資源簡介

人音版小學一年級上冊欣賞課《口哨與小狗》教學設計
一、教學內容
欣賞課《口哨與小狗》
二、教材分析
《口哨與小狗》是一首輕松、歡快的管弦樂曲，描繪了小主人吹著口哨和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。樂曲旋律流暢，節奏明快，形象鮮明，容易引起一年級學生的興趣和共鳴。
三、學情分析
一年級的學生剛進入小學，注意力集中時間較短，以形象思維為主，對音樂的感知更多依賴于直觀的體驗和感受。他們活潑好動，喜歡參與有趣的活動。
四、教學目標
（一）情感態度與價值觀
1. 培養學生欣賞音樂的興趣，感受音樂帶來的快樂。
2. 引導學生體會人與動物之間的友好情感。
（二）過程與方法
1. 通過聆聽、模仿、表演等活動，讓學生積極參與音樂欣賞。
2. 運用多媒體、教具等輔助手段，增強學生對音樂的理解和感受。
（三）知識與技能
1. 能夠聽出樂曲中口哨的聲音，并模仿其節奏。
2. 初步感受樂曲的旋律和節奏特點。
五、教學重點
1. 引導學生感受樂曲輕松、愉快的情緒。
2. 讓學生分辨出樂曲中口哨的旋律。
六、教學難點
1. 幫助學生理解樂曲所表現的場景和情節。
2. 培養學生專注聆聽音樂的習慣。
七、教學方法
講授法、欣賞法、演示法、模仿法、游戲法
八、教具準備
多媒體課件、口哨、小狗頭飾、彩色紙帶
九、教學過程
（一）導入環節
1. 教師吹著口哨走進教室，引起學生的注意。
2. 提問學生：“老師剛才是用什么發出聲音的呀？”引出口哨。
（二）初聽樂曲
1. 播放《口哨與小狗》的音樂，同時展示相關的動畫視頻，視頻中呈現一個小男孩吹著口哨和小狗一起散步的畫面。
2. 讓學生邊看邊聽，感受音樂的整體氛圍。
（三）音樂元素感知
1. 再次播放音樂，當聽到口哨聲時，教師舉起手中的口哨示意。
2. 引導學生一起模仿口哨的節奏，用“嘟”音哼唱。
（四）情景理解
1. 教師結合動畫視頻，講述小男孩和小狗散步的故事。
2. 提問學生：“在音樂中，你覺得小男孩和小狗的心情怎么樣？”
（五）分段欣賞
1. 播放樂曲第一段，引導學生感受輕松的步伐。
- 教師帶領學生用輕輕踏步的方式表現。
- 提問：“這一段音樂像是他們在做什么？”
2. 播放樂曲第二段，感受音樂的變化。
- 讓學生想象小狗可能的動作，并用動作表現。
- 提問：“小狗是不是發現了什么有趣的東西？”
（六）角色扮演
1. 給部分學生戴上小狗頭飾，其他學生扮演小男孩。
2. 隨著音樂一起表演散步的情景，教師引導學生注意音樂的節奏和情緒。
（七）創意表現
1. 給學生發放彩色紙帶，讓他們隨著音樂的節奏揮動紙帶。
2. 鼓勵學生發揮想象，用不同的動作和方式表現對音樂的感受。
（八）總結拓展
1. 與學生一起回顧欣賞的過程，總結樂曲帶來的感受。
2. 鼓勵學生回家后和爸爸媽媽分享這首樂曲，并一起模仿表演。
十、設計意圖
通過導入環節引發學生對口哨的興趣。初聽樂曲讓學生對作品有初步印象。音樂元素感知幫助學生關注重點元素。情景理解使學生更好地融入音樂情境。分段欣賞細致感受不同段落。角色扮演和創意表現增強學生的參與和體驗。總結拓展鞏固學習成果并延伸到課外。

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