資源簡介

小學音樂課人音版二年級上冊《森林水車》欣賞課教學設計
1、教學目標
(一）引導學生感受樂曲《森林水車》所描繪的森林中水車轉動的生動情景，培養學生對音樂的感知能力和想象力。
（二）通過聆聽、哼唱、分析等活動，讓學生了解樂曲的節奏特點、旋律走向以及曲式結構，提高學生的音樂欣賞水平和分析能力。
（三）激發學生對大自然和勞動生活的熱愛之情，增強學生對音樂所表達情感的理解與體驗。
2、教學重難點
（一）重點
1.感受樂曲中不同段落所表現的森林景色與水車運動狀態，體會音樂的情緒變化。
2.熟悉樂曲的主題旋律，能夠哼唱其主要片段，并辨別樂曲的節奏特點，如穩定的節拍、切分節奏等在表現水車運轉時的作用。
（二）難點
1.理解樂曲的曲式結構，包括引子、主題、展開部、再現部等各部分之間的聯系與變化，體會作曲家如何通過音樂構建出完整的森林水車畫面。
2. 引導學生在欣賞過程中展開豐富的聯想和想象，并用自己的方式（如繪畫、簡單的肢體動作等）表現對音樂的理解。
3、教學方法
情境教學法、聆聽法、討論法、演示法、實踐法
四、教學過程
（一）導入
教師播放一段森林中寧靜優美的自然音效（包含鳥鳴、風聲、流水聲等），同時展示一幅森林的圖片，提問學生：“同學們，聽到這樣的聲音，看到這樣的畫面，你們腦海中浮現出了怎樣的場景？”引導學生分享自己的想象。 - 教師接著說：“在這片美麗的森林里，還有一個勤勞的小伙伴，它每天都在不停地轉動，為森林帶來生機與活力，你們猜猜它是什么？”引出本節課要欣賞的樂曲《森林水車》。
1. 樂曲初聽與感受
（1）播放《森林水車》全曲，讓學生安靜地聆聽，同時引導學生閉上眼睛，用心感受音樂的整體情緒、速度和節奏，思考樂曲描繪了一幅怎樣的畫面。
（2）聽完樂曲后，教師提問：“同學們，聽完這首曲子，你們覺得森林水車是在怎樣地運轉？是快速地飛轉，還是緩緩地轉動？音樂的情緒從頭到尾有沒有變化？”讓學生自由發言，分享自己對樂曲的初步感受。
2. 分段欣賞
1.引子部分
再次播放樂曲，當引子部分響起時，教師引導學生注意聆聽音樂的音色和節奏，提問：“這段音樂讓你們仿佛看到了什么？是寧靜的森林深處，還是即將開始運轉的水車？”引導學生感受引子部分營造出的靜謐、神秘的氛圍，仿佛是黎明前的森林，一切都在沉睡之中。
2. 主題旋律部分
接著聆聽主題旋律部分，教師可以讓學生跟著音樂的節奏輕輕晃動身體，感受旋律的優美與流暢。聽完后，教師范唱主題旋律，讓學生跟唱幾遍，然后提問：“這個主題旋律給你們一種怎樣的感覺？它像不像水車開始緩緩轉動，逐漸帶來活力？”引導學生體會主題旋律所表現的水車由靜止到緩慢轉動，給森林帶來生機的情景，感受音樂中歡快、活潑的情緒。
3. 展開部
在欣賞展開部時，教師引導學生注意音樂節奏、力度和旋律的變化，提問：“這部分音樂和主題旋律有什么不同？它讓你們聯想到水車在做什么？是加快了速度，還是遇到了什么情況？”讓學生分組討論，感受展開部中音樂通過節奏加快、旋律起伏加大等手法表現水車快速運轉、水花飛濺的熱鬧場景，體會音樂情緒的高潮部分。
4.再現部
當再現部響起時，教師引導學生對比再現部與主題旋律的異同，提問：“再現部的旋律和之前的主題旋律有哪些相似之處？又有哪些變化？這時候的水車狀態和之前有什么不同？”讓學生理解再現部在旋律上對主題的回歸，但在情緒和表現上又有一定的升華，仿佛水車經過一天的運轉，在夕陽下慢慢停歇，森林又恢復了寧靜與祥和。
5.整體回顧與互動
（1）再次完整播放《森林水車》，讓學生在欣賞過程中可以用簡單的肢體動作（如模仿水車轉動、水流波動等）來表現自己對音樂的理解和感受。
（2） 播放結束后，組織學生進行互動交流。教師提問：“在這首樂曲中，你最喜歡哪個部分？為什么？”“如果讓你為這首樂曲創作一幅畫，你會畫些什么內容？”鼓勵學生積極發言，分享自己在欣賞過程中的獨特體驗和想象，進一步加深對樂曲的理解和感受。
6.拓展與總結
教師向學生介紹《森林水車》的作曲家以及樂曲的創作背景，讓學生了解到音樂作品往往是作曲家對生活和自然的感悟與表達，拓展學生的音樂文化視野。
教師總結本節課的學習內容，強調音樂欣賞中感受、理解和想象的重要性，鼓勵學生在課后繼續聆聽優秀的音樂作品，提高自己的音樂素養。最后，在《森林水車》的音樂聲中，讓學生有序地離開教室。
五、教學資源
多媒體設備、《森林水車》音樂音頻及視頻、森林相關圖片
六、教學反思
在教學過程中，應注重引導學生積極參與到音樂欣賞活動中，通過多種方式激發學生的興趣和想象力。對于曲式結構等較難理解的知識點，可采用更形象、直觀的方式進行講解，如繪制簡單的音樂結構圖等。同時，要關注學生在課堂上的反饋，及時調整教學方法和節奏，以確保每個學生都能在欣賞課中有所收獲，提高音樂欣賞能力和對音樂的熱愛之情。

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