資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《古人談讀書》第一課時學(xué)習(xí)任務(wù)單
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心素養(yǎng)目標(biāo)1感受自古自來人們對讀書的熱愛，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，幫助學(xué)生建立自己的讀書習(xí)慣。（文化自信）2.借助注釋，結(jié)合上下文猜意思等，能用自己的話說明白意思。（語言運(yùn)用）3.能梳理信息，說清楚兩位古人對讀書的認(rèn)識；結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，清楚明白地說出對自己的啟發(fā)。（思維能力）4.逐步理解和感悟文章的思想情感, 把握文章的內(nèi)在韻律,并初步鑒賞文章的藝術(shù)特色。（審美創(chuàng)造）
任務(wù)一（預(yù)習(xí)）
課前任務(wù)：（布置預(yù)習(xí)內(nèi)容）感受古人智慧，朗讀《古人談讀書》。探尋讀書方法，初識讀書之道。3.讀讀下面的句子，注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音，嘗試?yán)斫饩渥拥囊馑肌＃?）敏而好(hào)學(xué)，不恥( chǐ)下問。（2）知(zhī)之為知(zhī)之，不知為不知，是知(zhì)也。（3）默而識(zhì)之，學(xué)而不厭，誨(huì)人不倦。（4）用無所(suǒ)謂(wèi)的態(tài)度學(xué)習(xí)，不用心誦(sònɡ)讀,不用心思考，對于我們來說豈( qǐ)不是浪費(fèi)時間嗎 4.辨一辨：請你將正確的讀音及序號填在對應(yīng)的括號里。識，主要用來指區(qū)別對象的認(rèn)知能力。“它有兩個讀音，分別為: 識[shí] 、識[zhì]。“識”有以下幾個義項(xiàng):①知道，認(rèn)得，能辨別;②見識;③辨別是非的能力;④記住。遠(yuǎn)見卓識:讀音是( )，意思應(yīng)選擇第( )種。識途老馬:讀音是( )，意思應(yīng)選擇第( )種。博聞強(qiáng)識:讀音是( )，意思應(yīng)選擇第( )種。默而識之:讀音是( )，意思應(yīng)選擇第( )種。5.整地描一描下面的生字，再書寫幾個較難的生字。6.汲取圣賢思想，走進(jìn)作者。孔子：______________時期思想家、教育家、___________學(xué)派創(chuàng)始人。他倡導(dǎo)仁、禮等理念，有教無類、廣育弟子，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。_____________一書主要記載了孔子及其弟子的言行。書中還有很多關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的句子，可以查詢資料進(jìn)一步了解。 朱熹：_________著名理學(xué)家、思想家、教育家、詩人。他對儒家經(jīng)典進(jìn)行了深入闡釋和發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)“格物致知”。
任務(wù)二：
文章內(nèi)容梳理：活動一：回顧預(yù)學(xué)感受古人智慧，朗讀《古人談讀書》。探尋讀書方法，初識讀書之道。3.讀讀下面的句子，注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音，嘗試?yán)斫饩渥拥囊馑肌＃?）敏而好(hào)學(xué)，不恥( chǐ)下問。（2）知(zhī)之為知(zhī)之，不知為不知，是知(zhì)也。（3）默而識(zhì)之，學(xué)而不厭，誨(huì)人不倦。（4）用無所(suǒ)謂(wèi)的態(tài)度學(xué)習(xí)，不用心誦(sònɡ)讀,不用心思考，對于我們來說豈( qǐ)不是浪費(fèi)時間嗎 4.辨一辨：請你將正確的讀音及序號填在對應(yīng)的括號里。識，主要用來指區(qū)別對象的認(rèn)知能力。“它有兩個讀音，分別為: 識[shí] 、識[zhì]。“識”有以下幾個義項(xiàng):①知道，認(rèn)得，能辨別;②見識;③辨別是非的能力;④記住。遠(yuǎn)見卓識:讀音是( shí )，意思應(yīng)選擇第( ② )種。識途老馬:讀音是( shí )，意思應(yīng)選擇第( ① )種。博聞強(qiáng)識:讀音是(zhì)，意思應(yīng)選擇第( ④ )種。默而識之:讀音是(zhì)，意思應(yīng)選擇第( ④ )種。5.整地描一描下面的生字，再書寫幾個較難的生字。6.汲取圣賢思想，走進(jìn)作者。孔子：__春秋____時期思想家、教育家、__儒家___學(xué)派創(chuàng)始人。他倡導(dǎo)仁、禮等理念，有教無類、廣育弟子，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。_《論語》___一書主要記載了孔子及其弟子的言行。書中還有很多關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的句子，可以查詢資料進(jìn)一步了解。 朱熹：__南宋__著名理學(xué)家、思想家、教育家、詩人。他對儒家經(jīng)典進(jìn)行了深入闡釋和發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)“格物致知”。活動二：讀古文，感古文之韻一部典籍千古流傳，一位名師萬世師表，中國人的仁德智慧，兩千年的風(fēng)骨性格，都蘊(yùn)藏在這位老師和學(xué)生的對話中。讓我們用歷史傳聲筒與孔子先生完成一場跨越千古的對話，在誦讀中感受古文的韻味，留下你的聲音！請同學(xué)們打開書，自主學(xué)習(xí)：1.標(biāo)出節(jié)奏， 自由練讀 2. 分享讀，學(xué)生評價活動三：解文意，明讀書之法浩瀚書海，茫茫無涯，只有采用正確的讀書方法，才能讓書成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的知識源泉。誦讀中感受了古文的韻味，作者又告訴了我們哪些讀書之法呢，魚骨圖中讓我們一起來探尋吧！可以運(yùn)用這些方法理解語句的意思： 借助注釋 聯(lián)系上下文 巧組詞語 展開想象 結(jié)合插圖1.請同學(xué)們借助注釋，理解文意。先自己學(xué)習(xí)；再同桌交流，一人說古文，一人說意思；最后全面接受老師挑戰(zhàn)——老師說意思，你們讀古文。知之為知之，不知為不知，是知也。______________________________________________________________________________(大意：知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧。)敏而好學(xué)，不恥下問。_______________________________________________________________________________(大意：聰敏而又好學(xué)，不以向地位、學(xué)問不如自己的人請教為恥。)默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。________________________________________________________________________________（大意：默默地記住知識，學(xué)習(xí)不感到滿足，教誨別人不知疲倦。）我非生而知之者，好古，敏以求之者也。_______________________________________________________________________________(大意：我不是生下來就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求取知識的人。)學(xué)如不及，猶恐失之。________________________________________________________________________________(大意：學(xué)習(xí)知識就像追趕不上那樣，又會擔(dān)心丟掉什么。)吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。________________________________________________________________________________(大意：我曾經(jīng)整天不吃，整夜不睡，用來思考問題，（但并）沒有益處，不如去學(xué)習(xí)。)2 .借助魚骨圖梳理信息
任務(wù)三（課后練習(xí)）
1.課后詞語練寫 2.挑戰(zhàn)背誦知之為_______，不知為______，____________。敏而好學(xué)，____________ 。_________，學(xué)而______，誨人____________。我非____________，好古，_____________。學(xué)如_______，猶恐失之。吾嘗__________，_________，___________,_______________,不如學(xué)也。參考答案知之/為知之，不知/為不知，是/知也。敏/而好學(xué)，不恥下問。默/而識之，學(xué)/而不厭，誨人不倦。我非/生而知之者，好古，敏以/求之者也。學(xué)如/不及，猶恐/失之。吾嘗/終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。
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推薦閱讀古人談讀書（兩則）聰與敏①，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏不學(xué)者，自敗者也。昏與庸②，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。—— [清] 彭端淑“破”與“有神”三字③，全是教人讀書作文之法。蓋④破其卷，取其神，非囫圇用其糟粕⑤也。蠶食桑而吐者絲，非桑也；蜂采花而所釀?wù)呙郏腔ㄒ病Ｗx書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生痰瘤⑥。—— [清] 袁枚
第二課時學(xué)習(xí)任務(wù)單
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心素養(yǎng)目標(biāo)懂得遇事要感于實(shí)踐，抓緊時間不拖拉，在實(shí)踐中學(xué)會本領(lǐng)的道理以及體會學(xué)習(xí)、生活的快樂和美好。（文化自信） 樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真、耐心，能 抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。（語言應(yīng)用）樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真、耐心，能 抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。（思維能力） 通過誦讀逐步理解和感悟文章的思想情感, 把握文章的內(nèi)在韻律,并初步鑒賞文章的藝術(shù)特色。（審美創(chuàng)造）
任務(wù)一（預(yù)習(xí)）
課前任務(wù)：1.梳理文言文學(xué)習(xí)的方法。2.正確、流利地朗讀課文。3.正確書寫本課的生字新詞。
任務(wù)二
活動一：明觀點(diǎn)，論“三到”之要 領(lǐng)會了孔先生的讀書之道，朱熹又有哪些讀書的好方法呢？ 他又是如何逐步把觀點(diǎn)說清楚的，利用“線性流程圖”試著梳理朱熹的讀書方法，體會觀點(diǎn)的邏輯性和條理性。 活動二：請同學(xué)們借助注釋理解文意，小組選出代表進(jìn)行匯報。 余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心既不專一，卻只漫浪誦讀，絕不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。________________________________________________________________________________(句意：我曾經(jīng)說過讀書有“三到”：心到、眼到、口到。)三到之中，心到最急。________________________________________________________________________________（句意：這“三到”里面，“心到”最重要。）心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。________________________________________________________________________________（句意：心思不在讀書上，那么眼睛看得就不仔細(xì)，心思和眼睛就不能專一。就算口里再大聲地讀書，也絕不能記住，記住了也不能長久。)心既到矣，眼口豈不到乎？________________________________________________________________________________(句意：心思已經(jīng)到了，那么眼睛和口還有不到的道理嗎？)分享活動三：按照以下表格梳理信息，交流分享誰 學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)精神孔子默而識之勤奮謙虛學(xué)思結(jié)合學(xué)而不厭朱熹心到眼到口到心到眼到口到活動四：拓叢書，豐富讀書之法“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”閱讀得法，可以辨析自己的所見所聞。讀一讀叢書中《古人談讀書》以及朱熹另一篇關(guān)于讀書的文言文，梳理信息，填寫表格，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。1.請同學(xué)們用借助注釋等方法理解文意，同桌交流。《古人談讀書》（一）發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。 --《論語》讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。 --[唐]王貞白力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔（rěn)時。 --[宋]劉過少年讀書，如隙中窺月;中年讀書，如庭中望月;老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。 --[清]張潮《古人談讀書》（二）凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩看字，仔細(xì)分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記②。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云:“讀書千遍，其義自見。”謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。誰 學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)精神孔子默而識之勤奮謙虛學(xué)思結(jié)合學(xué)而不厭朱熹心到眼到口到心到眼到口到孔子力學(xué)如力耕一寸光陰一寸金發(fā)憤忘食，樂以忘憂朱熹反復(fù)讀 循序漸進(jìn)不可牽強(qiáng)暗記珍惜時間發(fā)憤讀書仔細(xì)讀、熟讀常整理勤學(xué)進(jìn)取活動五：講自己，分享讀書感悟讀書，貴在勤奮，貴在堅(jiān)持，貴在養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不同的年齡段，生活閱歷不同，閱讀的感受和收獲也不同。讀讀選文中的名言，從中選擇一句，聯(lián)系自身閱讀經(jīng)驗(yàn)，體會讀書方法，談?wù)勛约旱淖x書感悟。我選擇的名言： 我領(lǐng)悟的讀書方法：
任務(wù)三：當(dāng)堂練習(xí)
1.辨字組詞 。謂（ ） 誦（ ） 豈（ ） 恥（ ） 誨（ ）胃（ ） 涌（ ） 岑（ ） 聆（ ） 悔（ ）2.根據(jù)情境寫課文中的名句。“知之為知之，（ ），（ ），”這句話告訴我們不能不懂裝懂。“默而識之，（ ），（ ）”講的讀書、育人的方法。參考答案所謂，胃口，朗誦，涌動，豈有 ，川岑，恥辱，聆聽，教誨，后悔1、不知為不知，是知也。 2、學(xué)而不厭，誨人不倦。3、心到最急。
活動四：課后練習(xí)
1.按要求寫句子。1)學(xué)校圖書館那豐富的圖書吸引著我。（改為“被”字句）2)我最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人”的小畫片。（縮句）3)一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地 。（仿寫句子）一本你喜愛就是__________________，也是__________________。 參考答案：（1）我被學(xué)校圖書館那豐富的圖書吸引著。（2）我最早的讀物是小畫片。 （3）略
敏而好學(xué)
春秋
誨人不倦
心到
眼到
口到
心到
《論語》

學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)習(xí)方法
虛心誠實(shí)
默而識之
好學(xué)善教
勤奮進(jìn)取
不恥下問
學(xué)思結(jié)合
學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)精神
學(xué)而不厭
學(xué)思結(jié)合
心不在 此
朱熹
決不能記
讀書方法

三到之中，心到最急
心不
在此
心眼既不專一，卻只漫浪誦讀
則眼不看仔細(xì)
讀書
方法
朱熹
專
心
致
志
決不
能記

三到之中，心到最急
記亦不能久也
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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