資源簡(jiǎn)介

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地考點(diǎn)總結(jié)
第一單元（語(yǔ)文園地一）
讀文章要學(xué)會(huì)想象畫面感官角度 ：視覺 、 聽覺 、 味覺 、 嗅覺 、觸覺
A 、 我通過(guò)修辭想象畫面， 如：《觀潮》一課中作者把“ 浪潮 ” 比作“
千萬(wàn)匹“ 白色戰(zhàn)馬 ”。我們想象戰(zhàn)場(chǎng)上無(wú)數(shù)白色戰(zhàn)馬奔騰而來(lái)的場(chǎng)面， 就能 感受到錢塘江大潮的形態(tài)和壯觀的氣勢(shì)。
B 、 我通過(guò)抓重點(diǎn)字詞想象畫面 。如：《繁星:》一課中寫天空中“懸著無(wú)數(shù)半 明半昧的星”， 抓住“ 懸”字，想到深藍(lán)色的天空中星星搖搖欲墜的樣子， 能 感受到星空寧?kù)o的美。
C 、“花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜 。”我們結(jié)合生活實(shí)際， 知道當(dāng)花牛 把尾巴甩得“滴溜溜”的時(shí)候是它最高興的時(shí)候，我們就能想象到花牛高興玩 耍的畫面。
D 、這樣的想象畫面的方法還有很多， 需要我們?cè)陂喿x的時(shí)候理解這些方 法的妙處， 做到學(xué)以致用 。
(
人聲鼎沸
：
人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧
。
鑼鼓喧天
：
敲鑼打鼓的聲音響徹天空。形容激烈搏斗或熱烈喜慶景象
。
震耳欲聾
：
耳朵都快震聾了，
形容聲音很大
。
響徹云霄
：
響聲直達(dá)高空，
形容聲音十分嘹亮
。
低聲細(xì)語(yǔ)
：
形容小聲說(shuō)話
。
鴉雀無(wú)聲
：
形容非常安靜
。
竊竊私語(yǔ)
：
私下里小聲交談
。
悄無(wú)聲息
：
形容沒有聲音或聲音很輕
。
)
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
看詞語(yǔ)想象畫面
1看到“人聲鼎沸”這個(gè)詞我想到的畫面是：
節(jié) 日 的廣場(chǎng)上人山人海， 歡聲笑語(yǔ)， 十分熱鬧 。
2看到“鑼鼓喧天”這個(gè)詞我想到的畫面是：
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上彩旗飄揚(yáng)， 熱鬧非凡， 不時(shí)傳來(lái)陣陣鼓聲和吶喊聲 。
3看到“震耳欲聾”這個(gè)詞我想到的畫面是：
錢塘江大潮洶涌而來(lái)， 發(fā)出巨大的聲響。
4看到“響徹云霄”這個(gè)詞我想到的畫面是：
球場(chǎng)上， 大家都在為各自的隊(duì)伍加油助威， 吶喊聲響徹云霄
5看到“低聲細(xì)語(yǔ)”這個(gè)詞我想到的畫面是：
教室的一角， 幾個(gè)同學(xué)在小聲討論著問題 。
6 。看到“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞我想到的畫面是：
自習(xí)課上， 兩個(gè)同學(xué)正在交頭接耳說(shuō)著悄悄話
7 。看到“鴉雀無(wú)聲”這個(gè)詞我想到的畫面是：
圖書館里鴉雀無(wú)聲同學(xué)們都在認(rèn)真地看書 。
8 .看到“悄無(wú)聲息”這個(gè)詞， 你想到的畫面是：
雪花從天上輕輕飄落， 沒有一點(diǎn)兒聲響 。
煙花 雷雨 冰狗 忽然:
1風(fēng): 外面電閃雷鳴,狂風(fēng)卷積著烏云壓了下來(lái),一會(huì)工夫就下起雨來(lái)了。 2煙花：煙花表演開始了， 一聲巨響， 霎時(shí)天空中出現(xiàn)了美麗的火花 。 不一會(huì)兒， 整個(gè)天空都被照亮了 。
3蕾雨: 夏天的天氣就像孩子的臉說(shuō)變就變， 剛才還是晴空萬(wàn)里， 忽然 就傳來(lái)“隆隆”的雷聲， 一會(huì)兒工夫就下起雨來(lái)了 。
4:小狗: 小狗聽到響聲,頓時(shí)站起來(lái),警惕地望著門 口,過(guò)了一會(huì)兒它才安 靜下來(lái) 。
常考補(bǔ)充 月亮調(diào)皮地跳過(guò)樹梢，藏在屋檐下，霎時(shí)又掠過(guò)屋頂，躍過(guò)矮墻 。過(guò) 了一會(huì)兒， 月亮又躲進(jìn)了云層休息， 只留下幾顆星星像是在放哨 。
太陽(yáng)慢慢地從東方的地平線上升起來(lái)了，一會(huì)兒工夫，便放射出光芒
, 像一盞紅燈籠 。過(guò)了一會(huì)兒， 太陽(yáng)再完全展現(xiàn)在東方 。
(
①
字的中心要在橫格的中線上，
保持水平
②
字距要差不多，
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要保持一定
的距離
③
認(rèn)真對(duì)待每次寫字，
養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣
)
空山不見人， 但聞人語(yǔ)響 。返景入深林， 復(fù)照青苔上 。 王維:《鹿柴》
[翻譯]幽靜的山谷里看不見人， 只能聽 到那說(shuō)話的聲音。落日的影暈映入了深 林， 又照在青苔上景色宜人。
理解詞語(yǔ)：(1)但聞:只聽見 ; 復(fù):又;“鹿柴”的“ 柴”讀 zhai 同“chai” 。
“ 空山不見人，但聞人語(yǔ)響”這兩句詩(shī)以動(dòng) 襯靜， 突出了 山中的空寂 。“返景入深林， 復(fù)照青苔上 ”這兩句詩(shī)以光亮反襯幽暗 。 (3) 首詩(shī)描繪了鹿柴附近的空山深林在 傍晚時(shí)分的幽靜景色. 充滿了繪畫的境 界， 反映了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛。
第二單元（語(yǔ)文園地二）
一 、 交流平臺(tái)
本單元， 我們學(xué)習(xí) 了如何在閱讀中提問 。 閱讀的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋思考， 積極提 出 問題。提問可以試著從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。
(1)從《》:一課學(xué)到了既可以針對(duì)課文局部提問，也可以 針對(duì)課文整體提問
(2) 從《液間飛行的秘密》一課學(xué)到了可以從內(nèi)容 、 寫法 、 獲得的啟示等 角度提問。
(3)我要篩選出最值得思考的問題， 加深對(duì)文章的理解
(4) 我們要養(yǎng)成敢于提問 、 善于提問的好習(xí)慣
（ 二 ）利用偏旁了解字義識(shí)字我會(huì)讀 。
☆同音字： zhu注意 、駐軍 、鑄造 、著名 chao抄寫 、鈔票 、超越 、焯水
p éi 賠錢 、培養(yǎng) 、 陪伴
dǔ 堵塞 、打賭 、 耳聞目睹 m éi煤炭 、媒體 、 玫瑰 、 發(fā)霉
fen 芬芳 、 氣氛 、 吩咐 、 大雪紛飛
☆形近字 ： 貝（ 賬本賀卡 ）木（樟木）單（ 單杠） 才（ 狡猾 ） ☆同偏旁的字組成的四 字詞語(yǔ)： 洶涌澎湃 江河湖海 崇山峻嶺
那是沒有電燈， 沒有電視， 沒有收音機(jī)， 也沒有汽車 。 那是沒有電燈 、 電視 、 收音機(jī)和汽車 。
那條狗高興的時(shí)候叫， 緊張的時(shí)候叫， 發(fā)怒的時(shí)候也叫 。 那條狗高興 、 緊張 、 發(fā)怒的時(shí)候都叫 。
②讀這些句子， 我發(fā)現(xiàn)：
（ 1) 每組句子中的第一句為排比句。
（ 排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似 、 意思密切相關(guān) 、 語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ) 或句子成串地排列的一種修辭方法， 利用意義相關(guān)或相近， 結(jié)構(gòu)相 同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組并排三句或三句以上， 達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ) 勢(shì)的效果）
①?gòu)钠岷诘囊估铮?飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？ 原來(lái)是人們從蝙蝠身上得 到 了啟示。
②是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？ 當(dāng)然是人類。
③靠什么呼風(fēng)喚雨呢？ 靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。 讀這些句子， 我發(fā)現(xiàn)：
（ 1) 這些句子有兩部分， 前面是一個(gè)問句， 后面是回答。
（ 2) 我發(fā)現(xiàn)這些句子都運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法。
⑥設(shè)問句就是明知故問， 自 問 自答 。比如：（ 1) 夏紅學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁捶浅?yōu)秀 因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)刻苦。
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（ 2) 社會(huì)有這樣大的進(jìn)步， 靠的是什么？ 靠科學(xué)技術(shù)的力量。
★設(shè)問句的作用： 引起讀者的注意和思考， 引出下文，承上啟下。 吸引讀者 。
★勉勵(lì)人們勤學(xué)好問的名言警句
(
好間則裕,自用則小。一《尚書》
好：
喜歡；
裕；
富裕
。遇到疑難就向別人請(qǐng)教，
學(xué)識(shí)就會(huì)淵博精深。
自用： 自
以為是，
只憑自己的主觀意圖行事，
不虛心向人求教
釋義：
喜歡提出問題向別人請(qǐng)教，
知識(shí)就
會(huì)豐富，
主觀武斷，
不虛
心
向人求教，
就辦不成大事
。
)
博學(xué)， 學(xué)習(xí)要廣泛涉獵； 審問， 有針對(duì)性地提問請(qǐng)教； 慎思， 學(xué)會(huì)周全地思考； 明辨，形成清晰的判斷力； 篤行， 用學(xué)習(xí)得來(lái)的知識(shí)和思想指導(dǎo)實(shí)踐。
釋義：意思是要博學(xué)多才，就要對(duì)學(xué)問詳細(xì)地詢問，徹底搞懂，要慎 重地思考， 要明白地辨別， 要切實(shí)地力行。
釋義：聰明智慧的人，也是不學(xué)習(xí)就不會(huì)懂得，不求教就不會(huì)明白的。
非： 不是 孰： 誰(shuí) 。 惑： 疑難問題
釋義：人不是生出來(lái)就都懂得許多道理的，誰(shuí)能沒有疑惑呢？ 告訴了 我們要多學(xué)習(xí)， 才能學(xué)到更多知識(shí) 。
第三單元（語(yǔ)文園地三）
(1)細(xì)致觀察:它用前足扒土,還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊 。 它用強(qiáng)有力 的后足踏 地。后腿上有兩排鋸, 用它們將泥土推到后面,傾斜地鋪開.(這一系列 的動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了蟠螂靠自 己來(lái)弱的工具建造住宅的過(guò)程 。)
(2)連續(xù)觀察:爬山虎的腳要是沒觸著墻, 不幾天就萎了,后來(lái)連痕跡也沒有了。 觸著墻的,細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。
(3)調(diào)動(dòng)感官:那微斜的門口, 經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃, 收拾得很平坦 。這就是螺蜂的平臺(tái)。 當(dāng)四周很安靜的時(shí)候, 蟠蜂就在這平臺(tái)上彈琴。(第2\3點(diǎn)請(qǐng)查看相應(yīng)課文知識(shí)點(diǎn) )
狗窩 鼠窩(鼠洞) 鳥窩(鳥巢 ) 豬圈 馬圈(馬廄)牛圈(牛棚) 魚塘虎穴
①觸著墻的,細(xì)絲和小圓片變成灰色
②觸著墻的,細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。
“逐漸”說(shuō)明細(xì)絲和小圓片是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變成灰色的,語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確
① 隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲, 九寸深, 一指寬,這便是蟠蜂的住宅
②隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲, 最多九寸深, 一指寬,這便是蜂的住宅
“最多”說(shuō)明并非剛好九寸,語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 。
以上兩組句子都體現(xiàn)了作者長(zhǎng)期細(xì)致地觀察,從而寫得準(zhǔn)確.
(1)立了秋,把扇丟。
立秋后天氣轉(zhuǎn)涼,扇子就用不上了 。
(2)二八月, 亂穿衣。
農(nóng)歷二月和八月. 天氣變化反復(fù)無(wú)常,人們穿衣有薄有厚,不盡相同 。
(3)夏雨少,秋霜早
夏天下雨少,秋天的霜降就來(lái)得比較早 。
(4) 八月里來(lái)雁門開,雁兒腳上帶霜來(lái)
到了八月大雁就開始南飛遷徙, 大雁一旦南飛,就要下霜了 。
(5)一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉
下一場(chǎng)秋雨天氣就會(huì)冷一些,下了十場(chǎng)秋雨后就要穿棉襖了 。
(6) 八月暖,九月溫,十月還有小陽(yáng)春
指南方一些地區(qū).農(nóng)歷八九月很暖和,十月里還像春天一樣溫暖 。
以上六條都是天氣諺語(yǔ). 天氣諺語(yǔ)是指民間流傳的關(guān)于預(yù)測(cè)天氣變化的詞語(yǔ) 補(bǔ)充:①朝霞不出門. 晚霞行千里
②螞蟻搬家蛇過(guò)道, 大雨馬上就來(lái)到
“騰云 駕霧 、 上天入地 、神通廣大”讓我想到了《 西游記》 中人物孫悟空， “ 三 頭六臂”讓我想到了哪吒， 由神機(jī)妙算想到了《 三 國(guó)演義》 中諸葛亮。
類似這樣的成語(yǔ)我還能再說(shuō)幾個(gè)：
臥薪嘗膽【 勾踐 】完璧歸趙【 藺相如 】囊螢映雪【 車胤 】入木三分【 王羲之 】 三顧茅廬【 劉備 】 鑿壁偷光【 匡衡 】負(fù)荊請(qǐng)罪【 廉頗 】破釜沉舟【 項(xiàng)羽 】 紙上談兵【 趙括 】指鹿為馬【 趙高 】 百步穿楊【養(yǎng)由基 】
1 . 古詩(shī)大意
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見， 半透明的云母石屏風(fēng)后面， 燭光中， 孤獨(dú)的影子深且長(zhǎng)； 銀河 漸漸收斂了光芒， 報(bào)曉的星星也將沉沒 。嫦娥應(yīng)當(dāng)正在后悔獨(dú)自偷吃了王母 娘娘給后羿的不死靈藥， 天天都在在碧海與青天之間思念以前與后羿在一起 的 日子。
2 . 古詩(shī)賞析
《嫦娥》這首詩(shī)的藝術(shù)技巧和藝術(shù)成就很高 。全詩(shī)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述了一個(gè) 動(dòng)人的故事， 同時(shí)運(yùn)用“深” 、“漸落” 、“ 沉” 、”應(yīng)悔“ 、”夜夜“幾個(gè)詞語(yǔ)， 讓讀 詩(shī)的人感受到了一種感傷的美， 感受到了嫦娥孤清凄冷，
不堪忍受的寂寞情懷， 以及作者不贊成嫦娥那樣犧牲現(xiàn)世愛情的生活而換取 長(zhǎng)生不老的觀點(diǎn)。
第四單元（語(yǔ)文園地四）
交流指導(dǎo)： 我們圍繞“神話充滿神奇的想象， 人物個(gè)性鮮明， 表達(dá)了人們對(duì)世 界的認(rèn)識(shí)”， 可以結(jié)合課內(nèi)的神話故事談感受和認(rèn)識(shí)， 也可以結(jié)合課外讀過(guò)的 神話故事來(lái)談感受和認(rèn)識(shí) 。
交流示例：
我知道了： 神話想象豐富， 題材廣泛 。神話是古代人民展現(xiàn)奇特想象和幻想 所創(chuàng)作， 具有神奇 、 豐富 、 多種多樣的特色 。表面看起來(lái)很荒誕， 實(shí)質(zhì)樸素、 真實(shí) 、 生動(dòng)。
我覺得神話的故事性強(qiáng)， 情節(jié)具有濃厚的浪漫主義色彩 。如后羿射日和打獵 有關(guān)， 女媧造人與制陶有關(guān)， 神話把人民的生活情景滲入故事里， 加以浪漫 化。
神話中的主人公性格鮮明， 能力非凡 。 主人公大多是原始社會(huì)里的勞動(dòng)英雄、 戰(zhàn)斗英雄和其它英雄人物的理想化身， 也有的主人公是與人類作對(duì)的超自然 力或敵對(duì)的人類集團(tuán)加以藝術(shù)夸張而成， 不論是正是反， 都是鮮明生動(dòng)超凡 的。
神話故事最大的特點(diǎn)是充滿神奇的想象， 這些想象瑰麗神奇， 趣味十足 。如 《盤古開天地》的故事中，將天地想象成巨人盤古“頭頂天，腳踏地”，在天地 之間站了無(wú)數(shù)年才形成的 。故事生動(dòng)有趣， 讓我贊嘆不已。
神話故事中有很多個(gè)性鮮明的人物讓我難以忘懷 。 比如： 性情剛烈 、 堅(jiān)韌執(zhí) 著的精衛(wèi)； 勇敢不屈 、 不懼強(qiáng)暴 、 為 民造福 、 富有犧牲精神的普羅米修斯； 疾惡如仇 、神通廣大的孫悟空； 美麗善良的嫦娥仙子； 等等， 他們給我的生
活增添了不一樣的精彩。
古人創(chuàng)作的這些神話故事， 往往表達(dá)了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)， 如古人不明白天 地是怎么形成的， 于是就有了《盤古開天地》 的故事;《女媧造人》 的故事則 反映了古人對(duì)人的起源的探索認(rèn)知。
我還發(fā)現(xiàn)神話中的神大多具有超人的力量， 這種力量是古人認(rèn)識(shí)和愿望的理 想化 。這些神一般是古人根據(jù)自身形象 、 當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)狀況和對(duì)自然的理解想 象出來(lái)的， 如盤古的身體能隨著天地的變化而變化， 嫦娥能騰云 駕雰， 孫悟 空有火眼金睛等。
這樣含有花的詞語(yǔ)還有很多。
鳳仙花 蝴蝶蘭 天竺葵 虞美人 迎春花 雞冠花 馬蹄蓮 杜鵑 山茶 芍藥 荷花 蓮花 睡蓮 槐花 桂花
騰云 駕霧 上天入地 神機(jī)妙算 各顯神通 三 頭六臂 神通廣大 未 卜先知 刀槍不入
“騰云 駕霧 、 上天入地 、神通廣大”讓我想到了《 西游記》 中人物孫悟空， “ 三 頭六臂”讓我想到了哪吒， 由神機(jī)妙算想到了《 三 國(guó)演義》 中諸葛亮。
類似這樣的成語(yǔ)我還能再說(shuō)幾個(gè)：
臥薪嘗膽【 勾踐 】 鑿壁偷光【 匡衡 】 百步穿楊【 養(yǎng)由基 】
三顧茅廬【 劉備 】 指鹿為馬【 趙高 】 入木三分【 王羲之 】
紙上談兵【 趙括 】 囊螢映雪【 車胤 】 破釜沉舟【 項(xiàng)羽 】
完璧歸趙【 藺相如 】 負(fù)荊請(qǐng)罪【 廉頗 】
2 .讀下面的句子，感受想象的神奇，你在其它神話故事中，也讀到過(guò)讓你感到 神奇的情節(jié)嗎？ 和同學(xué)交流。
這里出現(xiàn)的句子是神話故事里的句子， 句子描寫的情景非常的神奇 。 我們?cè)?讀這些句子的時(shí)候要邊讀邊展開想象， 想象腦海中出現(xiàn)的畫面， 感受神話故 事的特點(diǎn) 。 第一個(gè)句子的神奇之處在于敢于想象天 、 地的形成過(guò)程， 大膽而 富有想象力； 第二個(gè)句子的神奇之處在于想象火是從太陽(yáng)車上拿來(lái)的， 具有 創(chuàng)造力； 第三個(gè)句子的神奇之處在于想象了女媧補(bǔ)天的過(guò)程， 天真而美好。
嫦 娥
[唐] 李商隱
云母屏風(fēng)/燭影深， 長(zhǎng)河漸落/曉星沉。 嫦娥應(yīng)悔/偷靈藥， 碧海青天/夜夜心。
(
1
.
作者簡(jiǎn)介李商隱（ 約
813—
約
858
），
字義山，
號(hào)玉
谿
生，
晚唐著名詩(shī)人
。他
擅長(zhǎng)寫詩(shī)，
和杜牧合稱
“
小李杜
”
，
與溫庭筠合稱
“
溫李
”
。
2
.
字詞注釋
①
深：
暗
。
②
長(zhǎng)河：銀河
。
③
碧海青天：
指嫦娥的枯燥生活，
只能
見到碧色的海，
深藍(lán)色的天
。
④
夜夜心：
指嫦娥每晚都會(huì)感到孤單。
)
(
3.
古詩(shī)大意遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見，
半透明的云母石屏風(fēng)后面
,
燭光中
,
孤獨(dú)的影子深且長(zhǎng)；
銀河漸漸收斂了光芒
,
報(bào)曉的星星也將沉沒
.
嫦娥應(yīng)當(dāng)正在后悔獨(dú)
自偷吃了王
母娘娘給后羿的不死靈藥
,
天天都在在碧海與青天之間思念以前與后羿在一起
的
日子。
4.
古詩(shī)賞析《嫦娥》這首詩(shī)的藝術(shù)技巧和藝術(shù)成就很高。
全詩(shī)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講
述了一個(gè)動(dòng)人的故事
,
同時(shí)運(yùn)用
“
深
”
、
“
漸落
”
、
“
沉
”
、
”
應(yīng)悔
“
、
”
夜夜
“
幾個(gè)詞語(yǔ)
,
讓讀詩(shī)的人感受到了一種感傷的美
,
感受到了嫦娥孤清凄冷
,
不堪忍受的寂寞
情懷
,
以及作者不贊成嫦娥那樣犧牲現(xiàn)世愛情的生活而換取長(zhǎng)生不老的觀點(diǎn)。
)
第五單元（語(yǔ)文園地五）
1.字
(1)難讀的字
劈(pī) 濁(zhuó) 竭(jié) 軀(q ū) 曰(yuē) 溺(nì) 堙(yīn) 懲(chéng) 佩 (p èi) 鎖(suQ) 惡(è) 鏈(liàn) 媧(w ā)塌 (tā) 冶(y ě)
(2)難寫的字
緩:右部不要寫成“愛” 。
茂:下部是“戊”,不要漏寫了上面的“ 丶”。
曰:和“ 日”相比, 更扁一點(diǎn)。
(3)多音字
倒dQo（倒塌 ）dào（倒車 ）
盛shèng（ 盛開 ）chéng（ 盛飯 ） 縫fèng（ 裂縫 ）féng（ 縫補(bǔ) ）
少shQo（ 多 少 ）shào（ 少年 ）
銜:不要把雙人旁寫成單人旁。 消:右部不要寫成“小”加“月” 。 狠:不要把右部寫成“良” 。
扎zhā（ 扎針 ）zhá（ 掙扎 ）
種zhòng（種地 ）zhQng（種子 ） 臟zāng（ 骯臟 ）zàng（ 內(nèi)臟 ）
盡jìn（ 盡頭 ）jǐn（ 盡管 ）
惡è（ 兇惡 ）ě（ 惡心 ）w ù（ 厭惡 ） 隆lóng（ 興隆 ）lōng（ 轟隆 ）
多音字是考試中的一個(gè)常考考點(diǎn), 常見的考查形式有:(1)給多音字注音并組詞。
(2)在一個(gè)句子中出現(xiàn),判斷多音字的正確讀音。 2.詞
(1)必須掌握的詞
微光 劈開 緩緩 濁氣 一丈 撐住 肌膚 精疲力竭 遼闊 血液 奔流不息 茂盛 祖宗 悲慘 猛獸 消息 氣急敗壞 敬佩違抗
風(fēng)吹雨淋 鐵環(huán) 既然 屈服 狠心 憤憤不平 獲得 歡歌笑語(yǔ) 零零星星
金光四射
(2)近義詞
混沌-渾濁 黑乎乎-黑漆漆 緩緩-慢慢 巍峨-巍然 精疲力竭-筋疲力盡 照耀-照射 遼闊-寬闊 茂盛-茂密 堙-填 銜-叼 悲慘-慘烈
噴射-噴發(fā) 拿取-取得 驅(qū)趕-驅(qū)使 氣急敗壞-暴跳如雷 嚴(yán)厲-嚴(yán)酷
吩咐-囑咐 立即-立刻 敬佩-佩服 饒恕-寬恕 違抗-違背 遭受-遭遇
兇惡-兇狠 著名-出名 創(chuàng)造-制造 歡歌笑語(yǔ)-歡聲笑語(yǔ) 急忙-連忙 難過(guò)-傷心 零零星星-零零散散
(3)反義詞
混沌-清晰 緩緩-飛快 濁-輕 巍峨-低矮 合攏-張開 巨大-微小
遼闊-狹窄 茂盛-稀疏 少-老 東-西 安全-危險(xiǎn) 氣急敗壞-心平氣和 懲罰-獎(jiǎng)勵(lì) 敬佩-憎恨 堅(jiān)定-動(dòng)搖 承認(rèn)-否認(rèn) 錯(cuò)誤-正確 痛苦-快樂 憤憤不平-心悅誠(chéng)服 快樂-悲傷 燃燒-熄滅 難過(guò)-開心
零零星星-密密麻麻
(4)詞語(yǔ)歸類
①AABC式詞語(yǔ):熊火 憤憤不平
類似的詞語(yǔ):彬彬有禮 蒸蒸 日上 井井有條
②AABB式詞語(yǔ):零零星星
類似的詞語(yǔ):舒舒服服 蹦蹦跳跳 高高興興
③ABAB式詞語(yǔ):很久很久
類似的詞語(yǔ):很長(zhǎng)很長(zhǎng) 研究研究 整理整理
④與神話故事有關(guān)的詞語(yǔ):精衛(wèi)填海 女媧補(bǔ)天
類似的詞語(yǔ):后羿射日 夸父逐日 八仙過(guò)海 嫦娥奔月 開天辟地
⑤量詞:一絲微光 一把斧頭 一聲巨響 一條縫 一場(chǎng)雨 一根柱子
一顆火星 一只鷲鷹 一個(gè)窟窿 一道深溝 一種青石 一眼泉水 一個(gè)大盆
⑥動(dòng)詞： 創(chuàng)造宇宙 忍受痛苦 承認(rèn)錯(cuò)誤 歸還火種 違抗命令
⑦修飾詞:巨大的變化 隆隆的雷聲 遼闊的大地 奔流不息的江河 茂盛的花草樹木 美麗的宇宙 嚴(yán)厲的懲罰
堅(jiān)定地回答 兇惡的鷲鷹 可怕的懸崖
1 . 比喻句宇宙混沌一片,像個(gè)大雞蛋 。把混沌的狀態(tài)比作大雞蛋,形象生動(dòng)地展 示了混沌世界的特點(diǎn)。
2 .排比句他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆 的雷聲； 他的左眼變成了太陽(yáng)， 照耀大地， 他的右眼變成了月 亮， 給夜晚帶 來(lái)光明； 他的肌膚變成了遼闊的大地； 他的四肢和軀干變成了大地的四極和 五方的名山； 他的血液變成了奔流不息的江河； 他的汗毛變成了茂盛的花草 樹木；他的汗水變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露 … …排比句使得文章行文氣勢(shì)極足， 同 時(shí)也讓我們感受到了盤古的偉大貢獻(xiàn)。
1 . 盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng) 和飄動(dòng)的云； 他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲； 他的左眼變成了太陽(yáng)， 照耀 大地， 他的右眼變成了月 亮， 給夜晚帶來(lái)光明； 他的四肢和軀干變成了大地
的 四極和五方的名山； 他的血液變成了奔流不息的江河； 他的汗毛變成了茂 盛的花草樹木； 他的汗水變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露 … …
（ 1 ）這段文字是圍繞“盤古倒下以后， 他的身體發(fā)生了巨大的變化”這句話來(lái) 寫的， 運(yùn)用了排比的修辭手法， 把盤古倒下后身體發(fā)生的巨大變化描寫得具 體 、 生動(dòng) 。特別是對(duì)宇宙萬(wàn)物的描寫， 使用了很多形容詞， 恰當(dāng)?shù)貙懗隽耸?物的特點(diǎn)。
（ 2 ）盤古的身體還會(huì)發(fā)生哪些變化 請(qǐng)你展開想象寫一寫 。他的手指變成了 錯(cuò)落有致的山峰， 他的眉毛變成了廣闊的草原， 他的牙齒變成了寶貴的玉石 礦產(chǎn)， 他的肌肉變成了肥沃的土地。
2 . 常銜西山之木石， 以堙于東海 。這句話的意思:精衛(wèi)常常銜著西山的樹枝和 石子來(lái)填塞東海， 想把東海填平 。從中我們可以感受到這個(gè)故事神奇的想象， 體會(huì)到精衛(wèi)的堅(jiān)韌與執(zhí)著。
3.普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答:“為人類造福，有什么錯(cuò) 我可以忍受各種痛 苦，但絕不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種!”“絕不會(huì) … … 更不會(huì) … …”說(shuō)明普羅米 修斯只要認(rèn)為是對(duì)的， 就義無(wú)反顧地去做， 決不屈服 。此處語(yǔ)言描寫反映了 普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán) 、 堅(jiān)持正義 、 為人類造福不惜犧牲生命的精神。
小練筆發(fā)揮想象， 把下列句子改寫為片段 。女媧先從各地?fù)靵?lái)赤 、 青 、 黃、 白 、 黑五種顏色的石頭， 燃起神火熔煉。
女媧跑到山上， 尋找補(bǔ)天用的五彩石 。她原以為這種石頭很多， 用不著費(fèi)多 大力氣 。可是， 到山上一看， 全是一些零零星星的小塊 。她忙了幾天幾夜， 找到了 赤 、 黃 、 白 、 黑四種顏色的石頭， 還缺少一種純青石 。 于是， 她又找 啊找啊， 終于在一眼清清的泉水中找到了 。五彩石找齊了 。女媧在地上挖了 個(gè)圓坑， 把五彩石放在里面， 用神火進(jìn)行冶煉。
1 .《盤古開天地》按事情發(fā)展的順序，講述了巨人盤古用神力開辟天地， 以身 軀化為萬(wàn)物的故事 。 盤古擁有偉大的開創(chuàng)精神和徹底的犧牲精神， 是神話中 的華夏文化始祖。
2 .《精衛(wèi)填海》選自《 山海經(jīng)·北山經(jīng)》， 講述了炎帝的小女兒女娃去東海游玩 時(shí)， 不幸溺水， 化為精衛(wèi)鳥， 銜來(lái)西山木石填塞東海的故事， 塑造了堅(jiān)韌 、 執(zhí)著的精衛(wèi)形象。
3 .《普羅米修斯》這個(gè)故事的起因是人類因?yàn)闆]有火， 生活非常悲慘，普羅米 修斯為了幫助人類，“盜”取了火種；經(jīng)過(guò)是普羅米修斯遭受了宙斯殘酷的懲罰， 他不屈不撓； 結(jié)果是普羅米修斯得到大力神的救護(hù)， 終于獲得自由 。普羅米 修斯是為民造福， 不惜犧牲自己的精神典范。
4 .《女媧補(bǔ)天》 塑造了女媧勇敢頑強(qiáng) 、智慧能干 、 甘于奉獻(xiàn)的形象。
1 .《盤古開天地》會(huì)以課內(nèi)閱讀形式考查對(duì)課文內(nèi)容的理解和從盤古身上學(xué)到 的精神 。也會(huì)考查排比的修辭手法及其效果。
2 .《精衛(wèi)填海》 會(huì)以填空形式考查課文原文, 會(huì)以課內(nèi)閱讀形式考查課文內(nèi)難 理解的字詞的意思, 以及精衛(wèi)填海表現(xiàn)的精神。
3 .《普羅米修斯》 會(huì)以課內(nèi)閱讀形式考查普羅米修斯都受到了哪些懲罰, 普羅 米修斯不向宙斯認(rèn)錯(cuò)的原因, 以及他具有的精神 。也會(huì)考查語(yǔ)言和動(dòng)作描寫 。 4 .《女媧補(bǔ)天》會(huì)以填空形式考查課文內(nèi)容。
推薦篇 目《封神演義》
推薦理由《封神演義》 是一部歷史名著,也是一部中國(guó)神魔小說(shuō) 。這部書的內(nèi) 容是以商滅周興為背景, 以武王伐紂為時(shí)間線索,從女媧降香開書, 到姜子牙封 三百六十五位正神結(jié)束 。 小英雄哪吒 、 百變楊戩 、神機(jī)妙算姜子牙 、 地行千 里土行孫 … …神通廣大的各路神怪聚殷商末年, 助武王伐紂, 由此拉開了規(guī)模盛 大的仙道斗法的序幕 。光怪陸離 、 奇幻無(wú)比的法力比拼令人無(wú)法想象!
閱讀方法這是一本充滿神奇色彩的神魔小說(shuō),讀的時(shí)候可以邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的 場(chǎng)景,會(huì)讓你隨著故事的情節(jié)暢游在書中世界。
第六單元（語(yǔ)文園地六）
你知道下面詞語(yǔ)的意思嗎 說(shuō)說(shuō)你會(huì)在什么情況下使用它們。
打頭陣 挑大梁 占上風(fēng) 破天荒 遭“或”。
(
一
、
理解下列詞語(yǔ)，
并用它們各
造一個(gè)句子。
)栽跟頭 敲邊鼓 開綠燈 碰釘子 s
打頭陣 ： 比喻沖在前邊帶頭干 。
造句： 出乎意料的是， 跳繩比賽， 老師竟然讓我打頭陣。
挑大梁 ： 比喻承擔(dān)重要的 、起支柱作用的工作 。
造句： 爸爸在我們家是挑大梁的， 生活開銷都由他提供。
占上風(fēng)：保持優(yōu)越位置 。
造句： 跑步比賽中， 開始我稍占上風(fēng)， 后來(lái)小李超過(guò)了我。
破天荒： 借指事物第一次出現(xiàn) 。
造句： 在這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中， 我破天荒獲得了一等獎(jiǎng)。
栽跟頭 ： 比喻失敗或出丑 。
造句： 一個(gè)人如果驕傲， 不虛心接受批評(píng)， 非栽跟頭不可。
敲邊鼓： 比喻從旁幫腔； 從旁助勢(shì) 。
造句： 人家說(shuō)話時(shí)， 他總是喜歡敲邊鼓。
開綠燈： 比喻準(zhǔn)許做某事或?yàn)槟呈绿峁┓奖?。
造句： 我們要嚴(yán)明紀(jì)律， 不能給違紀(jì)的同學(xué)開綠燈。
碰釘子 ：做事遭到拒絕或者受到挫折 。
造句： 生活中碰釘子的事經(jīng)常發(fā)生， 我們要迎難而上。
(
題型
1
：
)你還知道哪些三字俗語(yǔ)？
吃老本 、 炒魷魚 、 穿小鞋 、 背黑鍋 、 放冷箭 、 吃小灶
(
題型
2
：
)從上面選擇合適的慣用詞語(yǔ)填寫在括號(hào)里。
①今天本來(lái)應(yīng)該交語(yǔ)文作業(yè)的， 可小軍昨天病了， 沒能及時(shí)完成 。 于是老師 給他（ 開綠燈 ）， 讓他明天一定補(bǔ)齊。
②你明知道他不會(huì)借書給你， 還去（碰釘子 ）。
③他是我們班的運(yùn)動(dòng)健將， 每次運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎， 都是他（ 打頭陣 ）。
④我想要爸爸給我買雙鞋， 媽媽也在旁邊（ 敲邊鼓 ）， 說(shuō)： “他那雙鞋已經(jīng)很 舊 了， 就給他買一雙吧！
選一個(gè)詞語(yǔ)， 仿照例子用動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)它
寫“害怕”
1. 我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去 。我的心里很害怕，怕它們 看見了會(huì)追過(guò)來(lái)。
2.媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開，然后鉆進(jìn)被窩， 蒙上頭，大氣都不 敢喘。
寫“生氣”：
1.搗蛋鬼李天把小麗的作業(yè)本弄壞了， 小麗氣得用手指著他的鼻子罵道： “你 真不是個(gè)東西！
2.其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己： 不 要失態(tài)！ 不要罵人！ 最終她實(shí)在是忍不住了， 于是怒睜杏 目， 用手指著他鼻 子罵道： “你真不是個(gè)東西！
寫“自豪”：
當(dāng)聽到老師宣布我獲得一等獎(jiǎng)時(shí)， 我心里像喝了蜜一樣甜滋滋的， 馬上昂首
挺胸， 邁開大步走上主席臺(tái)， 從校長(zhǎng)手中接過(guò)獎(jiǎng)狀。
寫“快樂”：
聽到這個(gè)好消息， 妹妹手舞足蹈， 像只小燕子， 一會(huì)兒跑到媽媽面前， 一會(huì) 兒跑到爸爸面前， 一會(huì)兒跑到我面前。
寫“著急”：
媽媽在屋里走來(lái)走去， 不時(shí)看看墻上的鐘， 不時(shí)走到窗邊往外面看了再看， 不時(shí)跺跺腳： “為什么還沒回來(lái)？ 急死了！
寫“傷心”：
1. 聽到外面的嘈雜聲，她悄悄地走上樓梯，右手扶著樓梯扶手，左手緊緊捂著 嘴 巴， 淚水無(wú)聲無(wú)息地順著臉頰流下來(lái)。
2. 我覺得背上的書包千斤重，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)， 兩條腿像灌了鉛似的，拖也 拖不動(dòng)， 淚水禁不住又掉了下來(lái)。
第七單元（語(yǔ)文園地七）
我發(fā)現(xiàn)他們交流了怎樣把握文章的主要內(nèi)容的方法， 還舉了例子。
第一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了從題目入手把握文章的主要內(nèi)容， 即題目拓展法。
第二個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)理清事情的起因 、 經(jīng)過(guò) 、 結(jié)果， 也可以把握文章的主要內(nèi) 容， 即要素歸納法。
第三個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)弄清文章中的幾件事， 然后把幾件事連起來(lái)， 就能把握文 章的主要內(nèi)容， 即事件串聯(lián)法。
1. 讀一讀， 想一想這些詞語(yǔ)一般用來(lái)形容哪些人。
這些詞語(yǔ)都是形容 、 贊揚(yáng)英雄氣概和革命精神的成語(yǔ)， 我們可以在理解詞義 的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些成語(yǔ)。
志存高遠(yuǎn)： 指立志很高遠(yuǎn)。
精忠報(bào)國(guó)： 為國(guó)家竭盡忠誠(chéng)， 犧牲一切。
大義凜然： 威嚴(yán)不可侵犯的樣子， 形容為了正義事業(yè)堅(jiān)強(qiáng)不屈。 英勇無(wú)畏： 勇敢出眾， 沒有畏懼。
視死如歸： 把死看作像回家一樣， 形容不怕死。 鐵面無(wú)私： 形容公正嚴(yán)明， 不講情面。
秉公執(zhí)法： 依照公認(rèn)的道理或公平的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行法律。 剛正不阿： 剛強(qiáng)正直， 不阿諛逢迎。
2. 讀下面兩組例句， 體會(huì)句子不同的語(yǔ)氣？ 想一想， 練一練， 然后和同學(xué)交 流。
（ 1) 第一組例句中的第一個(gè)例句是兩個(gè)反問句， 一方面表達(dá)的意思更肯定， 另一方面看出少年周恩來(lái)在疑惑中思考與追問， 朗讀時(shí)一定讀出疑惑不解的 語(yǔ)氣， 且一次比一次強(qiáng)烈； 第二個(gè)句子是把第一個(gè)反問句
改為陳述句了，只強(qiáng)調(diào)了“為什么不能去”這一個(gè)疑惑，朗讀時(shí)疑問語(yǔ)氣沒有第 一組的強(qiáng)烈。
（ 2) 第一個(gè)例句是反問句， 表達(dá)的意思也更肯定， 讀的時(shí)候， 語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)； 第二個(gè)例句是陳述句， 語(yǔ)氣平緩， 表達(dá)的效果沒有第一句強(qiáng)烈， 讀的時(shí)候，
語(yǔ)調(diào)稍平。
三 、 日積月累 1 . 古詩(shī)詩(shī)意
黃昏的落日使千里浮云變得暗黃， 北風(fēng)勁吹， 大雪紛紛， 大雁南飛 。 不要擔(dān) 心前方的路上沒有知己， 普天之下還有誰(shuí)不知您呢？
2 . 賞析這是一首送別詩(shī)， 送別的對(duì)象是著
名的琴師董庭蘭 。前兩句“千里黃云白 日 曛， 北風(fēng)吹雁雪紛紛”， 用 白描手法 寫眼前之景： 北風(fēng)呼嘯， 黃沙千里， 遮天蔽日， 到處都是灰蒙蒙的一片， 以 致云也似乎變成了黃色， 本來(lái)璀璨耀眼的陽(yáng)光現(xiàn)在也淡然失色， 如同落日的 余輝一般 。 大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落， 群雁排著整齊的隊(duì)形向南飛去 。詩(shī)人在這 荒寒壯闊的環(huán)境中， 送別這位身懷絕技卻又無(wú)人賞識(shí)的音樂家。
后兩句“莫愁前路無(wú)知已， 天下誰(shuí)人不識(shí)君”， 是對(duì)朋友的勸慰： 此去你不要 擔(dān)心遇不到知己， 天下哪個(gè)不知道你董庭蘭啊！ 話說(shuō)得多么響亮， 多 么有力， 于慰藉中充滿著信心和力量， 激勵(lì)朋友抖擻精神去奮斗 、 去拼搏。
第八單元（語(yǔ)文園地八）
簡(jiǎn)要復(fù)述就根據(jù)情節(jié)的發(fā)展來(lái)復(fù)述課中的主要內(nèi)容 。 它不僅要求我們抓住整 篇課文的主要情節(jié)來(lái)復(fù)述， 而且要求我們注意按照事情發(fā)展順序進(jìn)行復(fù)述。
這些漢字都是同音形近字， 而且是熟字加上偏旁組成的同音形近字 。 字形相 近的字大多都是形聲字 。形聲字的特點(diǎn)是形旁表
字義， 聲旁標(biāo)字音 。所以根據(jù)它們不同的形旁， 我們可以辨別它們不同的字 義。
1 . 抄寫下面的詞語(yǔ)， 注意加點(diǎn)的字不要寫錯(cuò) 。平時(shí)還有哪些字容易寫錯(cuò)？ 和 同學(xué)交流。
讀一讀這些詞語(yǔ)就可以發(fā)現(xiàn)， 這些詞語(yǔ)中加點(diǎn)的漢字在書寫時(shí)都容易出現(xiàn)筆 畫容易多寫一筆或者少寫一筆的情況， 所以我們?cè)跁鴮憰r(shí)要意觀察漢字的筆 畫， 還要根據(jù)詞語(yǔ)的意思書寫漢字， 這樣就不會(huì)在書寫中出現(xiàn)錯(cuò)別字。
2 . 讀一讀， 體會(huì)每組中的兩個(gè)句子在表達(dá)上的不同。
今小官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色， 跪下來(lái)磕頭求饒， 把頭都磕破了， 直淌血。
官紳跪地求饒。
分析： 第一個(gè)例句比第二個(gè)例句增加了對(duì)官紳們的臉色 、 動(dòng)作等具體的描寫， 突出了他們內(nèi)心的恐懼。
蔡桓侯覺得奇怪， 派人去問他： “扁鵲，你這次見了大王， 為什么一聲不響就 跑掉了？
蔡桓侯派人問扁鵲， 他為什么不說(shuō)話就跑掉了。
分析： 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)， 第一個(gè)例句是直接引語(yǔ)， 第二個(gè)例句是間接引語(yǔ)， 第一個(gè) 例句通過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)扁鵲的“奇怪”， 第二個(gè)例句則比較直白和簡(jiǎn)略 。 文成公主和她的隨從們， 跨過(guò)一條條大河， 翻過(guò)一座座高山， 走了一程又一 程， 終于來(lái)到了拉薩。
文成公主和她的隨從們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉來(lái)到了拉薩。 分析： 上面的例句中， 長(zhǎng)句子詳細(xì)的描寫
了文成公主到達(dá)拉薩的旅程 。短句子則簡(jiǎn)明扼要 、直截了當(dāng)。
這些詞語(yǔ)都是描寫人物面部 、 頭發(fā) 、 身材等外貌和神態(tài)等的。 眉清目秀： 形容容貌俊秀。
亭亭玉立： 形容美女身材修長(zhǎng)或花木等形體挺拔。
明眸皓齒： 明亮的眼睛， 潔白的牙齒 。形容女子的美貌。
文質(zhì)彬彬： 原形容人既文雅又樸實(shí)， 后來(lái)形容人文雅有禮貌。 相貌堂堂： 形容人的容貌莊嚴(yán)大方。

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