資源簡介

五年級上冊語文全冊重要知識點匯總
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《蟬》
【唐】虞世南
垂矮飲清露，流響出疏桐。
居高聲自遠，非是藉秋風。
《乞巧》
【唐】林杰
七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。
《示兒》
【 宋】陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。 王師北定中原 日，家祭無忘告乃翁。
《題臨安邸》
【 宋】林升
山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時休
暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。
《己亥雜詩》
【 清 】龔自珍
九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
《楓橋夜泊》
【唐】張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
《漁歌子》
【唐】張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
《長相思》
【 清 】納蘭性德
山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。 風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。
《山居秋暝》
【唐】王維
空山新雨后， 天氣晚來秋 。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟 。隨意春芳歇，王孫自可留。
《觀書有感》
【 宋】朱熹
其一 其二
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。 問渠那得清如許？ 為有源頭活水來。
昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。 向來枉費推移力，此日中流自在行。
二、天氣的諺語。
1.天上烏云蓋， 大雨來得快。 2.有雨天邊亮，無雨頂上光。 3.喜鵲枝頭叫， 出門晴天報。 4.西北惡云長，冰雹在后晌。 5.黑云起了煙， 雹子在當天。
三、名言警句。
1.盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵,歲月不待人?！猍晉]陶淵明 2.莫等閑， 白了少年頭， 空悲切 ?！猍宋]岳飛
3.少年易老學難成，一寸光陰不可輕 ?！猍宋]朱熹
4. 多少事,從來急； 天地轉,光陰迫 。一萬年太久，只爭朝夕 ?！珴蓶| 5.夫君子之行，靜以修身，儉以養德，
非淡泊無以明志， 非寧靜無以致遠 ?！猍三國]諸葛亮 6.居安思危，戒奢以儉 ?！猍唐]魏征
7. 由儉入奢易， 由奢入儉難 ?！猍宋]司馬光
8.粥一飯， 當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱 ?！猍清]朱用純 9.知之為知之， 不知為不知，是知也。
敏而好學，不恥下問。
默而識之，學而不厭，誨人不倦。
我非生而知之者，好古，敏以求之者也 學如不及，猶恐失之。
吾嘗終日不食,終夜不寢, 以思,無益,不如學也 ?！墩撜Z》
四、動物喻人:
立場不穩，見風使舵的人—變色龍 強橫無賴 、獨霸一方的人—地頭蛇 趨炎赴勢 、百依百順的人—哈巴狗 孤陋寡聞 、知識不廣的人—井底蛙
笑臉相對 、 兩面三刀的人—笑面虎 一毛不拔 、吝嗇錢財的人—鐵公雞 代人受過 、替人挨揍的人—替罪羊 鞠躬盡瘁 、為民造福的人—孺子牛
五、人物、事物特點:
白鷺:精巧
桂花:香氣撲鼻
廉頗:勇于改過 、有錯能改
牛郎:勤勞能干 老牛:任勞任怨 陸游:憂國憂民 將軍:關心戰士
花生:不圖虛名 、默默奉獻
藺相如:勇敢機智 、不畏強暴 、顧全大局 海力布:熱心助人 、舍己為人
織女:心靈手巧
王母娘娘:心狠手辣
守島戰士們:不畏艱難，愛島如家 松鼠:馴良乖巧
梁曉聲的母親:慈祥善良 梁曉聲:孝敬母親
六、課文蘊含的人文素養(做人道理
1.《落花生》告訴我們人要做有用的人，不要做只講體面， 而對別人沒 有好處的人。
2.《珍珠鳥》告訴我們：信賴，往往創造出美好的境界。
3.《搭石》通過平凡的小事，我們感受到了鄉親們無私奉獻的精神和一 心為他人著想的良好品質。
4.《將相和》通過對完璧歸趙，澠池相會， 負荊請罪三個小故事告訴我 們要勇敢機智 、不畏強暴 、 勇于改過，要愛國。
5.《什么比獵豹的速度更快》告訴我們不管速度多快，人是可以用智慧 控制它的， 激發了我們探求自然奧秘的興趣。
6.《冀中地道戰》讓我們知道了我國人民在抗日戰爭中表現出來的頑強 斗志和無窮無盡的智慧。
7.《牛郎織女》表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的向往和追求。 8.《圓明園的毀滅》激發了我們不忘國恥,增強振興中華的責任感和使 命感。
9.《慈母情深》讓我們感受到了母親的慈祥 、善良和對孩子深沉的愛。 10.《父愛之舟》從細微處表現出貧苦生活中父愛的深厚與偉大 。
11.《 “精彩極了”和“糟糕透了” 》感悟到了“精彩極了”是慈祥的 母愛，“糟糕透了”是嚴厲的父愛。
12.《古人談讀書》告訴我們不懂的要虛心向別人請教， 學習要永不滿 足，所學知識要默默記??； 朱熹說讀書有三到，謂心到， 眼到， 口到； 曾國藩認為:讀書第一要有志， 第二要有識， 第三要有恒。
13.《憶讀書》冰心奶奶讓我們懂得“讀書好, 多讀書，讀好書”的道理。
七、課文重點如細識點
(
第一課《白鷺》
)
重點句段填空:
1. 那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，
增之一分則嫌長， 減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌 黑。
2.在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在 玻璃框里的畫 。 田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。
課文重點知識歸納:
1.主題：《白鷺》是一篇寓情于物的散文， 本文描寫白鷺的顏色配合與 身段大小精巧和覓食 、棲息 、飛行時的美， 表達作者對白鷺的喜愛和 贊美之情。
2.本文作者是郭沫若。
3.作者根據白鷺活動于水田等生活習性，巧妙地把它置于三幅優美的畫 中，這三幅畫可命名為： 白鷺釣魚圖 、 白鷺望哨圖 、 白鷺低飛圖。
4.課文開頭用“ 白鷺是一首精巧的詩”總起，結尾用“ 白鷺實在是一首 詩， 一首韻在骨子里的散文詩” 來總結 。這樣首尾呼應， 抒發了作者 對白鷺的贊美之情。
(
第二課《落花生》
)
重點句段填空:
1.我們姐弟幾個都很高興，買種 、翻地 、播種 、澆水，沒過幾個月，居 然收獲了。
2.父親說：“花生的很多， 有一樣最可貴 。 它的果實埋在地里， 不像桃 子 、石榴 、蘋果那樣， 把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上， 使人一見 就生愛慕之心 。你們看它矮矮地長在地上， 等到成熟了， 也不能立刻 分辨出來它有沒有果實， 必須挖起來才知道。”
課文重點知識歸納:
1.《落花生》是一篇敘事散文，作者是許地山，筆名是落華生 。記敘了
作者小時候一家人過花生收獲節的情況， 通過談論花生的好處， 揭示 學習花生的好處的品格的主旨 。告訴我們：“人要做有用的人，不要做 只講體面而對別人沒有好處的人” 的道理， 體現了作者不為名利 、 只 求有益于社會的人生觀與價值觀。
2. 課文以“ 落花生”為話題，按照事情發展的順序，依次寫了種花生、 收花生 、 嘗花生 、議花生， 其中詳寫了議花生。
3.一家人在議花生時，所站的角度各不相同：姐姐 、哥哥和“我”分別 從花生的味道 、作用 、價錢這三個方面發表了自 己的看法， 而父親則 著眼于贊美花生的品質。
4.父親跟“我們”議花生的目的是借談論花生的好處， 來教導“我們” 如何做人 。從寫法上看， 這是一種借物喻人的寫法， 選文是用對話的 形式把這一道理表達出來的 。贊揚了花生樸實無華 、默默奉獻的品質 。 5. “人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。”一句 話中“體面” 的意思 是：好看 、美麗 。這句話的意思是：做人不能只 講外表， 更應該看看自己對他人和社會有沒有好處及貢獻。
“有用的人”指：對他人和社會主義有好處和貢獻的人 。 “ 只講體面的人”指：只注重外表美而不注重內心美的人。
(
第三課《桂花雨》
)
重點句段填空:
1.我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態。不開 花時， 只見到滿樹的葉子 ；開花時， 仔細地在樹叢里尋找， 才能看到 那些小花 。可是桂花的香氣， 太迷人了。
2.桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不 浸在桂花香里的。
3.我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。
課文重點知識歸納:
1.《桂花雨》回憶作者童年時在家鄉“搖花樂”和“桂花雨”時的情景， 借桂花抒發對故鄉和親人的思念以及對童年生活無比懷念的感情。
2. “全年整個村子都浸在桂花的香氣里。”一個“浸”字形象的寫出了：
桂花的香氣，桂花不僅花開時香， 晾干了泡茶 、做糕餅同樣香氣彌漫。
3.“可是母親說‘這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花 ’?！边@ 句話的意思： 因為在母親的心里， 故鄉的一切都是最好的， 所以她認 為家鄉的桂花最香 。作者通過母親的這句話表達了對故鄉的深切懷念。
(
第四課《珍珠鳥》
)
重點句段填空:
瞧， 多么像它的父母：紅 嘴紅 腳，灰藍色的毛， 只是后背還沒有 生出珍珠似的圓圓的白點 。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。
課文重點知識歸納：
1.《珍珠鳥》是馮驥才寫的一篇散文，文章按時間順序，作者為我們生 動地描述了珍珠鳥在“我”細心照料 、呵護下由怕人到信賴人的過程， 表現作者與珍珠鳥之間的情意，表達了：“信賴，往往創造出美好的境 界” 的感受。
2.作者稱呼珍珠鳥為“ 小家伙”體現了作者對珍珠鳥的喜愛之情。
3.文中的“美好境界”是指人與動物及人與人之間互相信任 、友好共處 的境界。
珍珠鳥逐步依賴“我”是因為“我”真誠 、無微不至地關愛珍珠鳥。
(
語文園地一
)
1.《蟬》 中“表現修身而品格高尚的人，并不需要某種外界的憑借， 自
能聲明遠揚” 的詩句是：居高聲自遠， 非是藉秋風。
2.詩中描寫蟬的形體與飲食習慣的一句是：垂矮飲清露。 描寫蟬聲遠傳的一句是：流響出疏桐。
全詩比興寄托的點睛之筆的兩句是：居高聲自遠， 非是藉秋風。
3.詩中作者以蟬自喻，從形狀 、習性 、聲音三個方面寫出蟬的特點，用 一個“疏”字寫出了蟬所棲息樹干的高峻挺拔；“流響”一詞則寫出了 蟬叫聲的特點；全詩表達了詩人對自我內在品格的贊美。
(
第五課《搭石》
)
重點句段填空:
1.每當上工 、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面 的抬起腳來， 后面的緊跟上去 。嗒嗒的聲音， 像輕快的音樂 ；清波漾 漾，人影綽綽， 給人畫一般的美感。
2.一排排搭石，任人走，任人踏， 它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉 親們美好的情感。
課文重點知識歸納:
1. 主題：《搭石》是一篇散文，作者通過對家鄉環境的介紹，反映出“石” 在人們生活中的重要作用， 贊美了鄉親們默默無聞 、無私奉獻的美好 品質和一心為他人著想。
2.全文的寫作順序：話搭石——擺搭石——走搭石——贊搭石。
3.我眼前仿佛出現了一幅有聲有色的美麗畫卷：“協調有序”這個詞看 到了一行人走搭石的動作美 ； 我從“嗒嗒”這個詞聽到了走搭石聲音 美；“清波漾漾”“人影綽綽”這兩個詞語寫出了走搭石的畫面美。
4.課文中給我留下印象最深的畫面是： 兩個人面對面過搭石、年輕人背 老人過搭石， 從中要可以體會出鄉親們相互謙讓 、相親相愛 、尊老愛
幼 的感情。
5. “一排排搭石， 任人走， 任人踏， 它們聯結著故鄉的小路， 也聯結 著鄉親們美好的情感。”這句話的意思是：一排排搭石任人踩踏，卻無 怨無悔， 這正是鄉親們無私奉獻精神的寫照， 也是聯結著鄉親們相親 相愛 、友好互助情感的紐帶 。
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第六課《將相和》
)
課文重點知識歸納:
1.《將相和》是根據司馬遷的《史記 廉頗藺相如列傳》 改寫的。
2.文中的“將”指的是廉頗，“相”指的是藺相如， “將相不和”是因 為廉頗居功自傲， 忌妒藺相如， 后來“將相又和好”是因為藺相如和 廉頗以國家利益為重。
3.課文以秦趙兩國的矛盾為背景，記敘了“ 完璧歸趙”“澠池會面”“負 荊請罪”三個故事， 寫出了將相由不和到和 的過程 。 第二個故事是第 一個故事的發展， 前兩個故事的結果又是第三個故事的起因。
4.藺相如的性格特點：勇敢機智 、不畏強暴 、顧大局 、識大體。 廉頗的性格特點：勇于改過，知錯就改。
5.《將相和》一課講的三件事，第一件事的起因是秦王要拿十五座城換 和氏璧， 結果是完璧歸趙 ； 第二件事的起因是秦王在澠池會見時讓趙 王鼓瑟 ； 第三件事的起因是藺相如立功封官， 廉頗不服氣， 結果是將 相和好如初。
6.“ 完璧歸趙”表現了藺相如勇敢機智的精神 ；“澠池會見”表現了藺 相如不畏強暴， 維護國家尊嚴的精神；“負荊請罪”表現了藺相如為國 家著想， 顧全大局的精神 ； 廉頗背著荊條到藺相如的府上認罪， 說明 他具有知錯就改的高尚品質。
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第七課《什么比獵豹的速度更快》
)
重點句段填空:
獵豹奔跑的最大速度可達 110 千米每小時； 游隼向下俯沖時的速 度超過320 千米每小時； 聲音傳播的速度大約是 1050 千米每小時； 火 箭的最大速度能達到4 萬千米每小時。
課文重點知識歸納:
1. 《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運動速度的說明文， 一 文寫了幾種比獵豹更快的事物， 分別是：游隼 、噴氣式飛機 、 聲音、 火箭 、流星體 、 光 。我知道光的傳播速度是最快的，每秒可達 30 萬公 里。
2.課文主要運用了列數字 、作比較 、舉例子的說明方法。 3.按運動速度給事物由慢到快的順序是：
人 、鴕鳥 、獵豹 、游隼 、聲音 、噴氣式飛機 、火箭 、流星體 、 光
4.在兩條腿的動物里面，鴕鳥是奔跑的世界冠軍，陸地上跑得最快的動 物是獵豹，光 的傳播速度是宇宙中最快的。
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第八課《冀中的地產戰》
)
重點句段填空：
1. 冀中的地道戰是我國抗日戰爭史上的一個奇跡。
2. 為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在中國共產黨的領導下，創造了 地道戰這一新的斗爭方式。
3. 有了地道戰這個斗爭方式， 敵人毒辣透頂的“掃蕩”被粉碎了 。冀 中平原上的人民不但堅持了生產， 還有力地打擊了敵人， 在我國抗 日戰爭史上留下了驚人的奇跡。
課文重點知識歸納：
1.主題：本文從冀中地產戰的出現的原因、作用、樣式結構及特點等方 面進行了介紹和說明，熱情頌揚了人民群眾的無窮的智慧和頑強斗志。 2.本文中介紹的“地道戰”發生于抗日戰爭時期。
3.冀中人民利用地道，想出了許多妙法，粉碎了敵人的破壞 。比如洞 口 準備土和沙可以防備敵人的火攻；“ 孑 口”上裝吊板可以粉碎敵人的毒 氣攻 ；把地道和枯井暗溝連接起來可以對付敵人的水攻 。各個村子的 地道相通， 方便轉移。
4.地道的作用： 一是保護自己 ；二是打擊敵人。
(
第九課《獵人海力布》
)
重點句段填空：
1. 這個故事講述了一個獵人， 名叫海力布， 他熱心幫助別人，每次打 獵 回來， 總是把獵物分給大家， 自 己只留下很少的一份 。最后為了救 鄉親們，他變成了一塊石頭。
2. 大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔， 非常悲痛 。他們含著眼 淚，念著海力布的名字， 扶著老人， 領著孩子， 趕著牛羊， 往很遠的 地方走去 。他們走在路上， 忽然烏云密布， 狂風怒號， 接著就是傾盆 大雨。
課文重點知識歸納：
1. 主題 ：本文主要講述了善良的獵人海力布為拯救鄉親， 不惜犧牲自 己變成大石頭的故事， 贊美了他熱心助人 、舍己救人的高貴品質。
2.海力布變成石頭的原因是：因為他為了救鄉親們說出了聽到的動物的 話。
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第十
、十一課《牛郎織女（ 一
）（
二 ）》
)
課文重點知識歸納：
1.主題：故事歌頌了勞動人民反對壓迫、爭取自由幸福的精神，反映了 勤勞善良的勞動人民對美好生活的向往 、追求， 揭露了封建制度對人 民的壓迫， 同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。
2.《牛郎織女》是 民間故事， 本文由葉圣陶整理 。我還讀過他的文章： 《稻草人》《火災》。
3.七夕指的是農歷七月初七， 是傳說中牛郎織女鵲橋相會的日子。
4.分布在銀河兩側的牽牛星和織女星，看起來是一“水”之隔，其實距 離十分遙遠 。人們根據它們的名字， 創作出《牛郎織女》這個充滿傳 奇色彩的民間故事。我讀過的民間故事還有《白蛇傳》《孟姜女哭長城》。 5.牛郎的性格特點：心地善良 、勤勞能干 。 老牛：知恩圖報 、善解人 意 。 織女的性格特點：心靈手巧 、 渴望自由 。 王母：心狠手辣 、 無 情無義。
6.《牛郎織女》中的牛郎和織女代表勤勞善良 、追求幸福的人，王母娘 娘代表專橫 、殘暴的人。
7.本單元所學課文《牛郎織女》屬于中國古代民間四大傳說之一，我還 知道其他三個分別是《孟姜女哭長城》、《梁山泊與祝英臺》、《白蛇傳》。 8.讀《中國民間故事》，我知道了《 田螺姑娘》、《梁山泊與祝英臺》、《 八 仙過海》等精彩的故事。
(
第十二課《古詩三首》
)
《示兒》
1.題目的意思：這首詩是寫給自己的兒子的 。
2.主題：這首詩是宋朝詩人陸游的絕筆，詩中作者以父親的 口吻，表達 了詩人至死不忘收復失地 、渴望統一祖國的熱切心情。
3.詩意：我本來就知道，我死后人間的一切都和我無關了 。只是悲傷的
是沒有看見祖國的統一 。進行的軍隊收復中原的那一天， 家祭時可不 要忘記了告訴你的父親。
4.詩中充分體現了詩人愛國之情的詩句是：王師北定中原 日，家祭無忘 告乃翁。
5.詩中，詩人的遺恨是但悲不見九州同，詩人的遺愿是王師北定中原 日， 詩人的遺囑是家祭無忘告乃翁。
《題臨安邸》
1.題目的意思：題寫在臨安一家旅店墻壁上的詩。 2.本文的作者是宋代詩人林升創作的七言絕句。
3.主題：詩中前兩句表達了作者對南宋統治者茍且偷安、尋歡作樂的生 活的描述和批判也表達了詩人對國家命運深切憂慮， 對統治茍且偷安 的憤激之情。
4.詩的后兩句以諷刺的語言寫出當政者縱情聲色，并通過“杭州”與“卞 州” 的對照， 不露聲色地揭露了“游人們” 的腐朽本質， 表現出詩人 對國家命運的擔憂。
5.詩意：美麗的西子湖畔，青山連青山， 高樓接高樓，一片歌舞升平的 景象。
暖洋洋的春風使游人沉醉，他們只管享受生活， 是把杭州當作汴州。
6. “ 暖風” 的含義：既指自然界的春風， 又指社會上的淫靡之風；
“游人” 的含義：既指一般游人， 又指那些忘了困難， 茍且偷安 、 尋歡作樂的南宋統治階級 。
7.詩人一語雙關，諷刺南宋統治者醉生夢死的一句詩是：暖風熏得游人 醉，直把杭州作汴州。
8.詩中“ 熏”和“ 醉” 兩個字用得精妙無比，把那些縱表聲色 、禍國殃
民的達官顯貴的精神狀態刻畫得惟妙惟肖。 《已亥雜詩》
1.主題：抒發了強烈的愛國主義情懷，詩人希望當朝統治者能奮發有為， 因而大聲疾呼， 不拘一格地選用人才， 表達出一種渴望社會變革的急 切心情。
2.詩意：中國朝氣蓬勃的書面依靠的是風雷激蕩的改革，萬馬齊喑的沉 悶局面實在讓人心痛 。我勸天公重新振作精神， 不拘一格， 讓更多的 人才降臨世間。
3.寫詩人連用比喻，寫出當時昏沉 、死寂的現實狀況的詩句是：九州生 氣恃風雷， 萬馬齊喑究可哀。
詩中表達詩人渴求天降人才， 改變沉悶 、腐朽現狀的一句是：我勸天 公重抖擻， 不拘一格降人才 。（也是運用奇特的想象的詩句 ）
4.《己亥雜詩》選自《己亥雜詩》，共 315 首 。作者龔自珍， 號定庵， 清朝人。
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第十三課《少年中國說（ 節選）》
)
重點句段填空：
1. 故今日之責任， 不在他人， 而全在我少年 。少年智則國智，少年富 則國富， 少年強則國強，少年獨立則國獨立， 少年自由則國自 由，少 年進步則國進步， 少年勝于歐洲則國勝于歐洲， 少年雄于地球則國雄 于地球。
2.紅日初升，其道大光 。河出伏流，一瀉汪洋 。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。 乳虎嘯谷， 百獸震惶。
課文重點知識歸納：
1. 本文運用了排比 、 象征 、對偶等修辭手法， 把少年中國和 中國少年
緊緊地
聯系在一起， 極力歌頌少年的朝氣蓬勃 ； 鼓勵少年肩負起建設中國的 重任，表達作者殷切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神。
2. 我們了解到“少年中國”是指崛起的中國，“ 中國少年“是指建設中 國的一代新人， 二者之間的聯系是中國少年強大， 有著明確的奮斗 目標， 少年中國才能強大。
3. 本文提出的論點是：故今日之責任， 不在他人， 而全在我少年。
4.文中揭示少年中國與中國少年之間密不可分關系的句子是：少年智則 國智， 少年富則國富， 少年強則國強， 少年獨立則國獨立， 少年自由 則國自 由，少年進步則國進步， 少年勝于歐洲則國勝于歐洲， 少年雄 于地球則國雄于地球 。這個愿望要靠中國少年來實現 。
5.每句話象征的內容：
紅日初升， 其道大光 。象征： 中國的遠大前程。
河出伏流， 一瀉汪洋 。象征： 中國的進步不可限量。 潛龍騰淵，鱗爪飛揚 。象征：少年中國突然崛起 。 乳虎嘯谷， 百獸震惶 。象征： 中國的巨大聲威。
奇花初胎， 矞矞皇皇 。象征： 中國的美好生活 。 干將發硎，有作其芒 。象征：少年中國奮發有為。
天戴其蒼，地履其黃 。象征：祖國頂天立地的高大形象。
6.《少年中國說》一文將封建社會古老的中國和理想的少年中國作比較， 歌頌了少年的精神， 批評了勇于創新的精神， 批評了消極保守 、 因循 守 舊 的思想。
7.用龍來描寫少年中國的句子是：潛龍騰淵，鱗爪飛揚。 有關“干將莫邪“ 的句子是：干將發硎，有作其芒。
8.課文以“人”喻“ 國”，號召“ 中國少年”肩負起救國的責任， 為創 造一個繁榮富強的“少年中國” 而努力。
9.作者心目中的少年中國是一個智慧、富有、強大、獨立 、自由、進步、 勝于歐洲 、雄于地球的中國。
10.文中用了生動的比喻， 把中國少年比作紅日 、伏流 、潛龍 、乳虎 、 鷹隼 、奇花 、干將。
11.本文表達作者對少年的感情是：極力地歌頌和贊美少年的朝氣蓬勃， 對少年寄予很大的希望。
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第十四課《圓明園的毀滅》
)
重點句段填空：
1. 圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林 。它的毀滅是中國 文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！
2. 圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著 熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田 園風光的山鄉村野。
3. 圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時代的 青銅禮器， 下至唐 、宋 、元 、 明 、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。 所以， 它又是當時世界上最大的博物館 、 藝術館。
4. 圓明園在北京西北郊， 是一座舉世聞名的皇家園林， 它由圓明園， 萬春園，長春園組成，所以也叫圓明三 園。 1860 年 10 月 6 日，英法聯 軍侵入北京， 闖進圓明園內， 先是搶掠財物， 然后又火燒圓明園。
課文重點知識歸納：
1.《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日的輝煌和毀滅的過程，再現了英 法聯軍貪婪和野蠻的丑惡嘴臉， 表達作者對祖國燦爛文化的熱愛， 對 侵略者野蠻行徑的痛恨， 也表達了作者勿忘國恥， 振興中華的思想感
情。
2.這篇課文是從總體布局、建筑風格 、收藏文物三個方面來描寫圓明園 的，其 園林建筑寫得最詳細。
3.本文的標題為“ 圓明園的毀滅”，在內容上卻用大量的筆墨描寫圓明 園的輝煌的過去， 原因是：是為了突出侵略者毀滅圓明園的罪行， 從 而更能激發人們對侵略者的仇恨和對我們祖國的熱愛。
(
第十五課《小島》
)
重點句段填空：
1.清晨，將軍乘快艇離開了小島 ?；赝u，他看到那片綠色上面，一 輪鮮紅的太陽正在升起。
2.他向著太陽， 向著那片綠色，也向著小島，行了一個標準的軍禮。 課文重點知識歸納：
1.本文用將軍的 口吻，講述了戰士們把蔬菜留給將軍吃，將軍把菜留給 戰士們吃，體現了將軍和戰士們心連心， 用 自 己的方式表達著自己的 對小島和祖國的熱愛， 贊揚了我國海防戰士熱愛祖國 、 自立自強 、艱 苦奮斗的精神，將軍不搞特殊化的品質。
2.小島菜地的形狀是一幅中國地圖，表明戰士們心 中時刻裝著祖國，將 軍對
這盤菜的處置是和戰士們分享，表現將軍對戰士們的關懷。 3.課文中的將軍是：關愛戰士； 戰士們：無私奉獻。
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第十六課《太陽》
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重點句段填空：
1. 地球上的光明和溫暖都是太陽送來的 。如果沒有太陽，地球上將到 處是黑暗，到處是寒冷， 沒有風 、 雪 、 雨 、露，沒有草 、木 、鳥 、獸，
自然也不會有人 。一句話， 沒有太陽，就沒有我們美麗可愛的世界。
2. 太陽離我們約有一億五千萬千米遠 。到太陽上去， 如果步行， 日夜 不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。
3. 太陽的溫度很高， 表面溫度有五千多攝氏度， 就是鋼鐵碰到它， 也 會變成氣體。
課文重點知識歸納：
1.本文是一篇常識性說明文，課文介紹了太陽的遠 、大 、熱三方面的特 點，還說明了太陽與人類的密切關系。
2.通過本單元的學習，我知道說明文常用的說明方法有：舉例子 、列數 字 、打比方 、作比較。
3.葉圣陶先生曾說過：說明文以“說明白了”為成功。
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第十七課《松鼠》
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重點句段填空：
1. 松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良， 很討人喜歡 。 它們面容清 秀， 眼睛閃閃發光， 身體矯健， 四肢輕快 。玲瓏的小面孔，襯上一 條帽纓形的美麗尾巴， 顯得格外漂亮。
2. 松鼠的窩既干凈又暖和， 窩 口有一個圓錐形的蓋。 課文重點知識歸納：
1. 本文的作者是法國著名作家布封，本文選自他的《布封文選》中《松 鼠》一文改寫而成的 。他畢生從事博物學研究，用 40 年的時間寫出 了 36 冊巨著《自然史》
2. 體裁：文藝性說明文。
3. 課文主要從外形特點 、行為特征和生活習性三個方面向讀者介紹了 松鼠的
可愛之處 。課文通過生動形象的描述為我們展現了漂亮的外形 、 乖巧 的習性 、馴良的性格 、討人喜歡的松鼠形象， 表達了作者對松鼠的喜 愛之情。
4.課文抓住松鼠清秀、矯健、輕快的特點，采用擬人化的手法把松鼠寫 得活靈活現。
5.松鼠不僅外形漂亮，生活習性也很有趣，課文是抓住松鼠的活動、搭 窩 、胎生三個方面來寫它的生活習性。
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第十八課《慈母情深》
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課文重點知識歸納： 1.作者：梁曉聲
2.主題：課文講述了“我”的母親在家境極端貧困的情況下，不顧同事 的勸阻， 毫不猶豫地給“我” 買《青年近衛軍》 的事， 體現了母親對 子女無私的愛， 也表達了“我”對母親的愛和感激 。讀了這篇課文， 我想到了“誰言寸草心，報得三春暉?！?br/>3.課文著力要表現的是母親工作的辛苦，賺錢的艱難和為子女、為家庭 毫無怨言地付出全部。
4.課文中的母親是一位平凡的母親 、辛勞的母親、貧寒的母親，更是一 位偉大的母親，感受到了無私的母愛，“我”是從母親毫不猶豫地給“我” 錢買書中感受到她深沉的母愛的 。課文使我不禁想起古詩：“誰言寸草 心，報得三春暉?！?br/>5.本文通過對母親的語言 、外貌 、動作 、神態的描寫，使我們感受到了 母親對“我”無私的關愛和呵護。
6.“母親掏衣兜， 掏出一卷揉得皺皺的毛票， 用龜裂的手指數著。”這 是動作描寫， 可以看出這是一位辛勞的母親 ?！耙痪砣嗟冒櫚櫟拿薄?br/>寫出“我” 家境貧寒；“龜裂的手指”寫出了這錢來的不容易以及母親 的操勞 ?！疤秃蛿怠睂懗隽艘驗殄X不多， 所以對這點錢是十分珍惜的。 從這句話中可以體會到母親對“我” 的愛。
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第十九課《父愛之舟》
)
重點句段填空：
這是我第一次真正心酸的哭泣， 與在家里撒嬌的哭 、發脾氣的哭 、打 架的哭都大不一樣， 是人生道路中品嘗到的新滋味了。
課文重點知識歸納：
1. 本文題材： 回憶性散文 。寫作順序：倒敘的順序。
2. 主題 ：課文以夢 的形式呈現往事， 圍繞父愛這一中心， 回憶了父親 與“我”
夜宿旅店 、送“我”上學 、帶“我”逛廟會 、帶“我”報考學校等生 活場景， 表現了父親對作者無微不至的深沉的愛， 字里行間飽含著作 者對父親的無限的感激和懷念。
3. 本文是以小漁船為線索，四次提到了姑爹的小漁船， 以此全文， 把 種種往
事連為一體，父愛和小舟不可分割 。 多次寫姑爹的小漁船是因為： 父 親搖著“姑爹的小漁船”把“我” 帶到一個人生的驛站， 這條船承載 了父親無盡的期望 。這樣寫一步步緊扣主題， 一步步深化主題。
4.題目的深刻含義：“父愛之舟” 既是指姑爹的小漁船， 也是指父親的 愛，歌頌了父愛的偉大 。把抽象的父愛具體地表現出來，“舟”承載了 父愛的愛， 是貫穿全文的線索。
5. 課文以夢 的形式呈現往事， 從夢境開始， 引入作者對往事的回憶； 以從夢中醒結束， 首尾圓合 。意在強化作者對父親的深切懷念之情。
6.《父愛之舟》的作者是吳冠中，江蘇宜興中， 當代著名畫家，美術教 育家。
7.課文為我們刻畫了一位節儉 、愛護兒子 、 自尊自強的父親形象。
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第二十課《“精彩極了”和“糟糕透了”》
)
重點句段填空：
1.一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種 愛的力量是靈感和創作的源泉 。但是僅有這個是不全面的， 它可能會 把人引入歧途，所以還需要警告的力量來平衡， 需要有人時常提醒你： “ 小心，注意， 總結，提高?！?br/>2.我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底里 知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好， 這兩個極端的斷言有一 個共同的出發點，那就是愛 。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。
課文重點知識歸納：
1. “精彩極了”是來自母親的愛，是一種鼓勵的愛，“糟糕透了”是來 自父親的愛， 是一種嚴厲的愛 。正是這兩種愛， 使作者走上了成功之 路，從而感悟出了道理：一個人的成長既需要鼓勵也需要警告， 這樣 才能走向成功 。
2.“ 需要有人時常提醒你：‘小心，注意， 總結， 提高?！睂τ谖闹械?“我”來說具體應該小心 不要驕傲自滿， 注意自 己的文章還要修改， 總結自 己寫作的得失，提高自 己的創作水平。
3.“我從心底里知道，‘精彩極了 ’也好，‘糟糕透了 ’也好，這兩個極 端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛?！边@句話中破折號的作用 是解釋說明， 兩個極端斷言是指“精彩極了”和“糟糕透了”。
4.“母親的力量”是指：母親的贊揚，“警告的力量”是指：父親的批
評。
5. “精彩極了”和“糟糕透了”都是父母之愛的表達， 正是這兩個看 似極端的表達指引著我堅持不懈和不斷進步。
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第二十一課《古詩三首》
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課文重點知識歸納： 《山居秋暝》
1. 主題： 這首詩在描繪山中秋景的基礎上， 抒發了作者崇尚恬靜的人 生態度。
2. 詩意： 空曠的山中剛下過一場雨， 天氣清涼， 傍晚時分讓人感受到 陣陣秋
意 。皎潔的月光透過松林灑落下來， 清澈的泉水從石頭上潺潺流過 。 竹林里傳來喧笑聲， 原來是一群洗衣的女子歸來了 ； 蓮葉晃動， 原來 是漁船順流而下 。任憑春天的花草凋謝，可“我”還是愿意留在這里， 長久居于此地。
3. 這首詩中以動寫靜， 以有聲襯無聲來突出環境幽靜的句子是“竹喧 歸浣女，蓮動下漁舟”。動靜結合的詩句是“ 明月松間照，清泉石上 流。”
《楓橋夜泊》
1.主題：本文表達了詩人孤寂憂愁的心情。
2.詩意：漫天寒霜里，月亮在烏鴉的啼叫聲中慢慢西沉。江邊楓葉搖曳， 漁船上燈火點點， 面對這些景象， 詩人心中充滿愁緒 。此時， 姑蘇城 外寒山寺半夜敲響的鐘聲傳入客船。
3.詩人精確而細膩地講述一個客船夜泊者對江南深秋夜景的觀察和感 受， 勾畫了月落烏啼 、霜天寒夜 、江楓漁火 、孤舟客子等景象，有景、
有情 、有聲 、有色。
4.直抒作者愁思之情的句子是： 月落烏啼霜滿天， 江楓漁火對愁睡眠。 有一座城和一座寺因兩句詩而名傳千古， 這兩句詩是：姑蘇城外寒山 寺，夜半鐘場到客船 。
表現一種空靈曠遠的意境的一句是 ：姑蘇城外寒山寺， 夜半鐘場到客 船 。
5.全詩第一 、二句寫的是詩人看到的景色，作者夜泊時看到了落月、霜 天 、江楓 、漁火 、 古寺 、客船 。 第三 、 四句寫的是詩人聽到的聲音， 詩人聽到了烏啼 、鐘聲，抒發了詩人在旅途中孤寂憂愁。
《長相思》
1. 本文的作者是清代的納蘭性德，“長相思”是這首詞的詞牌名。
2. 詞意 ：將士們翻過一座座山， 涉過一條條河， 向山海關那邊進發 。 夜已深， 營地里上千頂帳篷都亮著燈 。風刮了一更又一更， 雪下了 一更又一更， 詩人被風雪交加的聲音吵醒， 不禁思念起故鄉來 。 因 為故鄉是那么溫暖 、 寧靜 、祥和， 哪有這樣的寒風朔雪之聲。
3. 這首詞以白描的手法和樸素自然的語言， 表現出真切的情感， 是很 為前人稱道的 。詞人在寫景中寄寓了思鄉的情懷。
4.“ 山一程，水一程”表現了行軍之艱難，旅程的艱難曲折，遙遠漫長。
“夜深千帳燈”表現了隊伍之龐大。
“風一更， 雪一更”表現了氣候之惡劣。
“故園”指故鄉，“此聲”指風雪聲，表現思念家鄉。
5.流露出詞中心的句子，也是將士們心理的是：聒碎鄉心夢不成，故園 無此聲。
6.詞的上闋描寫的是將士們跋山涉水的情景，下闋描寫了詩人聽著風雪
聲思念家人和故土。
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第二十二課《 四季之美》
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重點句段填空：
1. 春天最美是黎明， 夏天最美是夜晚， 秋天最美是黃昏， 冬天最美是 早晨。
2. 春天最美是黎明 。 東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空， 染上微微 的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。
3. 夏天最美是夜晚 。 明亮的月亮固然美， 漆黑漆黑的暗夜， 也有無數 的螢火蟲翩翩飛舞。 即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲， 閃著朦朧的微光在飛行， 這情景著實迷人。
課文重點知識歸納：
1.主題： 這篇課文是按照季節的順序描寫了春天的黎明 、夏天的傍晚、 秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時間的景致的動態變化， 從中我們可 以體會到作者熱愛大自然， 熱愛四季 的感情。
2.春天最美的時間是黎明，最美的景物是魚肚白的天空、彩云；夏天最 美的時間是夜晚， 最美的景物是明月 、 螢火蟲 ；秋天最美是黃昏， 最 美的景物有夕陽 、 點點歸鴉 、成群結隊的大雁 、風聲 、 蟲鳴 ； 冬天最 美是早晨，最美的景物有落雪 、 白霜 、炭火 、火盆。
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第二十三課《鳥的天堂》
)
重點句段填空：
那么多的綠葉， 一簇堆在另一簇上面， 不留一點兒縫隙 。那翠綠的顏 色，明亮的照耀著我們的眼睛， 似乎每一片綠葉上都有一個新的生命 在顫動。
課文重點知識歸納：
1.主題：本文記敘了作者和朋友兩次經過“鳥的天堂”時見到的不同景 象， 分別描寫了傍晚靜態的大榕樹和早晨榕樹上群島活動的情景， 展 現了一派美麗動人的南國風光，表達了對自然和生命的熱愛和贊美。
2.本文的作者是： 巴金。
3.作者及朋友兩次經過“ 鳥的天堂”，第一次作者認為沒有一只鳥， 只 有一棵大榕樹， 第二次經過時， 起初是靜寂的， 拍掌后， 樹上變得熱 鬧了 。到處都是鳥影， 到處都是鳥聲， 當船離去時， 作者發出感慨： 那“ 鳥的天堂” 的確是鳥的天堂啊！
4.“ 那‘ 鳥的天堂 ’的確是鳥的天堂??！”一句話中“ 的確” 的意思是 確實 。 第一次經過是的時間是傍晚， 沒有看到鳥， 只看見了枝繁葉茂 的榕樹，展示了它的生命力， 第一個“鳥的天堂” 的意思是指大榕樹， 表示一種特定的稱呼； 第二次經過的時間是在早晨， 見到了群鳥歡騰 的熱鬧情景， 第二個“ 鳥的天堂” 的意思是指鳥兒自由快樂生活的地 方。
5.課文里五次提到“ 鳥的天堂”，加了引號的， 表示引用 ； 沒有加引號 的，說明那確實是鳥兒生活的樂園。
(
第二十四課《月跡》
)
課文重點知識歸納：
1.本文的作者是賈平凹，本文是一篇敘事性散文。
2.“ 月跡”的意思是：月亮的足跡。本文寫了孩子在中秋夜盼月亮出來， 按“盼月亮——尋月亮——議月亮” 的順序描寫的 ?！皩ぴ铝痢边@部分 又寫了院中望月 、杯中飲月 、河中尋月 、 眼瞳見月四個小部分內容。
2.課文中，作者描寫了屋里的月亮、天上的月亮，小河里 、沙灘上的月 亮，眼睛里的月亮， 美麗的月亮無處不在， 成了希望與幸福 、美好與
安寧的象征。
3.《月跡》一文講的是“我們”一群孩子在中秋節的夜里，盼月亮 、看 月亮 、尋月亮，并聽奶奶講關于月亮的傳說的事 。奶奶說月亮是每個 人 的 。“我”覺得有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，抒發了 作者對美好生活的熱愛之情。
4.孩子們在穿衣鏡里 、 院子里 、河水里 、 眼睛里尋到了月跡 ?！皩ぴ隆?實際上是追求美好的事物 、美好的人生。
5.本文的月亮象征一切美好的事物，作者以追尋月跡為行文線索，告訴 人們想要得到光明美好的事物，就要想方設法地努力追求。
(
語文園地
)
《漁歌子》
1.本詩的作者是唐代的張志和，表達了對自由生活的向往。
2.詞中生動地表現漁夫悠閑自在生活情趣的一句是：青箬笠，綠蓑衣， 斜風細雨不須歸。
(
第二十五課《古人談讀書》
)
課文重點知識歸納：
1.讀書時，我們要記住朱熹說的方法，做到心到 、眼到 、 口到 。三到之 中， 心到最急 。 而他的《觀書有感》 中的“ 問渠那得清如許？ 為有源 頭活水來?！币痪湟哺嬖V我們要不斷補充新知識不斷學習才能達到一種 新的境界。
2. 余嘗謂讀書有三到 ：謂心到 、 眼到 、 口到 。心不在此， 則眼不看仔 細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀， 決不能記， 記亦不能久也 。朱熹 認為三到中心到最重要，因為心都已經到了，眼睛和嘴怎么會不到呢？ （ 最后一處用自 己的話來回答）
3.《論語》 中“敏而好學，不恥下問”告訴我們虛心好學的重要性；孔 子經常教導他的學生， 在學習上應堅持老老實實的態度， 懂就是懂， 不懂就是不懂 。正所謂“知之為知之， 不知為不知， 是知也”。
4.本文講述了讀書的正確方法，告訴人們要以正確的態度和方法讀書。 5.“心既到矣，眼 口 豈不到乎？ ”這句話的意思是：心既然到了，眼和 口哪有不到的呢？ 這句話運用了反問的修辭方法， 說明心到最重要 。
(
第二十六課《憶讀書》
)
重點句段填空：
比如說看了精彩的《 西游記》就會丟下煩瑣的《 封神榜》，看了人物栩 栩如生的《 水滸傳》就不會看索然無味的《 蕩寇志》。
課文重點知識歸納：
1.《憶讀書》 的作者是冰心，原名謝婉瑩，她的代表作是《繁星 春水》 《 寄小讀者》，本文是一篇敘事性記敘文。
2.本文按時間順序，作者回憶了七歲時 、十二三歲時的讀書經歷。
3.主題：本文作者回憶自己童年時期的讀書經歷 、多年的讀書經驗 、選 書的標準以及讀書的方法，表達了“讀書是我生命中最大的快樂”，她 給兒童寫的指導讀書的話是讀書好， 多讀書， 讀好書， 告訴兒童讀書 是非常好的，要多讀一些有意義的書。
4.課外閱讀是提高語文水平的重要途徑 。讀《紅樓夢》，冰心奶奶嘗到 “滿紙荒唐言， 一把辛酸淚”（名言）所包含的一個朝代和家庭興亡盛 衰的滋味；讀精彩的《西游記》，我體會到做事不要半途而廢，要持之 以恒； 讀《水滸傳》，我認識到要做一個忠義兩全的人。
5.“讀書好”說明了：讀書的作用； “ 多讀書”說明了：如何讀書； “讀好書”說明了：讀什么樣的書。
(
第二十七課《我的“
長生果”》
)
重點句段填空：
1.作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點兒與眾不同的“鮮味”才 好 。這些領悟自然是課外讀的饋贈。
2.作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正 打動人心的東西，應該是自 己嘔心瀝血的創造。
課文重點知識歸納：
1.本文是一篇敘事散文 。作者把書比作“ 長生果”，表達了書和人類之 間的關系， 以及自己對書籍的無比喜愛。
2.“ 長生果”原指吃了可以使人長生不老的果子，在選文中指書籍。把 書比作“ 長生果”，意思是：書是人類的精神食糧， 是人類文明傳承和 延續的源泉。
3.本文中，“我”在寫作文時悟到寫作的道理， 一是要別出心裁，二是 要寫真情實感，在借鑒和模仿后要進行嘔心瀝血的創造。
4.課文回憶了“我”少年時代讀書的深切感受：看“香煙人”的小畫處 時津津有味， 看連環畫時廢寢忘食， 在小鎮圖書館讀文藝書籍時不求 甚解，在學校圖書館讀中外名著時如醉如癡。
5.通過對本文的學習，我們就學習并運用作者讀書和寫作的方法是：博 覽群書 、入情入境 、做讀書筆記 、會借鑒運用。
6.書是人類文明的“ 長生果”，書是我們的良師益友， 書還是我們前進 路上的明燈。
綜合運用：
1.古往今來，無數仁人志士為了祖國，拋頭顱灑熱血， 陸游臨終前“死 去元知萬事空， 但悲不見九州同” 的遺憾讓人落淚 ； 龔自珍歸隱后的
“我勸天公重抖擻， 不拘一格降人材” 的愛國情懷， 讓人敬佩 ； 愛國 在林升的“ 暖風熏得游人醉， 直把杭州作流汴州” 的義憤中 ； 梁啟超 的“美哉， 我少年中國， 與天不老！壯哉， 我中國少年， 與國無疆！” 寄托了對少年中國的熱愛和期望， 讓人熱血激昂。
2.這學期課本上使人感受最深的愛國詩句是：“死去元知萬事空， 但悲 不見九州同”，因為詩人渴望收復失地， 統一祖國的愿望感人至深。
3.古詩中有靜有動，有“音”有“ 畫”有“色”，你看，“明月松間照， 清泉石上流”，“ 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”。
4. 你的同桌很不喜歡讀書，你想勸他珍惜時間，趁年少抓緊時間讀書， 以免將來后悔， 你會用岳飛的名言“ 莫等閑， 白了少年頭， 空悲切” 來勸告他。
5.小明不愛吃饅頭，常趁人不注意扔掉饅頭。你可以用名言“一粥一飯， 當思來處不易； 半絲半縷， 恒念物力維艱”來勸告他。
6.現在， 老百姓的生活雖然富裕了， 但是我們仍然要：“一粥一飯， 當 思來處不易； 半絲半縷， 恒念物力維艱”。
7.有的同學認為自己的年齡小、時間足，等到長大一些再學習也不會晚。 我想用宋代朱熹的一句名言來勸慰他：“少年易老學難成，一寸光陰不 可輕?！?br/>8.旅游時，我發現有些廣場上的鴿子在悠閑地散步、啄食，甚至還會飛 到游客的肩膀上 。這種人與鴿子相處的情景， 讓我不禁想起老舍先生 在《珍珠鳥》 中說過的一句話：“信賴，往往創造出理想的境界?！?br/>9. 冰心 曾給某個兒童刊物寫了一句指導讀書的話：“讀書好， 多讀書， 讀好書?！敝祆鋭t認為：“讀書有三到，謂心到， 眼到， 口到?！泵岁P 于讀書的論述讓我受益匪淺， 我還積累了一句關于讀書的名言：讀書
破萬卷， 下筆如有神 。
10.“等一萬年后才能等來勝利， 實在是太久， 我們要抓緊時間， 主動 出擊。”這句話換成主席寫的詩詞應是：“一萬年太久， 只爭朝夕?！? 11. 當你想要告誡他人珍惜時間時， 可以引用葛洪的“不飽食以終日， 不棄功于寸陰?！?br/>12.勤儉節約是一種修養，唐朝魏征曾說：“居安思危， 戒奢以儉”；宋 朝司馬光曾說：“ 由儉入奢易， 由奢入儉難”；《尚書》“ 一粥一飯， 當 思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，讓我們都養成勤儉節約的好 習慣。
13.在本學期中， 我們認識了顧全大局的藺相如， 知錯就改的廉頗， 舍 己為人的海力布， 勤勞善良的牛郎， 從小愛讀書的冰心，他們都是我 們學習的榜樣。

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