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章末復習
R·八年級下冊
第七章 力
課堂教學展示
知識結構
力
概念
單位
作用效果
改變物體的形狀
改變物體的運動狀態
三要素
大小
方向
作用點
力的示意圖
力的作用是相互的
彈力
概念
彈簧測力計
原理
結構
使用方法
概念
重力
三要素
大小
方向
重心
與物體質量成正比
G=mg
課堂教學展示
知識梳理
力
知識點 一
1.定義：力是物體對物體的作用，用符號F表示。
2.單位：牛頓（N）
3.力的作用效果：（1）可以使物體發生_______；
（2）可以改變物體的__________。
4.力的三要素：_______、_______、________。
5.力的示意圖：用一條帶箭頭的線段表示力。
6.物體間力的作用是_______。
模型法
形變
運動狀態
大小
方向
作用點
相互的
7.作用力和反作用力的關系：
大小
方向
同線性
受力 物體
特點
相等
相反
作用在同一直線上
作用在兩個不同物體上
同時產生、同時消失、同增同減
例1 冬至打年糕是中國傳統習俗之一。打年糕時，需要用木制榔頭反復捶打石槽中蒸熟的糯米。如圖所示，用木制榔頭捶打年糕的過程中，放在水平地面上的石槽始終未動。下列說法正確的是（ ）
A.向下砸榔頭時，榔頭只受到重力的作用
B.榔頭打擊年糕時，人對年糕有力的作用
C.年糕凹陷，說明力可以改變物體的形狀
D.年糕凹陷，說明榔頭對年糕有打擊力，而年糕對榔頭沒有作用力
C
彈力
知識點 二
1.定義：發生形變的物體，要恢復原狀，對與它接觸的物體 會產生力的作用，這種力叫作彈力。
2.產生條件：兩物體相互______且發生_________。
3.大?。号c物體的彈性形變程度和材料有關。
4.方向：與物體發生彈性形變的方向______，
5.彈簧測力計：在彈性限度內，彈簧的_______與彈簧受到的拉力成______。
接觸
彈性形變
相反
伸長量
正比
6.彈簧測力計的使用：
使用前：
(1)觀察測量范圍：待測力的大小應在量程之內。
(2)明確分度值：知道每個小格表示多少牛。
(3)調零：檢查指針是否指在零刻度線上，若不在，要調節彈簧測力計，使指針與零刻度線重合。
(4)沿彈簧軸線方向輕輕來回拉動幾次，放手后觀察指針是否能回到零刻度線處，以防止彈簧卡殼。
分度值：0.2N
量程：0~5 N
使用時：
(1)測量：要使彈簧測力計的彈簧軸線方向跟所測力的方向在一條直線上，彈簧不要靠在刻度盤上。
所測力的方向與彈簧的軸線方向一致即可
(2)讀數：應讓視線垂直于刻度盤表面讀數，在記錄數據時要帶上單位。
(3)待測的力（物體）一定要在彈簧測力計的掛鉤一端，嚴禁倒掛。
例2 如圖甲所示，手拉彈簧的力越大，彈簧的______越長，根據此原理制成了測量力的工具——彈簧測力計(如圖乙)，則圖中小石塊的重力是______N。使彈簧測力計內彈簧伸長的力的施力物體是_______(選填“地球“小石塊”或“掛鉤”)。
伸長量
1.6
掛鉤
重力
知識點 三
1.定義：由于地球的吸引而使物體受到的力，通常用字母G表示。
2.三要素：
（1）大小：物體所受的重力跟它的質量成正比，計算公式是_________。
（2）方向：總是__________。
（3）作用點：______。
G=mg
豎直向下
重心
（4）由來：萬有引力。
例3 攀巖是年輕人非常喜歡的一項運動，如圖甲是一名攀巖運動員拉著繩子停在峭壁上的情景。圖乙是這一時刻的簡化圖。請你以重心 O為作用點，在圖乙中畫出：
(1)運動員所受的重力；
(2)峭壁對運動員的支持力；
(3)繩子對運動員的拉力。
F拉
F支
G
例4 小芳學習了重力與質量的關系后，準備利用彈簧測力計和小桶制成一個簡單實用的液體密度秤。如圖，小桶的質量為 0.05 kg，容積 V=100 mL，在小桶中加滿待測液體就可以“稱”出該液體的密度。請回答下列問題：(g取 10 N/kg)
(1)小桶的重力是多少？
(2)若在小桶中加滿待測液體時，彈簧測力計示數為3N，則桶內所裝液體的密度是多少？
解：（1）小桶的重力G桶=m桶g=0.05 kg×10 N/kg=0.5 N。
（2）桶內所裝液體的重力G液= F-G桶= 3N - 0.5N=2.5N，
液體的質量
液體的體積V液=V=100 mL=100 cm3=1×10-4m3
則液體的密度
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隨堂演練
1.請分別說明以下作用力的施力物體和受力物體：球拍打擊乒乓球的力；小車所受人的拉力；鉛筆盒對桌面的壓力；鉛筆盒所受的重力。
解：球拍打擊乒乓球的力：施力物體是球拍，受力物體是乒乓球；小車所受人的拉力：施力物體是人，受力物體是小車；鉛筆盒對桌面的壓力：施力物體是鉛筆盒，受力物體是桌面；鉛筆盒所受的重力：施力物體是地球，受力物體是鉛筆盒。
【選自教材P17 復習與提高】
2.將鋼尺的一端固定在桌面上，另一端用細線掛在彈簧測力計的掛鉤上，如圖所示，分別利用大小不同的力豎直向上拉，觀察到鋼尺向上彎曲的程度不同，說明力的大小會影響力的作用效果。如果要探究力的方向、作用點是否也會影響力的作用效果，你應該怎么做？
解：探究力的方向對力的作用效果的影響：先用力豎直向上拉鋼尺伸出桌面部分的頂端，然后用同樣大小的力豎直向下拉鋼尺伸出桌面部分的頂端，觀察兩次鋼尺彎曲的程度、方向是否變化。
探究力的作用點對力的作用效果的影響：先后用相同大小的力豎直向上拉鋼尺伸出桌面部分的不同地方，觀察鋼尺彎曲的程度是否一致。
3.相同的兩塊橡皮疊放在水平桌面上。請在圖甲中畫出橡皮B所受重力的示意圖，在圖乙中畫出桌面所受壓力的示意圖。
解：如圖所示。
4.運動員在足球比賽中踢點球時，蘊含了很多力學知識。例如，腳踢球時，球受力發生了形變，說明力能使物體產生形變。請你也列舉幾個運動場上涉及力學知識的實例。
解：足球比賽中，運動員射門時將球踢出，說明力可以改變物體的運動狀態；球打偏了，說明力的作用效果與力的方向有關。
皮劃艇比賽中，運動員用槳向后劃水，皮劃艇會向前運動，這一現象說明了力的作用是相互的；運動員握住槳上的同一部位向后劃水，用力越大，皮劃艇運動得越快，說明力的作用效果與力的大小有關。
籃球訓練中，投出的籃球撞到籃板后被反彈，說明力可以改變物體的運動狀態；投出的籃球最終落回地面，這是受重力作用的緣故。
5. 20世紀60年代，河南林縣（今林州）人民在物資緊缺的條件下在太行山上建成了全長1500km的“人工天河”——紅旗渠。在施工過程中，技術人員發明了一種簡易水平儀，它由三塊木板組成(圖1)。其中，兩塊相同的木板均與長木板垂直，兩塊木板的頂端各繃有一根細線A、B。使用時把它放到盛水的盆里，用這兩根細線“瞄準”豎直放置的標尺上的刻度，就可以進行測量。請回答下面的問題。
圖1
(1)根據圖2說明，用這種水平儀是如何測量甲、乙兩地的相對高度的。
(2)由于材料和工藝的關系，這種水平儀漂在水面上時，它上部的兩根細線可能不在同一水平面上。怎樣判斷兩根細線是否在同一水平面上？如果不在同一水平面上，請思考如何進行調整。
圖2
解：(1)用這種水平儀測量時，人的水平視線與細線A、B及標尺上的刻度在同一水平面上，此時兩標尺上對應的刻度值之差即為甲、乙兩地的相對高度。
圖1
(2)當人看到細線A、B及標尺上的刻度重合時，可知細線A、B在同一平面上，記下此時標尺上對應的刻度；然后將放在水中的水平儀轉動 180°，用相同的方法再測量一次。如果前后兩次標尺上對應的刻度值相同，那么兩根細線在同一水平面上；如果前后兩次標尺上對應的刻度值不相同，那么兩根細線不在同一水平面上。為使兩根細線在同一水平面上，可分別測量細線 A、B到長木板的距離，然后調整細線 A、B的位置，使它們到長木板的距離一致即可。
圖1
圖2
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課堂小結
通過本節課的復習，你還有什么疑問？
1.從課后習題中選?。?br/>2.完成練習冊本課時的習題。
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