資源簡介

四年級上冊語文期末重點知識歸納
一、全冊書背誦內容歸納：
(一) 古詩文歸納：
1. 《鹿柴》 2. 《暮江吟》
【唐】 王維 (園地一) 【唐】 白居易 (第九課)
空山不見人，但聞人語響。 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半 江紅。
返景入深林，復照青苔上。 可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
3.《題西林壁》 4. 《雪梅》
【宋】 蘇軾 (第九課) 【宋】 盧鉞 (第九課)
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
5. 《精衛填海》 6. 《嫦娥》
( 第十三課) 【唐】李商隱 (園地四)
炎帝之少女，名曰女娃。 云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。
女娃游于東海，溺而不返， 嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
故為精衛， 常銜西山之木石，
以堙于東海。
7. 《出塞》 8. 《涼州詞》
【唐】 王昌齡 (第二十一課) 【唐】 王翰 (第二十一課)
秦時明月漢時關，萬里長征人未還。 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回
9. 《夏日絕句》 10. 《別董大》
【宋】李清照 (第二十一課) 【唐】 高適
生當作人杰，死亦為鬼雄。 千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
至今思項羽，不肯過江東。 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
11. 《王戎不取道旁李》
本文選自《世說新語·雅量》
王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯
戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。
(二) 名言諺語知識點積累歸納：
1.有關“疑問”的名言警句： (園地二)
(1) 好問則裕，自用則小。 ——《尚書》
(2)博學之，審問之，慎思之，明辨之， 篤行之。——《禮記》
(3)智能之士，不學不成，不問不知。 ——漢王充
(4)人非生而知之者，孰能無惑。——唐韓愈
2.有關天氣的諺語： (園地二)
(1) 一葉落而知天下秋。 (2)立了秋，把扇丟。
(3) 二八月，亂穿衣。 (4)夏雨少，秋霜早。
(5)一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。
(6) 八月暖，九月溫，十月還有小陽春。
(三) 重點詞語歸納：
1. 描寫時間的詞語： (園地一)
霎時、頓時、忽然、過了一會兒、一會兒工夫
2. 形容聲音的成語： (園地一)
聲如洪鐘、石破天驚、鶯聲燕語、屏聲息氣
聲音大的詞語：人聲鼎沸、鑼鼓喧天、震耳欲聾、響徹云霄
聲音小的詞語：低聲細語、竊竊私語、鴉雀無聲、悄無聲息
3. 八字成語：
尺有所短，寸有所長。機不可失，時不再來。
差之毫厘，謬之千里。病從口入，禍從口出。
一言既出，駟馬難追。比上不足，比下有余。
4.“形容人物高尚品質”的成語
志存高遠、精忠報國、大義凜然、英勇無畏、視死如歸、鐵面無私、
秉公執法、剛正不阿
5.“描寫人物精神風貌”的詞語：
眉清目秀、亭亭玉立、明眸皓齒、文質彬彬、相貌堂堂、威風凜凜、
膀大腰圓、短小精悍、容光煥發、鶴發童顏、慈眉善目、老態龍鐘
6.神話故事成語：精衛填海、夸父逐日、后羿射日、女媧補天、女媧造人、
八仙過海
AABC：井井有條 默默無聞 熊火 落落大方 翩翩飛舞 竊竊私語
ABAC：百發百中 呆頭呆腦 多才多藝 無緣無故 無邊無際 無法無天
ABCC：議論紛紛 想入非非 得意洋洋 生機勃勃 風塵仆仆 可憐巴巴
7.讀詞語想人物或故事：
騰云駕霧、上天入地、神通廣大、刀槍不入——孫悟空(火眼金睛 )
神機妙算、未卜先知——諸葛亮
三頭六臂——哪吒 各顯神通——八仙過海
補充：開天辟地、頂天立地——盤古
8.慣用語：打頭陣、挑大梁、占上風、破天荒、栽跟頭、敲邊鼓、開綠燈 、
碰釘子
打頭陣：比喻沖在前邊帶頭干。
挑大梁：比喻承擔重要的、起支柱作用的工作。
占上風：指占據有利地位、處于優勢。
破天荒：指前所未有、第一次出現的事。
栽跟頭：比喻失敗或受挫折。
敲邊鼓：比喻在旁幫腔。從旁助勢。
開綠燈：比喻提供方便條件。
碰釘子：比喻遭到拒絕或受到斥責。
二、人物性格特點歸納：
1.《蟋蟀的住宅》蟋蟀：吃苦耐勞、不肯隨遇而安。
2.《盤古開天地》盤古：偉大的開創精神，勇于獻身、無私奉獻。
3.《精衛填?！肪l：堅韌執著，不畏艱難、敢于同困難斗爭到底。
4.《普羅米修斯》普羅米修斯：為民造福、不惜犧牲自己。赫淮斯托斯：膽
小。赫拉克勒斯：富有正義感。 宙斯：專制、昏庸、殘暴、心狠手辣。
5.《女媧補天》女媧：勇敢頑強、智慧能干、甘于奉獻。
6.《麻雀》老麻雀：奮不顧身，不惜犧牲自己也要拯救孩子們。文中描寫的
獵狗先攻擊后退縮時：獵狗是機警與貪婪的；小麻雀是弱小與無助的；老麻
雀是驚恐與無畏的。
7.《為中華之崛起而讀書》周恩來立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。
表現了周恩來博大的胸懷和遠大的志向。
8.《梅蘭芳蓄須》梅蘭芳：強烈的愛國思想和崇高的民族氣節。
9.《王戎不取道旁李》王戎：善于思考、冷靜推斷的品質。
10.《西門豹治鄴》表現了西門豹的講究策略、足智多謀。
11.《扁鵲治病》好學的紀昌，嚴格的飛衛，醫術高明的扁鵲，諱疾忌醫的
蔡桓侯。
三、句子專項復習：
（1）比喻句:
1.午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
2.浪潮越來越近，猶如千成了匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
3.稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。
4.我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。(把星星比作螢火蟲)
5.青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。
6.蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。
7.超聲波就像波浪一樣向前推進。
8.一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。
9.莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。
10.出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。
11.很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像大雞蛋。
12.盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓重
新合攏。
13.我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小
猴子一樣……
14.咱們家樹上的杏就像天上的星星一樣，多得數不清。
（2）擬人句：
1.寬闊的錢塘江橫臥在眼前。
3.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭。
4.美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，也在天上走著，走著……
5.溝水汩汩，很滿意地響著。
6.頭白的蘆葦也妝成一瞬的紅顏了。
7.花牛在草地里眠，白云霸占了半個天。
8.花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。
9.豌豆按照它們在家庭里的地位，坐成一排。
10.豌豆坐在那兒越長越大，它們想，我們得做點事情啊。
四、課文?？贾攸c知識歸納：
第一課《觀潮》
1.本文中作者觀潮的時間是在：農歷八月十八。
2.觀潮的地點是：海寧市的鹽官鎮。
3.潮來了，作者先聽見遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動；過了一會兒，
浪潮越來越近了，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來；當潮
頭奔騰西去后，江面依舊風號浪吼。
4.那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見
白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。
5.午夜后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，
有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出
有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方一條白
線，人群又沸騰起來。
根據課文理解填空：
1.《觀潮》一文是按照：潮來前——潮來時——潮頭過后的順序描寫了被稱
為“天下奇觀”的錢塘江大潮由遠及近奔騰西去的過程，這種景象可以用古
詩“八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山加回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪
堆?！眮硇稳荨＿@首詩描述的是錢塘江大潮潮來時和潮頭過后的景象。
2.描寫潮來時是按照由遠及近的順序來寫的，從形狀和聲音這兩個方面描寫
了了大潮來時的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
3.“觀潮”中的“觀”的意思是“看”?！疤煜缕嬗^”的“觀”的意思是景
象，在文中指：潮來時的景象。
第二課《走月亮》
1.《走月亮》中，“我們”村里有個風俗，收莊稼前要把道路修一修，補一
補。
2.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，布滿
河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！
哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花
瓣……
3.阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過
野花的地方。
4.走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和
菜地……
5.是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的
點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……
根據課文內容理解填空：
1.“我”和阿媽走月亮，我們走過了小路、溪邊、田埂，走過了許許多多的
地方，我們看到了美麗的景物，“我”想到了白天阿媽洗衣裳和“我”做小
船，感受到了快樂、幸福和濃濃的親情。
2.《走月亮》一文通過寫“我”和阿媽在月亮下散步的情景，表現了“我”
與阿媽之間濃濃的親情及“我”在月光下獲得的無限樂趣。
3.《走月亮》重點描述了“我”和阿媽在小路、村道上走月亮的過程，并通
過“啊，我和阿媽走月亮”一句貫穿全文，是文章的線索，這句話在文中出
現了 4 次，這種修辭手法是反復。抒發了“我”和阿媽一起走月亮時的高興、
開心的心情。
第三課《現代詩二首》
花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。
根據課文內容理解填空：
1.《花牛歌》的作者是徐志摩，本詩的作者用生動有趣的語言讓我們認識了
活潑頑皮的花牛。
2.《秋晚的江上》的作者是詩人劉大白。該詩描繪了秋天（季節）黃昏（時
間）江邊（地點）的美麗景色，流露出詩人無比喜悅的心情。
3.著名詩人劉大白的《秋晚的江上》，短短七句詩，描繪了鳥兒、斜陽、蘆
葦等景物，構成了一幅美麗的圖畫。
4.《花牛歌》中這只花牛在草地里做了很多趣事：在草地里坐、在草地里眠、
在草地里走、在草地里做夢。從而我們認識了一只淘氣、可愛的花牛。
第四課《繁星》
1.《繁星》一課中，海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。
2.星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。
根據課文內容理解填空：
1.著名作家巴金寫的《繁星》，按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，
介紹了自己在不同時間，不同地點，觀看繁星的感受：第一次是在自家的庭
院里，覺得溫暖舒服；第二次是在南京的菜園里，覺得星星帶給我們的光明
無處不在；第三次是在海上看繁星，船動星移，回味無窮，感覺如母親的懷
抱般溫暖舒服。
2.《繁星》讓我們看到了夜空中繁星閃爍的景象。
第五課《一個豆莢里的五粒豆》
1.文中第一粒豌豆想要飛向廣大的世界里，第二粒豌豆想要飛進太陽里，最
后一粒豌豆落到一塊舊板子上，正好鉆進一個長滿了青苔的裂縫里。
2.本文的作者是丹麥的安徒生。
3.五粒豌豆的結果是：第一、三、四粒豌豆粒豌豆被鴿子吃掉了，第二粒豌
豆落到了水溝里，第五粒豌豆開出了粉紅色的豌豆花。
4.頂樓窗子旁那個小女孩——她的臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發著亮
光——正注視著豌豆花，快樂地微笑著。
根據課文內容理解填空：
1.豆莢里一共有五粒豌豆，其中第五粒豆最了不起，因為它讓生病的小女孩
看到了希望，恢復了健康。從中我明白了平凡的人生也能創造出非凡的成就。
2.《一個豆莢里的五粒豆》是一篇童話故事。第五粒小豌豆發射到長滿青苔
的裂縫里，一個多病的小女孩看著小豌豆一天天長大時，她對生活充滿了信
心，身體開始一天天天好起來。當豌豆開出粉紅色的花朵時，小女孩的臉上
洋溢著健康的光彩。
3.本文中第一粒豌豆和第二粒豌豆自高自大，第三粒豌豆和第四粒豌豆滿足
現狀，最后一粒豌豆隨遇而安，為住在頂樓里的小姑娘帶來快樂。
第六課《夜間飛行的秘密》
1.雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達接
收到，顯示在熒光屏上。從雷達的熒火屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有
沒有障礙物，所以飛機飛行就更安全了。
2.蝙蝠一邊飛，一邊從嘴里發出一種聲音。這種聲音叫作超聲波，超聲波像
波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立
刻改變飛行的方向。
4.變態莖分好幾種：球莖、塊莖、鱗莖、根狀莖。像馬鈴薯和洋姜長得肥肥
胖胖的，叫作塊莖。
根據課文內容理解填空：
1.《夜間飛行的秘密》一文中雷達天線就像蝙蝠的嘴，雷達發出的無線電波
就像蝙蝠發出的超聲波，熒光屏就像蝙蝠的耳朵。
2．科學家從蝙蝠身上得到啟示，發明了雷達。
3. 蝙蝠從嘴里發出超聲波，用嘴和耳朵配合起來探路，科學家從蝙蝠身上
受到啟示，給飛機裝上了雷達。這告訴我們，研究生物可以對人類的發明有
所啟示。
4.課文教育我們要注意事物與人類之間的關系，樹立從小學科學，愛科學。
5.仿生學知識：鳥兒—飛機 狗—電子鼻 海豚—潛水艇 豬—防毒面
具
第七課《呼風喚雨的世紀》
1.20 世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”
2.生活在農耕社會的人們，想要呼風喚雨，只能在神話中用“千里眼”“順
風耳”和騰云駕霧的“神仙”，來寄托自己的美好愿望。
3.20 世紀是一個呼風喚雨的世紀。科學在改變著人類的精神文化生活和物質
生活。
4.在 20 世紀 100 年的時間里，人類利用現代科學技術獲得那么多奇跡般的、
出乎意料的發明和發現。
5. “忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！背鲎蕴拼瘏⒌摹栋籽└杷臀?br/>判官歸京》，“春風”在文中指的是各種現代科技，“梨花”指的是無數的
發明創造。課文引用這句古詩，表現了現代科學技術成就在變化之快、變化
之大。
6.“20 世紀是一個呼風喚雨的世紀。”這句話中“呼風喚雨”指的是：人類
利用自然，改造自然，說明 20 世紀科學技術得到迅猛發展。
第八課《蝴蝶的家》
1.文中“我”一直不明白的問題是：蝴蝶的家在哪里？
2.它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素潔，
一點兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么
禁得起這猛烈的風雨呢？
3.《蝴蝶的家》是一篇言辭優美的散文，通過想象雨天時蝴蝶藏在哪里，而
為蝴蝶著急，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。
語文園地運用
1.弟弟在讀書的時候不喜歡問問題，總覺得書中的道理自己都已經明白了，
我想用《尚書》中的“好問則裕，自用則小?！边@句話來勸弟弟改掉這個壞
毛病。
2.在學習中，每當遇到難題，王小龍同學總是特別煩惱，他說：我怎么這么
笨，總有一些題目不會做。聽了他的話，奇奇勸他說：唐代韓愈曾說過：人
非生而知之者，孰能無惑。
3.世上并沒有天生的智者，我們在生活和學習中出現疑惑都是很正常的，就
像韓愈說的：“人非生而知之者，孰能無惑?！睂Υ耍覀儜摫３帧爸悄?br/>之士，不學不成，不問不知。”的態度，努力學習，勤于發問。
第九課《古詩三首》
《暮江吟》
（一）這首詩前兩句寫傍晚時江邊的景色，后兩句寫夜晚時江邊的景色。
（二）《暮江吟》中寫夕陽落照江水的詩句是：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟
半江紅；寫新月初升的詩句是：可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。表達了
詩人：對大自然的喜愛、熱愛。
（三）本詩描寫了四種景物：殘陽、江水、露、月，作者形象地描寫了江邊
美麗的月色，表達了詩人愉悅的心情。
（四）本詩中運用比喻修辭手法的詩句是：可憐九月初三夜，露似珍珠月似
弓。
這句詩中將露珠比作珍珠，新月比作彎弓。
（5）“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”詩句的意思：一道殘陽倒映
在江面上，陽光照射下，波光粼粼，金光閃閃，一半呈現出青綠色，一半呈
現出殷紅。
《題西林壁》
（1）一詩中，詩人從正、側、遠、近、高、低各個角度看廬山的樣子各不
相同，廬山有自己不拘一格的美。
（2）看不清廬山的真面目是因為自己身在廬山之中，看來看去，只能看到
廬山的一部分。
（3）《題西林壁》一詩中“當局者迷，旁觀者清”異曲同工之妙的詩句是：
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
（5）有時候，我們對自己所處的環境下正在做的事反而不及旁人看得清楚，
蘇軾《題西林壁》中詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”
（6）“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這句詩中“緣”的意思是因
為，這句詩的意思是：之所以辨不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬
山之中。
（7）《題西林壁》是宋代詩人蘇軾的作品。前兩句詩寫了詩人從橫側不同
的角度，處在遠近高低不同位置觀看廬山的感受。這首詩告訴我們：我們要
從不同的角度觀察、認識事物。
《雪梅》
（1）梅和雪的共同特點是白，雪的白勝過梅而梅的香勝過雪，它們各有所
長。
（2）讀了本詩后我懂得的道理是：萬物各有千秋，人們各有所長，我們要
取人之長，補己之短。
（3）詩人盧鉞對雪梅爭春的評價是：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
作者是通過不同的感官的認識來評價的，前者是視覺方面，后者是嗅覺方面。
這句詩的意思是：梅花雖白，但與雪相比，還差三分；雪較之于梅，則沒有
梅花的幽香。
第十課《爬山虎的腳》
1.那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖兒一順兒朝下，在墻上鋪得
那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點空隙。
2.爬山虎的腳長在莖上，樣子像蝸牛的觸角，共有六七根，顏色是嫩紅的。
3.爬山虎的葉子的顏色，剛長出來時是嫩紅的，不幾天就變成嫩綠的，給人
感覺非常舒服。
根據課文內容理解填空：
1.本文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的生長位置、
形狀、顏色，以及它是如何一腳一腳向上爬的。
2.本文主要寫了爬山虎的葉子，爬山虎腳的位置、形狀和顏色，以及爬山虎
的腳觸著墻的時候和沒觸著墻的時候的生長狀況，讀后使我們也產生了探究
的愿望，激起了我們留心觀察周圍事物的興趣。
3.《爬山虎的腳》的作者是葉圣陶，作者對爬山虎觀察得十分細致而且抓住
爬山虎的腳的形狀和特點來寫。
第十一課《蟋蟀的住宅》
1.蟋蟀不肯隨遇而安體現在三個方面：慎重選擇住址、不利用現成的洞穴、
自己一點兒一點兒挖掘住宅。
2. 《蟋蟀的住宅》一文在開頭點明蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，還由
于它的住宅”；接著把蟋蟀和其他其他昆蟲進行比較，介紹蟋蟀不肯“隨遇
而安”的特點；隨后從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由外而內地寫了住宅的結構、
特點、屋內布置；最后具體描述了蟋蟀修建住宅的經過。
3.蟋蟀的住宅出口的地方總有一叢草半掩著，那是住宅的大門，旁邊經過耙
掃，收拾得很平坦的地方就是蟋蟀的平臺。屋子里很簡樸，清潔、干燥、很
衛生。介紹蟋蟀的住宅，作者的觀察順序是從外部到內部。
4.蟋蟀住宅的外部特點：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。
5.本文的作者是法國昆蟲學家法布爾。全文采用了擬人的修辭手法，介紹了
蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀建造住宅的才能，說明蟋蟀建造住宅是一項偉大的
工程，贊揚了蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
6.在《蟋蟀的住宅》中，作者大量采用了擬人的修辭手法，不僅把蟋蟀的洞
穴說成是住宅，還稱之為偉大的工程，字里行間表現了作者對蟋蟀的喜愛和
贊嘆之情。
第十二課《盤古開天地》
1.盤古倒下以后，他的身體發生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的
風和飄動的云；他發出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照
耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀干變成了大
地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了
茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露……
2.輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了
地。
根據課文內容理解填空： 1.盤古開天辟地的過程，突出表現了盤古
力大無窮的特點；盤古頂天立地的過程，突出表現了盤古身軀巨大的特點；
盤古改天換地的過程，突出表現了盤古甘于奉獻的特點。
2.《盤古開天地》講述了名叫盤古的巨人開天地的故事。作者用神奇的想象、
生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大形象，贊美了他為開天地而勇于獻身
的精神。
第十三課《精衛填?！?br/>1.炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛，常銜西山
之木石，以堙于東海。
2.解釋詞語的意思：
少女：小女兒。 故：因此。 堙：堵塞。
3.寫寫下列句子的意思。
（1）常銜西山之木石，以堙于東海。
它經常叼著西山的木頭和石塊，用來堵塞東海。
（2）炎帝之少女，名曰女娃。
炎帝的小女兒，名字叫女娃。
（3）女娃游于東海，溺而不返。
女娃去東海游玩，溺水而死，再也沒有回來。
根據課文內容理解填空：
1.精衛“常銜西山之木石，以堙于東?！钡脑蚴牵号抻斡跂|海，溺而不
返，故為精衛。
2.《精衛填?！愤x自《山海經·北山經》，我還知道里面收錄的神話故事有：
《夸父逐日》《大禹治水》等。
3.炎帝最小的女兒，她的名字叫女娃。
溺水的地點是東海。
炎帝的小女兒去那里玩耍，被海水淹沒而失去了生命。
炎帝的小女兒推動了生命后化身為一只鳥，這只鳥的名字是精衛。
4.從“常銜西山之木石，以堙于東?！敝械摹俺！弊挚梢灶I悟到精衛填海的
決心。
5.《精衛填海》記敘了炎帝的女兒溺亡于東海之后，變為精衛鳥，立志填平
東海的故事，贊美了精衛不畏艱難，敢于同困難斗爭到底的優良品質。
第十四課《普羅米修斯》
1.普羅米修斯把火種帶到人間，從此，人類就開始用火燒熟食物，驅寒取暖，
并用火來驅趕危害人類安全的猛獸……
2.解救普羅米修斯的是著名的大力神赫拉克勒斯。
3.他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那
只鷲鷹，接著又用石頭砸碎了鎖鏈。
4.普羅米修斯冒著生命危險從天上“盜”取火種，帶到人間。從此人類就開
始吃上燒熟的食物，寒冷時可以用火取暖，遇到猛獸時還可以用火驅趕。即
使后來普羅米修斯即將受到宙斯嚴厲的懲罰，他依然堅定地回答：“為人類
造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火
種！”
根據課文內容理解填空：
1.普羅米修斯是古希臘神話中的神，他為人類拿取了火種，從他身上我們學
到了不怕犧牲，為人類造福。
2.《普羅米修斯》重點寫了普羅米修斯盜取火種后所受的殘酷懲罰。
3.人物性格特點：
普羅米修斯：不畏強暴，為民造福不惜犧牲自己。
赫拉克勒斯：富有正義感。
宙斯：專制、昏庸、殘暴、心狠手辣
第十五課《女媧補天》
1.人類的母親是女媧。在母親的陪伴下，人間到處是歡歌笑語，人們過著快
樂幸福的生活。
2.補天要用的五彩石，是紅、黃、藍、白、純青五種顏色的石頭。
根據課文內容理解填空：
1.在人們受難的時候，女媧求雨神熄滅天火，造船救出在水中掙扎的人們，
煉五彩石的補好蒼天，這體現了她不畏艱險、甘于奉獻。
2.《女媧補天》是一篇神話故事，這篇文章講的是古時候女媧為了拯救處于
水深火熱的人們，冒著生命危險補天的故事，贊揚了女媧不怕危險、不怕
困難、甘于奉獻的精神。
第十六課《風箏》
1.我們去放風箏。一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說
聲“放”，那線一緊一松，風箏就凌空飛起。
根據課文內容理解填空：
1.課文寫了“我”童年印象最深刻的事，圍繞風箏，按照事情發展的順序講
述了做風箏——放風箏——找風箏的過程。
2.課文中孩子們放風箏的情景讓我們想起清朝高鼎的《村居》中描寫兒童放
風箏的詩句：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
3.當風箏飛上天空，在空中翩翩飛舞時，“我們”非常快活；當風箏斷了線，
越飛越遠時，“我們”大驚失色、千呼萬喚；當風箏沒了蹤影時，“我們”
都哭了。
第十七課《麻雀》
按課文內容填空：
1.突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。
2.獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向
后退。
根據課文內容理解填空：
1.本文講述了一只老麻雀在獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀的故事，贊揚
了母愛的無私和偉大。
2.“我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了?！币驗槔下槿冈谖＜标P頭挺身而
出的那種偉大的母愛使我震撼，讓我這樣做。
3.《麻雀》一文，作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來，活靈活現地
展現了麻雀和獵狗相遇時的情形。文中描寫的獵狗先攻擊后退縮，小麻雀
是無助的，老麻雀是無畏的。
4.課文中作者不僅寫了看到老麻雀的行為，聽到它的尖叫，還寫了自己想到
的內容，把一件事寫得很清楚。
5.本文是按照事情發展順序寫的。
起因：小麻雀從巢里掉到地上。
經過：老麻雀飛下來奮不顧身地保護小麻雀。
結果：獵狗愣住了，慢慢向后退，“我”喚回并帶走了獵狗。
6.《麻雀》一文是俄國作家屠格涅夫寫的，文中的“一種強大的力量”指是
的母愛。
第十八課《牛和鵝》
按課文內容填空：
1.牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛年人，覺得人
比鵝小，所以鵝不怕人。
2.可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛
角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。
3.我們看到牛，用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股，
還敢扳牛角，騎到牛背上去?？吹靳Z，我們總是遠遠地站在安全的地方，才
敢看它，在路上碰到鵝，就得繞個大圈了才敢走過去。
根據課文內容理解填空：
1.《牛和鵝》記敘了“我們”在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助
下趕走了鵝的故事，并借助金奎叔的話告訴我們看待周圍的事物，如果從不
同的角度出發，就會得到不同的結果。
第十九課《一只窩囊的大老虎》
按課文內容填空：
我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人
輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去。
根據課文內容理解填空：
1.課文講述了“我”期待上臺表演，好不容易得到扮演一只大老虎的機會，
結果演砸鍋了，“我”不斷尋找失敗原因的事。
2.本文中，“我”因為扮演老虎而不會豁虎跳，結果那場戲演砸了。
3.《一只窩囊的大老虎》寫了作者童年時，在一次班級演出時上臺扮演老虎
的故事。作者一直覺得演砸了而不開心，實際上“我”是一只可愛有趣的
大老虎。
第二十課《陀螺》
根據課文內容理解填空：
1.文中“我”的心情變化過程是：懊惱——期待——沮喪——歡樂——自豪。
2.《陀螺》一文以陀螺為線索，主要敘述了作者的一只其貌不揚的陀螺戰勝
大陀螺的事情，作者從中領悟到了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，
并體會到了成長中的快樂。
3.“我”從斗陀螺的事件中得到的啟示是：“人不可貌相，海水不可斗量”。
這句話告訴我們一個深刻的道理：不能只根據外貌評價一個人的才能、品質
和行為。
4.《陀螺》一文中，作者在童年的那個冬日里得到了極大的歡樂和由衷的自
豪。他還覺得應了那句古話：人不可貌相，海水不可斗量。
語文園地:
1.做事遭到拒絕或者受到挫折時，可以用碰釘子。
2.讓我打頭陣，他在一旁暗中觀察，我這是遇到了什么人呀。
3.承擔重要的，起支柱作用的工作。承擔關鍵的任務，承擔對全局吸主要作
用的工作，這就是挑大梁。
4.保持優越的位置，在這場辯論中我們占上風。
5.這話出自你的口，一言既出，駟馬難追，你可要說話算數。
6.不要拿自己去跟別人比較。尺有所短，寸有所長，不必拿自己的長處與別
人的短處作比較，也不必經常自嘆某某處總不如人，因為沒有誰是完美的。
7.三字詞語的意思：
碰釘子：做事情遭到拒絕或者受到挫折。
打頭陣：沖在前面帶頭干。
占上風：保持優越位置。
挑大梁：承擔重要的、起支柱作用的工作。
破天荒：比喻事情第一次出現。
栽跟頭：指事情失敗或行為出丑。
敲邊鼓：從旁幫腔，從旁助勢。幫講話的人向聽者傳達思想。
開綠燈：指準許或不禁止做某事。
第二十一課《古詩三首》
《出塞》
1.詞語的意思：
但使：只要。 教：令，使。 度：越過。
“飛將”是指：西漢名將李廣，詩中泛指英勇善戰的將領。
2.《出塞》中后兩句句詩：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”這兩句
詩的意思是：倘若龍城的飛將李廣如今還在，是絕不許匈奴南下牧馬度過陰
山的。
3.戰事已經延續千年之久，戰場鋪展萬里之遙，古往今來無數將士的青春和
生命都默默消耗在這冷月邊關。你所想到的詩句是：秦時明月漢時關，萬里
長征人未還。
《涼州詞》
1.這是一首七言絕句。
2.《出塞》《涼州詞》都是描寫邊疆戰士的艱苦生活和殺敵報國、建功立業
的抱負，屬于邊塞詩。
3.《涼州詞》的作者是唐代詩人王翰，其中“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾
人回”的意思是：如果我喝醉倒在地上了請你不要笑我，自古以來能從戰爭
中回來的活人沒有幾個。
4.《涼州詞》是寫戰爭的詩，不是寫激烈的戰爭場景，而寫戰士們開懷痛飲，
表現了邊塞戰士在荒寒艱苦的環境下，過著緊張動蕩的征戍生活。
5.“沙場”的意思是：戰場。
6.王翰在《涼州詞》中的“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回?！被铎`活現
地描繪了將士開懷暢飲，心情酣醉的場景，表現了駐守邊塞的將士們豪爽的
性格及樂觀的人生態度。
《夏日絕句》
1.《夏日絕句》中提到的歷史故事是：西楚霸王項羽自刎烏江。
2.《夏日絕句》是宋代詩人李清照寫的。絕句是一種體裁，這首詩題的意思
是描寫夏天的絕句。
3. 本詩中寫人要有骨氣，不管是活著還是死去，都要頂天立地的詩句是：
生當作人杰，死亦為鬼雄。
第二十二課《為中華之崛起而讀書》
根據課文內容理解填空：
1.這篇課文記敘的是少年周恩來耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺
凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從
而立志要振興中華。
2.《為中華之崛起而讀書》敘述了周恩來少年時立志為中華之崛起而讀書的
故事，表現了他的博大胸懷和遠大抱負。
3.“那位同學站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”
“那位同學”指的是周恩來，這句話充分表現了他立志報效祖國的思想。
4.周恩來“為中華之崛起而讀書“的直接原因是：耳聞目睹體會到“中華不
振”的含義，決心為振興中華而讀書。
第二十三課《梅蘭芳蓄須》
按課文內容填空：
作為藝術家，梅蘭芳先生高超的表演藝術讓人喜愛，他的民族氣節更令人敬
佩！
根據課文內容理解填空：
1.梅蘭芳蓄須是為了表明不為日本侵略者演戲的決心。
2.梅蘭芳是聞名世界的京劇表演藝術家，課文中“他寧可賣房度日，也決不
在日本侵略者的統治下登臺演出”這句話表現了梅蘭芳先生強烈的愛國主義
精神。
第二十四課《延安，我把你追尋》
按課文內容填空：
1.?。⊙影?，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想；追尋溫暖，追尋明
媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽!
2.像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長的小樹，在追尋雨露
和太陽。
根據課文內容理解填空：
1.詩中第二小節中的“航天飛機”和“電子計算機”代表現代化；“老牛破
車”代表過去落后的生產條件；“寶塔山”代表延安，代表延安精神。
2.作者分別到延河、棗園、南泥灣、楊家嶺追尋延安那獨特的精神。
3.延安精神指的是：全心全意為人民服務，互相愛護、互相關心，自力更生、
艱苦奮斗，為崇高想想獻身的精神。
4.這是一首現代詩，詩人追憶了延安的斗爭歷史及當年的革命斗爭生活，抒
發了詩人對當年延安生活的懷念之情表達了詩人繼承革命傳統，發揚延安
精神，創造美好未來的決心。
5.為了使國家富強，科技發達，我們永遠告別了破舊的茅屋，毫不猶豫地丟
掉了老牛破車，但是絕不能失去自力更生、艱苦奮斗的延安精神。
6.《延安，我把你追尋》中的 1.2 兩節寫了對于延安精神的追尋；3.4 兩節
寫現代化需要延安精神；5.6 兩節寫延安精神的重要意義。
語文園地：
與友人告別之際，高適寫道：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！眮砉?br/>勵自己的朋友董大。我也能再寫出一句古人送別的詩句：勸君更盡一杯酒，
西出陽關無故人。
第八單元人物品質概括：
在本單元的學習中，我們認識了善于觀察、善于思考的王戎；巧妙懲治
惡人的西門豹；堅持不懈的紀昌；醫術高超的扁鵲；他們的優秀品德值得我
們學習。
第二十五課《王戎不取道旁李》
按課文內容填空：
王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之，唯戎不
動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。
根據課文內容理解填空：
1.寫出詞語的意思：
嘗：曾經。 競走：爭著跑過去。 折枝：壓彎了樹枝。
人問之的“之”意思是王戎。 取之的“之”指的是李子。
2.寫出句子的意思：
（1）樹在道邊而多了，此必苦李。
樹長在路邊卻有許多果實，這必定是苦李。
（2）諸兒競走取之，唯戎不動。
許多小孩爭著跑過去摘李子，只有王戎不動。
（3）看道邊李樹多子折枝。
他們看見路邊的李樹結了很多李子，壓得樹枝都彎曲了。
（4）取之，信然。
摘來一嘗，的確如此。
3.王戎不動是因為：他認為這些李子是苦的。從詞語“信然”可知王戎說的
是正確的。
4.本文的起因：道邊李樹多子折枝，經過是：諸兒競走取之，唯戎不動。
結果是：取之，信然。突出了王戎善于觀察和獨立思考的能力。
7.為什么“樹在道邊，此必苦李”。
因為李樹長在路邊，如果是甜的，必定早就被別人摘光、吃光了，而樹上
有很多就說明李子是苦的，沒有人吃。
第二十六課《西門豹治鄴》
按課文內容填空：
1.漳河邊上的鄴是一個田地荒蕪、人煙稀少的地方。
2.西門豹發動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到灌
溉，年年都獲得好收成。
根據課文內容理解填空：
1.課文主要講述了戰國時期，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹在了解
了當地人民的情況后和老百姓一起懲治巫婆和官紳，最后開鑿渠道引水入漳
河，莊稼獲得好收成的故事。
2.《西門豹治鄴》一文中，西門豹治理鄴縣的事跡表現在三個方面：調查—
—除害——開渠。
第二十七課《故事兩則》
按課文內容填空：
1. 飛衛教紀昌射箭，要求紀昌先練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不
能眨一眨，而且還要練習把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得清
楚。最后才教他開弓和放箭。
2.紀昌為了練眼力，他的做法是：躺在織布機下盯住織布機的踏板和看吊在
窗口的虱子。
3.扁鵲認為，病在皮膚，用熱敷就能夠治好；發展到皮肉之間，用扎針的方
法可以治好；即使發展到腸胃，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只
能等死，醫生再也無能為力了。
根據課文內容理解填空：
1.《扁鵲治病》講的是名醫扁鵲去拜見蔡桓侯，并三次勸其看病，但蔡桓侯
不聽，故事以蔡桓侯的悲慘結局告訴人們要善于聽取別人的正確意見并改正
錯誤，否則后果不堪設想。
2.《紀昌學射》告訴我們：無論學什么技藝，都要苦練基本功。學習了《扁
鵲治病》，我們知道了不能諱疾忌醫，要防微杜漸。
3.故事中個性鮮明的人物形象：好學的紀昌，嚴格的飛衛，醫術高明的扁鵲，
諱疾忌醫的蔡桓侯。
4.飛衛認為學射箭，首先要下功夫練眼力，然后才學開弓和放箭。
歸總練習：
學習了本冊課文，我認識了許多人物。有從小就立志“為中華之崛起而
讀書”的周恩來；開天辟地的人類始祖盤古；煉五彩石補天的女神女媧；為
人類偷取火種的正義之神普羅米修斯；從小就聰明，不取道旁李子的王戎；
懲治鄉紳巫婆，破除迷信的西門豹。

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