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R·八年級下冊
第八章 運動和力
章末復習
運動和力
牛頓第一定律
摩擦力
二力平衡
同一直線上
二力的合成
牛頓第一定律
慣性定義、影響因素
力是改變物體運動狀態(tài)的原因
概念、類別
滑動摩擦力的影響因素
增大或減小摩擦力的方法
平衡力與平衡狀態(tài)
二力平衡的條件
合力與分力
合力的計算
本章知識結(jié)構(gòu)
課前自學準備
知識回顧
1.牛頓第一定律：
（1）內(nèi)容：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。
（2）牛頓第一定律也叫慣性定律，是在實驗事實的基礎上推理出來的。
（3）物體的運動不需要力來維持，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。
例1 人類對“運動和力的關(guān)系”的認識經(jīng)歷了一個曲折漫長的探索過程。
（1）古希臘哲學家亞里士多德認為：_________
。這一根據(jù)生活經(jīng)驗和事物表象得出的錯誤觀點被人們沿用了近2000年。
伽利略在大量實驗的基礎上得出了力是改變物體運動狀態(tài)的原因。
力是維持
物體運動狀態(tài)的原因
（2）十七世紀，伽利略通過理想斜面實驗，正確地揭示了“運動和力的關(guān)系”。如圖所示，伽利略的斜面實驗有如下步驟：
①減小第二個斜面的傾角，小球在這個
斜面上仍然要達到原來的高度。
②兩個對接的斜面，讓小球沿一個斜面
從靜止?jié)L下，小球?qū)L上另一個斜面。
③如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉?br/>釋放時的高度。
④繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球?qū)⒀厮矫嬉院愣ㄋ俣瘸掷m(xù)運動下去。
這四個步驟哪些可以在現(xiàn)實中實現(xiàn)？為什么？
不可能沒有摩擦
√
上述步驟，有的屬于可靠事實，有的則是科學推論，將這些事實和推論進行分類排序，以下正確的是（ ）
A.事實②→事實①→推論③→推論④
B.事實②→推論①→推論③→推論④
C.事實②→推論①→推論④→推論③
D.事實②→推論③→推論①→推論④
D
排序當然是事實在前，假設推論可按照邏輯關(guān)系進行排序，依次為②→③→①→④.
2.慣性：
概念：一切物體都有保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，我們把這種性質(zhì)叫作慣性。
慣性是物體固有的一種屬性；
所有物體在任何情況下都具有慣性；
物體的慣性只跟物體的質(zhì)量有關(guān)，跟物體的運動情況無關(guān)；
正確說法:由于慣性、具有慣性；
錯誤說法:慣性力、受到慣性、由于慣性的作用。
例2 [山西中考]如圖所示，一輛公交車正在水平路面勻速向右行駛，遇到突發(fā)情況緊急剎車時，下列能正確表示車內(nèi)拉環(huán)情形的是( )
A
(2)二力平衡的定義：一個物體在兩個力的作用下，如果保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，則此二力平衡。
(3)二力平衡的條件
同體、等大、反向、共線
3.二力平衡：
(1)平衡狀態(tài)：物體受到幾個力作用時，如果保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力相互平衡，物體處于平衡狀態(tài)。
作用在同一物體上的兩個力大小相等、方向相反，并且作用在同一條直線上。
F1
F2
F1=F2
平衡力 相互作用力
相同點 大小相等、方向相反、作用在同一直線上 不同點 作用對象 作用在同一物體上 分別作用在兩個物體上
力的性質(zhì) 不一定相同 一定相同
作用時間 沒有時間關(guān)系 同時產(chǎn)生，同時消失
作用效果 使物體保持平衡狀態(tài) 一般產(chǎn)生不同的作用效果
示意圖
靜止在水平地面上的物體所受重力G與支持力F是一對平衡力
水平地面上物體對地面的壓力F'與地面對物體的支持力F是一對相互作用力
(4)平衡力與相互作用力的區(qū)別
物體
受力
平衡力
非平衡力
運動狀態(tài)不發(fā)生改變
保持靜止或勻速直線運動
運動狀態(tài)要發(fā)生改變
運動的速度發(fā)生改變或運動的方向發(fā)生改變
(5)運動與力的關(guān)系
例3 如圖所示，小剛遛狗時，用力拉住拴狗的繩子，正僵持不動，如果繩子的質(zhì)量不計，下列說法正確的是（ ）
A.小剛一定受到非平衡力的作用
B.繩拉狗的力小于狗拉繩的力
C.狗由于靜止不動，所以沒有慣性
D.小剛拉繩的力與狗拉繩的力是一對平衡力
平衡狀態(tài)
f1
F拉力
D
G
FN
例4 電動平衡車是一種代步工具。當人駕駛平衡車在水平路面上做勻速直線運動時，下列說法正確的是( )
A.人受到的重力與人對平衡車的壓力是一對相互作用力
B.平衡車對地面的壓力與地面對平衡車的支持力是一對平衡力
C.人受到的重力與平衡車對人的支持力是一對平衡力
D.平衡車受到的牽引力與地面對平衡車的摩擦力是一對相互作用力
C
4.摩擦力：
(1)兩個相互接觸的物體，當它們相對滑動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種______相對運動的力，這種力叫作滑動摩擦力。
(2)影響因素：滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的_____和接觸面的__________有關(guān)，接觸面受到的壓力越____，滑動摩擦力越大；接觸面越______，滑動摩擦力越大。
阻礙
壓力
粗糙程度
大
粗糙
①增大_______
②使接觸面變_______
③使_________變?yōu)開_______
①減小________
②減小接觸面的__________
③使_________變成_________
④使接觸面____________
增大摩擦力的方法
減小摩擦力的方法
壓力
粗糙
滾動摩擦
滑動摩擦
壓力
粗糙程度
滑動摩擦
滾動摩擦
互相分離
(3)摩擦力的利用與防止
例5 如圖所示，車站進站口的水平傳送帶正將旅客包裹從入口車間運送到停車場。重500N的包裹靜止放到傳送帶上，包裹先在傳送帶上滑動，稍后與傳送帶一起勻速向右運動，包裹滑動時受到的摩擦力大小是重力的0.5倍。包裹在滑動時受到的摩擦力方向向 ，隨后與傳送帶一起勻速運動時受到的摩擦力大小為_______N。
右
0
剛開始，包裹相對于傳送帶是向左運動。
摩擦力與相對運動的方向相反。
f
無相對滑動時，無摩擦力。
例6 小明用如圖甲、乙、丙的步驟探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。(F1＜F2，F(xiàn)1＜F3)
（1）實驗中，他應將彈簧測力計沿 方向拉動木塊，使木塊在水平面上做 運動，并記下彈簧測力計的示數(shù)。
勻速直線
水平
（2）比較步驟___與___可得：摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關(guān)，且壓力越大，摩擦力越大。比較步驟甲與丙可得：摩擦力的大小跟接觸面的___________有關(guān)，且接觸面越 ，摩擦力越大。
粗糙
甲
乙
粗糙程度
（3）小明在實驗中還發(fā)現(xiàn)：在木塊還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動木塊為止。該現(xiàn)象表明：物體在靜止時也可能受到_______力的作用，且該力的大小與_______力的大小有關(guān)。
摩擦
拉
（4）上學路上，小明看見一輛汽車陷進了泥坑里，司機將一些稻草塞進后輪底下，汽車很快就爬上來了，這就是利用增大 的方法增大摩擦力。
接觸面的粗糙程度
例7 如圖所示的避險車道內(nèi)鋪有厚厚的碎石，失控車輛一旦沖入就會因陡坡、碎石摩擦而快速停下，這在很大程度上保護了駕乘人員和車輛的安全，正因如此，避險車道被稱為高速公路上的“救命道”，請在簡化圖中畫出失控車輛沖入避險車道減速滑行時的受力示意圖。
5.同一直線上二力的合成
同向相加 反向相減
同一直線上的兩個力，如果方向相同，合力的大小等于這兩個力的大小之和，合力的方向與這兩個力的方向相同，即F合= F1+F2；
同一直線上的兩個力，如果方向相反，合力的大小等于這兩個力的大小之差，合力的方向與較大的力方向一致，即F合 = F1-F2（ F1>F2 ）。
例8“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”出自唐代詩人李白的《北風行》。重為G的雪花從空中加速豎直飄落的過程中，若雪花所受阻力為f，則雪花所受合力的大小和方向為（ ）
A.大小：G-f；方向：豎直向上
B.大?。篏+f；方向：豎直向上
C.大小：G-f ；方向：豎直向下
D.大?。篏+f ；方向：豎直向下
C
例9 芳芳用如圖所示的裝置進行實驗探究(不計彈簧測力計的重力)。當水平向左的拉力 F=10 N時，物體 B水平向左做勻速直線運動(B足夠長)，彈簧測力計示數(shù)為 4 N 且保持不變，此時物體 A 受到的摩擦力大小為 _____N，物體 B對地面的摩擦力大小為 _____N。
4
6
1.按力的性質(zhì)分析受力
力是物體對物體的作用。兩物體發(fā)生力的作用時，有的要相互接觸，有的不必相互接觸，所以分析受力時先要考慮相互接觸時可能產(chǎn)生的力，看研究的物體跟哪些物體接觸了,再看有沒有跟研究對象接觸的物體。
拓展延伸
2.根據(jù)平衡條件分析物體的受力
當物體受二力平衡時，如果知道二力中一個力的大小和方向，就可以知道另一個力的大小和方向;如果一個物體受幾個力平衡，則其中某一個力的大小和方向與除這個力以外其他所有力的合力大小相等、方向相反。
3.用“假設法”分析物體的受力
在分析物體的受力時，有的力是否存在，我們很難直接作出判斷。這時可以假設這個力存在，看物體的狀態(tài)是否發(fā)生了變化。如果物體狀態(tài)發(fā)生了變化，就與假設這個力存在相互矛盾；如果假設這個力存在，物體的運動狀態(tài)與原來完全一樣，則這個力是真的存在。
課堂總結(jié)
課后教學展示
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1.從課后習題中選??；
2.完成練習冊本課時的習題。
課后反饋總結(jié)
布置作業(yè)

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