拼，順利晉級(jí)總決賽。
走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間勞作
步入商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品映入眼簾
觀看升旗儀式，我們感受到身為中國(guó)人的自豪
參觀博物館，豐富的展品令人震撼
來(lái)到工廠，看到工人在有條不紊地工作
絢麗多彩的社會(huì)生活
我們還可以通過(guò)哪些方式感受社會(huì)生活？
收看電視新聞
旅游
看書查閱資料
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
網(wǎng)上查詢
1.我們可以通過(guò)哪些方式了解（感受）社會(huì)？
①閱讀圖書報(bào)紙、收看電視廣播、上網(wǎng)查詢。
②（到社區(qū)）進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。
③參觀博物館、觀光旅游、觀看升旗儀式。
④（到農(nóng)村、社區(qū)等）參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
隨著身體的成長(zhǎng)、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。
成長(zhǎng)回顧：感受社會(huì)生活
六一前夕，南京市游府西街小學(xué)門口的斑馬線變成了彩色——兩個(gè)五年級(jí)的學(xué)生提出的建議變成了現(xiàn)實(shí)。
小學(xué)生李沐羽告訴記者，“彩色斑馬線”的建議是去年底參加南京舉辦的“小小民生觀察員”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，和同學(xué)尹世澤一起提出的。當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)下雨天校門口的斑馬線不容易看清：“我們當(dāng)初想刷上彩色斑馬線，可以更明顯地讓來(lái)往車輛知道這里是一個(gè)學(xué)校，行慢一點(diǎn)。而且它還要很防滑，非常實(shí)用。”
隨著我們生活空間的不斷延展，我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;
這兩位同學(xué)的事跡，說(shuō)明了什么？
鏡頭一
鏡頭二
鏡頭三
在暑假，你了解了哪些社會(huì)熱點(diǎn)新聞？
7.26第33屆夏季
奧運(yùn)會(huì)在巴黎舉辦
7·13美國(guó)總統(tǒng)選舉槍擊事件
中國(guó)首款3A游戲《黑神話：悟空》
火爆全球
巴黎奧運(yùn) 奪金時(shí)刻
巴黎奧運(yùn)會(huì)被中國(guó)制造“包圍”
在這場(chǎng)全球矚目的體育盛事中，中國(guó)元素隨處可見(jiàn)，小到鑰匙扣、紀(jì)念品，大到球臺(tái)、高精尖技術(shù)，無(wú)不彰顯著中國(guó)的文化自信、科技創(chuàng)新和強(qiáng)大的制造實(shí)力。
思考：當(dāng)?shù)弥@些熱點(diǎn)事件時(shí),你作何感想？
我們更加關(guān)心祖國(guó)發(fā)展，為祖國(guó)發(fā)展自豪。
社會(huì)
交往
社會(huì)
關(guān)系
社會(huì)
經(jīng)驗(yàn)
形 成
積 累
增 長(zhǎng)
本領(lǐng)才干
本領(lǐng)才干
人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。
① 我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富。
（個(gè)人角度）
②我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（社會(huì)角度）
③ 會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院溃驕?zhǔn)備為之分憂。（國(guó)家角度）
課堂筆記
2.參與社會(huì)生活有什么意義？
02
我們都是社會(huì)中的一員
相關(guān)鏈接
人的本質(zhì)不是單個(gè)所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，他是一切社會(huì)關(guān)系的總和
馬克思
人是政治的存在者，必定要過(guò)共同的生活。
亞里士多德
理解名言并且思考問(wèn)題：個(gè)人和社會(huì)有什么之間關(guān)系？
如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。
“大網(wǎng)”：社會(huì)
“結(jié)點(diǎn)”：個(gè)人
“連接線”：社會(huì)關(guān)系
老鄉(xiāng)
同事
愛(ài)人
貴人
朋友
父母
人生
同學(xué)
親屬
父母
同學(xué)
同事
朋友
探究二：個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
P4相關(guān)鏈接
個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。
如果把個(gè)人看成點(diǎn)，
把人與人的關(guān)系看成線，
那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。
3.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是怎樣的？
“我”的身份
我是奧運(yùn)冠軍
我是學(xué)生
我是女兒
我是粉絲
思考：同一個(gè)人為什么會(huì)有不同的身份？
我是朋友
②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
在家里
我們是父母的子女
在學(xué)校里
我們是老師的學(xué)生、同學(xué)的同學(xué)
在小區(qū)里
我們是業(yè)主，也是其他業(yè)主的鄰居
3.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是怎樣的？P4
①我們都是社會(huì)的一員，人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。P4
②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。P5
二、每個(gè)人都是社會(huì)的一員
（1）血緣關(guān)系
以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。
感受社會(huì)生活
二、我們都是社會(huì)的一員
業(yè)緣關(guān)系
以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。
同學(xué)
同事
17
（二）我們都是社會(huì)的一員
地緣關(guān)系
直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系。如同鄉(xiāng)，鄰居等。
19
（二）我們都是社會(huì)的一員
血緣關(guān)系
以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。如家庭、家族成員之間的關(guān)系等。
地緣關(guān)系
直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系。如同鄉(xiāng)、鄰居等
業(yè)緣關(guān)系
以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同學(xué)、同事等。
4.幾種主要的社會(huì)關(guān)系
P5相關(guān)連接
活動(dòng)四 試一試：請(qǐng)判斷下列的社會(huì)關(guān)系
中秋節(jié)到了，我和爸爸媽媽從北京回來(lái)陪爺爺奶奶一起過(guò)節(jié)。
中秋夜，小區(qū)里的老鄉(xiāng)、鄰居們共同舉辦賞月活動(dòng)，慶祝中秋佳節(jié)。
工廠給沒(méi)有子女陪伴的老人準(zhǔn)備了月餅等禮物。
血緣關(guān)系
地緣關(guān)系
業(yè)緣關(guān)系
拓展空間
我
老師
同學(xué)
媽媽
外婆
外公
業(yè)緣
業(yè)緣
血緣
血緣
血緣
思考：他們的存在對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響？
關(guān)愛(ài)我，幫助我，促進(jìn)我的成長(zhǎng)。父母給予我生命，哺育我成長(zhǎng)；老師教給我知識(shí)，教我做人的道理；同學(xué)讓我懂得了友誼的重要性；公交車司機(jī)為我出行提供了方便等等。
1.1 我與社會(huì)
本課小結(jié)
感受社會(huì)生活
我們是社會(huì)的一員
方式：日常觀察、與人交流、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)電視等媒體、社會(huì)調(diào)查等方式了解社會(huì)
意義：社會(huì)生活絢麗多彩
個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
主要的社會(huì)關(guān)系
我與社會(huì)
血緣關(guān)系
地緣關(guān)系
業(yè)緣關(guān)系
本課小測(cè)
1.小林在學(xué)校里是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生，走在回家的路上是個(gè)遵守交通規(guī)則的行人。對(duì)此理解正確的是（ ）
①人們所處的社會(huì)關(guān)系是復(fù)雜多樣的，不同的人在社會(huì)關(guān)系中的身份不同
②小林的身份是唯一的、固定不變的
③每一個(gè)人在不同的時(shí)期或在同一時(shí)期面對(duì)不同的社會(huì)關(guān)系，都會(huì)有多種身份
④我們要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度、多方位地認(rèn)清和思考自己的不同身份
A. ②③④ B. ①②③ C. ①③④ D. ①②④
C
本課小測(cè)
本課小測(cè)
2. 我們要主動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)、積極融入社會(huì)，在生動(dòng)鮮活的社會(huì)課堂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。在異彩紛呈的社會(huì)實(shí)踐中鍛煉、發(fā)展。這是因?yàn)?br/>①人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)
②只有社會(huì)這個(gè)大課堂才能交給我們知識(shí)
③我們自身的發(fā)展取決于能否參加社會(huì)生活
④在走向社會(huì)的過(guò)程中，我們的空間會(huì)不斷延展，感受會(huì)越來(lái)越豐富
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
C
本課小測(cè)
3、孟曉在妻子眼里，孟曉是位好丈夫；在兒子眼里，孟曉是位好爸爸；在同事眼里，孟曉是位車技高超、品德高尚的好司機(jī)；在鄰居眼里，孟曉是位樂(lè)于助人、熱情待人的好鄰居。
（1）結(jié)合材料，孟曉所處的社會(huì)關(guān)系分別屬于哪種類型？
（2）根據(jù)材料，說(shuō)說(shuō)你是如何理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系的
個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，每個(gè)人都是社會(huì)的一員。人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
孟曉與妻子、兒子屬于血緣關(guān)系，孟曉與同事屬于業(yè)緣關(guān)系。孟曉與鄰居屬于地緣關(guān)系。

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