資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《大雁歸來》導學案
〖學習目標〗
1.了解大雁的相關知識，把握文章基本內容，理清文章的寫作順序。
2.品味語言的生動性和濃濃的抒彩，學習本文知識性、形象性、抒情性相結合的寫法。
3.體會作者熱愛自然、尊重生命的情懷，激發保護野生動物、保護環境的熱情。
〖學習重點〗
1.把握文章基本內容，理清文章的寫作順序。
2.品味語言的生動性和濃濃的抒彩，學習本文知識性、形象性、抒情性相結合的寫法。
〖學習難點〗
品味語言的生動性和濃濃的抒彩，學習本文知識性、形象性、抒情性相結合的寫法。
〖學習時間〗
2課時
〖學習進程〗
第一課時
一、導入新課
大雁在我們生活中并不稀奇。它是秋寒南征、春暖北返的候鳥，據說它還能傳遞書信，因此很容易牽動人們的羈旅愁情、歲月之感。自古以來，詩人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。同學們你能想出幾個關于大雁的詩句嗎？
1.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》
2.鄉書何處達？歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》
3.塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》
4.云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。—— 李清照《一剪梅》
由此可見，中國人眼中的大雁是這樣的富有詩情畫意，是這樣的充滿浪漫色彩。那你想不想知道，外國人心中的大雁是怎樣的嗎？今天，就讓我們跟隨美國生態學家利奧波德一同走進大雁的世界。請大家打開課本一起學習《大雁歸來》，這是一篇洋溢著濃濃愛意的科學文藝散文。
二、有關資料
1.作者介紹
利奧波德（1887-1948），美國生態學家、環境保護主義者、作家，被視作美國的野生生物管理之父。本文節選自《沙鄉年鑒》，這是一本自然隨筆和哲學論文集。該書是他一生觀察、經歷和思考的結晶，是一部被稱為“美國資源保護運動的圣書”，是一部關懷人類在自然家園的命運和萬物在人類社會中的命運的博愛之書。
2.寫作背景
為了更好地體驗和研究生態平衡，1935年4月，利奧波德在威斯康星河畔購買了一個廢棄的農場。在此后的十幾年里，這個被稱作“沙鄉”的地方，就成了他及家人親近自然的世外桃源。《沙鄉年鑒》就是他在這里對生態和環境問題研究和探索、觀察和思考的結晶。
3.有關鏈接
大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細根、種子、間或農田谷物。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或“人”字形,人們稱之為“雁字” “雁陣”。
三、預習設計
1.給下列加點字注音
霧靄（ ） 緘默（ ） 遷徙（ ） 岬角（ ） 狩獵（ ） 凋零（ ） 環頸雉（ ） 半蹼鷸（ ） 喧嚷（ ） 窺( )探
2.多音字注音組詞
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
3.解釋下列詞語
⑴凋零：
⑵遷徙：
⑶緘默：
⑷霧靄：
⑸喧嚷：
⑹彌漫：
⑺稀疏：
⑻目空一切：
合作探究
閱讀課文，完成下列問題
1.快速瀏覽課文，理清文章脈絡，概述段落大意。
⑴說說每一段的意思
⑵根據文章描寫的大雁歸來的旅程，可以看出本文是按什么說明順序來寫的？
⑶劃分文章層次，概述段落大意
2.作者筆下的大雁有哪些生活習性？回答下面這些問題。
⑴大雁歸來的季節是_________。
⑵大雁飛行的路線是_________。
⑶三月的大雁一觸到水就________。
⑷十一月份的大雁_____________。
⑸大雁特喜歡尋食______________。
⑹大雁常_____只列隊飛。
⑺四月的夜間,大雁會在沼澤___________。
3.作者通過描寫大雁，表現了大雁的哪些個性特點？
4.作者在大雁身上找到了什么？
五、課堂檢測
1.根據拼音寫漢字或給漢字注音
霧ǎi（ ） kuī( )探 shòu（ ）獵 jiān（ ）默　 遷徙（ ）　凋（ ）零 幼稚( )　
2.找出下列句子中的錯別字，并加以更正。（4分）
⑴單調枯躁的數字竟能如此進一步激發愛鳥者的感傷。 ______改成_______
⑵在五月來到之時，我們的沼澤便再次成為迷漫著青草氣息的地方。______改成_______
⑶(它們)穿過現在已經沒有獵槍的授獵點和小洲,向每個沙灘低語著。______改成_______
⑷它們白色的尾部朝著遠方的山丘,終于慢慢煽動著黑色的翅膀,靜靜地向池塘滑翔下來。
______改成_______
⑸暄鬧聲也漸漸低沉下去,只能聽到一些模糊的稀疏的談論。 ______改成_______
3.解釋下列句中加點詞語的含義
⑴它還可以糾正自己的錯誤，繼續保持它在冬季的緘默。
緘默：
⑵烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。
堅定不移：
⑶它們白色的尾部朝著遠方的山丘，終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。
滑翔：
⑷而那些孤雁正好大致符合我們先前所提出來的那種假設，它們是喪失了親人的幸存者。
幸存者：
4.下面句中加點詞語使用不恰當的一項是（ ）（2分）
A．11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過。
B．烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。
C．與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進行的。
D．1943年的開羅會議上人們發現，各國之間的聯合是不可估量的。
5.下列標點使用不正確的一項是 ( )（2分）
A．它們現在所吃的玉米粒在整個冬天都被厚厚的積雪覆蓋著，所以才未被那些在雪中搜尋玉米的烏鴉、棉尾兔、田鼠以及環頸雉所發現。
B．通過對春雁集會的日常程序的觀察，人們注意到，所有的孤雁都有一種共性：它們的飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調憂郁，于是人們就得出結論：這些孤雁是傷心的單身。
C．自更新世以來，每年三月，從中國海到西伯利亞、從幼發拉底河到伏爾加河、從尼羅河到摩爾曼斯克、從林肯郡到斯匹次卑爾根群島，大雁都要吹起聯合的號角。
D．隨后，一個深沉的聲音算是最后發言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談論。
6.從上下文連貫的要求看，下面句子的橫線上應填入的一項是 ( )（2分）
如果一只主紅雀對著暖流歌唱起春天來，卻發現自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，
；如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪， ；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
A．也可以再繼續保持它在冬季的緘默；也可以再回去睡覺；
B．也可以再回去睡覺；繼續保持它在冬季的緘默；
C．繼續保持它在冬季的緘默；也可以再回去睡覺；
D．也可以再回去睡覺；也可以再繼續保持它在冬季的緘默；
六、布置作業
1.熟讀課文，掌握生字詞；
2.回顧學過的詩歌，積累有關寫“雁”的詩句。
⑵角
⑴喪
⑷悄
⑶晃
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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《大雁歸來》導學案
〖學習目標〗
1.了解大雁的相關知識，把握文章基本內容，理清文章的寫作順序。
2.品味語言的生動性和濃濃的抒彩，學習本文知識性、形象性、抒情性相結合的寫法。
3.體會作者熱愛自然、尊重生命的情懷，激發保護野生動物、保護環境的熱情。
〖學習重點〗
1.把握文章基本內容，理清文章的寫作順序。
2.品味語言的生動性和濃濃的抒彩，學習本文知識性、形象性、抒情性相結合的寫法。
〖學習難點〗
品味語言的生動性和濃濃的抒彩，學習本文知識性、形象性、抒情性相結合的寫法。
〖學習時間〗
2課時
〖學習進程〗
第一課時
一、導入新課
大雁在我們生活中并不稀奇。它是秋寒南征、春暖北返的候鳥，據說它還能傳遞書信，因此很容易牽動人們的羈旅愁情、歲月之感。自古以來，詩人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。同學們你能想出幾個關于大雁的詩句嗎？
1.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》
2.鄉書何處達？歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》
3.塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》
4.云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。—— 李清照《一剪梅》
由此可見，中國人眼中的大雁是這樣的富有詩情畫意，是這樣的充滿浪漫色彩。那你想不想知道，外國人心中的大雁是怎樣的嗎？今天，就讓我們跟隨美國生態學家利奧波德一同走進大雁的世界。請大家打開課本一起學習《大雁歸來》，這是一篇洋溢著濃濃愛意的科學文藝散文。
二、有關資料
1.作者介紹
利奧波德（1887-1948），美國生態學家、環境保護主義者、作家，被視作美國的野生生物管理之父。本文節選自《沙鄉年鑒》，這是一本自然隨筆和哲學論文集。該書是他一生觀察、經歷和思考的結晶，是一部被稱為“美國資源保護運動的圣書”，是一部關懷人類在自然家園的命運和萬物在人類社會中的命運的博愛之書。
2.寫作背景
為了更好地體驗和研究生態平衡，1935年4月，利奧波德在威斯康星河畔購買了一個廢棄的農場。在此后的十幾年里，這個被稱作“沙鄉”的地方，就成了他及家人親近自然的世外桃源。《沙鄉年鑒》就是他在這里對生態和環境問題研究和探索、觀察和思考的結晶。
3.有關鏈接
大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細根、種子、間或農田谷物。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或“人”字形,人們稱之為“雁字” “雁陣”。
三、預習設計
1.給下列加點字注音
霧靄（ ） 緘默（ ） 遷徙（ ） 岬角（ ） 狩獵（ ） 凋零（ ） 環頸雉（ ） 半蹼鷸（ ） 喧嚷（ ） 窺( )探
2.多音字注音組詞
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
3.解釋下列詞語
⑴凋零：
⑵遷徙：
⑶緘默：
⑷霧靄：
⑸喧嚷：
⑹彌漫：
⑺稀疏：
⑻目空一切：
合作探究
閱讀課文，完成下列問題
1.快速瀏覽課文，理清文章脈絡，概述段落大意。
⑴說說每一段的意思
⑵根據文章描寫的大雁歸來的旅程，可以看出本文是按什么說明順序來寫的？
⑶劃分文章層次，概述段落大意
2.作者筆下的大雁有哪些生活習性？回答下面這些問題。
⑴大雁歸來的季節是_________。
⑵大雁飛行的路線是_________。
⑶三月的大雁一觸到水就________。
⑷十一月份的大雁_____________。
⑸大雁特喜歡尋食______________。
⑹大雁常_____只列隊飛。
⑺四月的夜間,大雁會在沼澤___________。
3.作者通過描寫大雁，表現了大雁的哪些個性特點？
4.作者在大雁身上找到了什么？
五、課堂檢測
1.根據拼音寫漢字或給漢字注音
霧ǎi（ ） kuī( )探 shòu（ ）獵 jiān（ ）默　 遷徙（ ）　凋（ ）零 幼稚( )　
2.找出下列句子中的錯別字，并加以更正。（4分）
⑴單調枯躁的數字竟能如此進一步激發愛鳥者的感傷。 ______改成_______
⑵在五月來到之時，我們的沼澤便再次成為迷漫著青草氣息的地方。______改成_______
⑶(它們)穿過現在已經沒有獵槍的授獵點和小洲,向每個沙灘低語著。______改成_______
⑷它們白色的尾部朝著遠方的山丘,終于慢慢煽動著黑色的翅膀,靜靜地向池塘滑翔下來。
______改成_______
⑸暄鬧聲也漸漸低沉下去,只能聽到一些模糊的稀疏的談論。 ______改成_______
3.解釋下列句中加點詞語的含義
⑴它還可以糾正自己的錯誤，繼續保持它在冬季的緘默。
緘默：
⑵烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。
堅定不移：
⑶它們白色的尾部朝著遠方的山丘，終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。
滑翔：
⑷而那些孤雁正好大致符合我們先前所提出來的那種假設，它們是喪失了親人的幸存者。
幸存者：
4.下面句中加點詞語使用不恰當的一項是（ ）（2分）
A．11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過。
B．烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。
C．與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進行的。
D．1943年的開羅會議上人們發現，各國之間的聯合是不可估量的。
5.下列標點使用不正確的一項是 ( )（2分）
A．它們現在所吃的玉米粒在整個冬天都被厚厚的積雪覆蓋著，所以才未被那些在雪中搜尋玉米的烏鴉、棉尾兔、田鼠以及環頸雉所發現。
B．通過對春雁集會的日常程序的觀察，人們注意到，所有的孤雁都有一種共性：它們的飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調憂郁，于是人們就得出結論：這些孤雁是傷心的單身。
C．自更新世以來，每年三月，從中國海到西伯利亞、從幼發拉底河到伏爾加河、從尼羅河到摩爾曼斯克、從林肯郡到斯匹次卑爾根群島，大雁都要吹起聯合的號角。
D．隨后，一個深沉的聲音算是最后發言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談論。
6.從上下文連貫的要求看，下面句子的橫線上應填入的一項是 ( )（2分）
如果一只主紅雀對著暖流歌唱起春天來，卻發現自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，
；如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪， ；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
A．也可以再繼續保持它在冬季的緘默；也可以再回去睡覺；
B．也可以再回去睡覺；繼續保持它在冬季的緘默；
C．繼續保持它在冬季的緘默；也可以再回去睡覺；
D．也可以再回去睡覺；也可以再繼續保持它在冬季的緘默；
六、布置作業
1.熟讀課文，掌握生字詞；
2.回顧學過的詩歌，積累有關寫“雁”的詩句。
參考答案
第一課時
三、1.ǎi jiān xǐ jiǎ shòu diāo zhì pǔyù xuān kuī
2.⑴sànɡ喪失 sānɡ喪事⑵jiǎo號角 jué角色⑶huǎnɡ晃眼 huànɡ晃動⑷qiāo靜悄悄
qiǎo悄然落淚
3.⑴凋謝零落。⑵遷移。⑶閉口不說話。⑷霧氣。⑸（好些人）大聲地叫或說。⑹（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。⑺（物體聲音等）在空間和時間上的間隔遠。⑻形容驕傲自大，什么都看不起。
四、1.⑴示例：1-2段，義無反顧的大雁。
第3段，南飛的大雁
第4段，冬季的大雁
第5段，歸來的大雁
第6段，春天覓食過程中鳴叫的大雁
第7段，孤獨哀鳴的大雁
第8段，成群結隊的大雁
第9段，四月夜間群居鳴叫的大雁
第11段，富有聯合觀念的大雁
第12段，吹起聯合號角的大雁
第13段，向大地灑下野性詩歌的大雁
⑵時間順序
⑶文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。由此，我們可以將課文分為三部分。
第一部分：（1——5）描寫大雁歸來時的情景。
第二部分：（6——10）介紹大雁的日常生活。
第三部分：（11——13）贊美大雁的聯合觀念。
2.⑴三月春天。⑵筆直的。⑶叫，喧嚷⑷一聲不吭。⑸玉米粒。⑹六。⑺一陣陣喧鬧。
3.⑴報春的使者⑵定期遷徙⑶筆直飛行，執著、堅定不移⑷具有靈性⑸善遠飛，喜群居，重友，有聯合觀念......
4.作者找到了善性、友情、親情，找到了聯合的觀念，找到了大自然的詩情。
五、1.靄 窺 狩 xǐ diāo zhì
2.⑴躁改成燥⑵迷改成彌⑶授改成狩⑷煽改成扇⑸暄改成喧
3.⑴閉口不言，沉默⑵立場、主張、意志等堅強、不動搖⑶某些物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行⑷僥幸躲過劫難存活下來的
4.D【解析】D項，不可估量：不能預測（數量、價值或影響等），常用于形容人的潛力或事物所帶來的影響之巨大。用在這里不合語境，應用“不可預期”。
5.C（自更新世以來，每年三月，從中國海到西伯利亞，從幼發拉底河到伏爾加河，從尼羅河到摩爾曼斯克，從林肯郡到斯匹次卑爾根群島，大雁都要吹起聯合的號角。）
6.C
⑵角
⑴喪
⑷悄
⑶晃
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