資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《大雁歸來》導學案
〖學習目標〗
1.了解大雁的相關知識，把握文章基本內容，理清文章的寫作順序。
2.品味語言的生動性和濃濃的抒彩，學習本文知識性、形象性、抒情性相結合的寫法。
3.體會作者熱愛自然、尊重生命的情懷，激發保護野生動物、保護環境的熱情。
〖學習重點〗
1.把握文章基本內容，理清文章的寫作順序。
2.品味語言的生動性和濃濃的抒彩，學習本文知識性、形象性、抒情性相結合的寫法。
〖學習難點〗
品味語言的生動性和濃濃的抒彩，學習本文知識性、形象性、抒情性相結合的寫法。
〖學習時間〗
2課時
〖學習進程〗
第二課時
一、復習檢查
1.下列加點字注音完全正確的一項是( )
A.霧靄(ǎi) 糾正(jiū) 緘默(xián) 遷徙(xǐ)
B.賭注(dǔ) 撤回(chè) 沼澤(zhǎo) 凋零(tiáo)
C.黑鸝(lí)) 預料(yù) 蹼鷸(yù) 彌漫(mí)
D.喧嚷(xuān) 稀疏(shū) 狩獵( shǒu) 雉雞(zhi)
2.下列詞語中沒有錯別字的一項是( )
A．糾正　　遷徒　　賭注　　目空一切
B．撤回　　瞄準　　守獵　　一聲不響
C．黎明　　喧嚷　　邀請　　偷偷摸摸
D．滑翔　　凋零　　瀕繁　　有益無損
3.下列句子中的詞語使用不當的是（ 　）（2分）
A.面對敵人的威逼利誘，它保持緘默。
B.11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過。
C.返回的雁群，像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來。
D.本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量。
4.下列句子中沒有語病的一項是( )
A.大雁知道,從黎明到夜幕降臨,在每個沼澤地和池塘邊,都有瞄準它們的獵槍。
B.大雁在沼澤中集會時的鳴叫,打破了沉寂的環境。
C.秋天的威斯康星是美麗的季節。
D.那些孤雁正好大致符合我們先前所提出來的那種想象,它們是死難者中的幸存者。
5.下面這段文字中，畫橫線處應填入的句子，與原文銜接最緊密的一項是（　　）
雁有合群性，喜集體行動，并且很守紀律，往往排成了行列，在空中一行行地飛過，________________
①而它們的陣形，又像是寫出來的字，所以又稱“雁字”。
②唐代王勃的《滕王閣序》中，曾有“雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”之句。
③蘇東坡所謂“雁字一行書絳霄”，而明代唐時升竟有詠“雁字”詩二十四首之多。
④好像是軍隊列陣形一般，因而有雁陣之稱。
A.④②①③　B.④③②① C.②④①③ D.②①④③
5.提寫生字詞
二、導入新課
上節課我們了解大雁的生活習性、大雁的飛行路線、雁隊的數字分析等科學知識，但課文是知識性、形象性、抒情性的完美結合。課文側重點并不在于介紹知識，而是以濃郁的抒情筆調來表達對大雁的喜愛，讓我們懷著和作者一樣的愛鳥情懷，去親近大雁吧！
二、合作探究
㈠品味形象性
快速瀏覽課文，找出作者對大雁活動進行描繪的語句，體會寫法及作用。
1.大量運用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動，表現了作者對大雁的喜愛之情。
⑴它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。
⑵第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個遷徙的雁群喧嚷著發出邀請。
⑶與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進行的……都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。
⑷返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。
⑸隨后，一個深沉的聲音算是最后發言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談論。
2.文中運用多種說明方法，突出大雁的特征。
⑴如果一只主教雀對著暖流歌唱起春天來，卻發現自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續保持它在冬季的緘默;如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪，也可以再回去睡覺;而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
⑵烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。
⑶返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。
㈡感受抒情性
1.作者是從哪些方面對大雁進行觀察的，飽含了作者怎樣的感情？
2.結合具體語言,進一步體會作者感情,感受作品濃郁的抒彩。
⑴一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時,春天就來到了。
--大雁是春天真正的使者,大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望,春天的喜悅,在作者心目中,大雁像人類一樣具有靈性。表達了作者對大雁的喜愛之情。
⑵一觸到水,我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
--歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了嚴寒，香蒲乃至萬物從此迎來了春天，欣欣向榮。
⑶在我們的農場,可以根據兩個數字來衡量春天的富足:所種的松樹和停留的大雁。
--表現了作者對大雁的喜愛、珍視。
⑷這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。
--作者為孤雁而感傷,為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃至憤恨。
⑸每年3月,它們都要用自己的生命來為實現這個基本的信念做賭注。
--大雁用生命實現聯合的信念，而人類卻遙不可及，表現了作者對大雁的贊揚、欽佩、崇敬之情。
三、課堂總結
1.默讀課文最后一句話，說說這句話有什么深刻含義和作用。
“在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。”
這句話把3月遷徙的大雁的鳴叫比喻成一首詩歌，含蓄生動地寫出了作者對大雁的喜愛和感受到人與自然和諧相處的那份溫馨之情，突出了文章主旨，發人深思。起到總結全文，畫龍點睛的作用。
2.作者利奧波德是美國著名的環境保護主義者，在他的眼中動物都是有靈性的，本文中的大雁亦是如此。那么他寫這篇文章的目的和主旨是什么？
主旨：保護野生動物，珍愛自然環境。
目的：告誡人類不應該憑借自己的優勢而傷害處于弱勢的野生動物，人與自然和睦相處，自然界才會更精彩。
四、拓展延伸
利奧波德在《沙鄉年鑒》里是這樣闡述的:“人和山川、河流、森林、草地等萬物和諧共處的時候,我們的大地才是完整的，這樣的完整的大地才是產生夢想的大地。”你認為怎樣做才是一個真正的愛鳥者
五、課堂檢測
閱讀下面的文字，完成1—6題6。
①一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。
②如果一只主教雀對著暖流歌唱起春天來，卻發現自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續保持它在冬季的緘默；如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪，也可以再回去睡覺；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行２００英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
③向我們農場宣告新的季節來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規。１１月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發現了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行２００英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。大雁到了目的地，時而在寬闊的水面上閑蕩，時而跑到剛剛收割的玉米地里撿食玉米粒。大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的獵槍。
④三月的大雁則不同。盡管它們在冬天的大部分時間里都可能受到槍擊，但現在卻是休戰時刻。它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝遠方的山丘，終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我們的大雁又回來了。
1.“一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了”，這句話的含義是什么？表達了作者怎樣的感情？（2分）
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2.文段③中說大雁知道威斯康星的法規是什么？這意味著大雁們怎么做？（2分）
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3.“三月的大雁則不同”，從結構上看，這句話在文章中起什么作用？（2分）
______________________________________________________
4.第④段畫線的句子運用了什么修辭手法 表達了怎樣的思想感情 （3分）
______________________________________________________
5.從選文中,你讀出了大雁的什么美好品性和特點 請簡要分析。
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6.作者寫此文僅僅是為了表達自己對大雁的喜愛與贊美嗎 請簡要分析。
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五、布置作業
1.完成《同步練習冊》。
2.請就“珍愛動物”這一主題擬寫一條宣傳標語。（注意表達意思要準確到位，語言要簡潔。)
參考答案
第二課時
一、1.C【解析】A.絨(jiān);B.凋(diāo);D.狩(shòu)。
2.C（A．遷徙B．狩獵D．頻繁）
3.D（清除壞思想，改變舊面貌。比喻徹底改過自新。）
4.A【解析】B.搭配不當,“沉寂”與“環境”對調位置;C.搭配不當,可改為“威斯康星的秋天是美麗的季節”;D.不合邏樣,既然是“幸存”,又說“死難”,前后矛盾。
5.A【解析】按照句子間的前后順序進行把握，注意關聯詞語。結合“在空中一行行地飛過”，下句應該說明在空中飛的形狀，提出“雁陣”這個概念，應該是第④句，然后第②句王勃的詩是緊跟著第④句寫雁陣，不可分開。接下來第①句開始寫到了“雁字”，第③句格式和第②句一樣，都是用詩詞緊接著前面的內容來寫，所以③句在①句之后。
6.霧靄 緘默 遷徙 賭注 沙灘 沼澤 瞄準 狩獵 融化 盤旋 扇動 滑翔 濺起 喧嚷 邀請 覆蓋 頻繁 憂郁 枯燥 稀疏
三、㈠1.⑴“拐來拐去”“低語”“問好”，用擬人的修辭手法描繪出大雁機敏、活潑、警覺和在休戰期的自在快樂等特點。
⑵ “邀請”是指熱情地召喚，運用了擬人的修辭手法寫大雁之間的聯絡，表明大雁的聰慧，同時我們從大雁身上可以看到一種美好的友情。
⑶擬人的修辭手法，把大雁的情態描繪得貼切傳神，體現了作者對大雁的喜愛之情。
⑷比喻，把大雁比作凋零的楓葉，生動形象地描繪出大雁從盤旋到著陸時的悠閑姿態。
⑸運用擬人的修辭手法，生動形象地描寫了大雁的集會，從而表現出大雁的聰明和社會性。
2.⑴運用作比較的說明方法，把麻雀、花鼠和大雁加以比較，說明了大雁對春天感應的準確性，突出強調了大雁的遷徙是堅定不移的。
⑵運用作比較的說明方法，把大雁的飛行與烏鴉 的飛行比較，突出強調了大雁南飛路線筆直，有明確的目的。
⑶運用打比方的說明方法，把搖晃著從空中落下的大雁比作凋零的樹葉，生動形象地寫出了大雁悠閑飄逸的姿態，增強了形象性。
㈡1.⑴對大雁的報春感到欣喜，把春雁的數目看作農場春天富足的標準。⑵對大雁的遷徙飛翔表示由衷的欽敬。⑶喜歡傾聽大雁集會時的各種鳴叫，認為那是它們樂此不疲的辯論。⑷對孤單的大雁感到哀憐，表示對槍殺者的反感和痛恨。⑸贊嘆大雁具有人類所不及的聯合觀念。
以上各個方面都表現了作者的愛鳥之心，其愛鳥之情貫穿全文。
2.--大雁是春天真正的使者,大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望,春天的喜悅,在作者心目中,大雁像人類一樣具有靈性。表達了作者對大雁的喜愛之情。
⑵--歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了嚴寒，香蒲乃至萬物從此迎來了春天，欣欣向榮。
⑶--表現了作者對大雁的喜愛、珍視。
⑷--作者為孤雁而感傷,為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃至憤恨。
⑸--大雁用生命實現聯合的信念，而人類卻遙不可及，表現了作者對大雁的贊揚、欽佩、崇敬之情。
四、1.“在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。”
這句話把3月遷徙的大雁的鳴叫比喻成一首詩歌，含蓄生動地寫出了作者對大雁的喜愛和感受到人與自然和諧相處的那份溫馨之情，突出了文章主旨，發人深思。起到總結全文，畫龍點睛的作用。
2.主旨：保護野生動物，珍愛自然環境。
目的：告誡人類不應該憑借自己的優勢而傷害處于弱勢的野生動物，人與自然和睦相處，自然界才會更精彩。
五、愛不是占有而是自由,給鳥以自由的生存空間,平等和諧地共處，人不應該憑借自己的優勢去傷害他們。
六、1.大雁是報春的使者，給人們帶來了春天的生機和希望。表達了作者對大雁的喜愛之情。2.大雁知道１１月份每個沼澤和池塘都布滿了獵槍，而春天是休戰時刻，那些狩獵點和小洲并無獵槍，由此可知，威斯康星的法規規定，春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺。文中說大雁也知道這個法規，所以它們在冬天里，只有到了晚上才到剛剛收割了的地里偷食玉米，春季則放心地活動、覓食。
3.這是一句過渡句，起承上啟下的作用。
4.用了擬人的修辭手法。這句話是說,歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴寒,香蒲乃至萬物從此迎來春天,欣欣向榮,表達了對大雁的喜愛與贊美。
5.作者描寫大雁歸來的情景,說它們“向每個沙灘低語著,如同向久別的朋友低語一樣”“向每個剛剛融化的水洼和池塘問好”,寫出了大雁善良、熱情的美好品性和極富靈性的特點。
6.作者寫此文還為了呼吁人們把動物當朋友,與它們和諧共處。從選文中“大雁知道,從黎明到夜幕降臨,在每個沼澤地和池塘邊,都有瞄準它們的獵槍”的細節可以看出人類對大雁的不友好。作者對大雁極力贊美,贊美它們是春天的使者,贊美它們的靈性與熱情,稱它們為“我們剛到的客人”“我們的大雁”,就是要用自己對大雁的態度去影響人們,讓人們也把大雁當朋友,愛護大雁等動物朋友。
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《大雁歸來》導學案
〖學習目標〗
1.了解大雁的相關知識，把握文章基本內容，理清文章的寫作順序。
2.品味語言的生動性和濃濃的抒彩，學習本文知識性、形象性、抒情性相結合的寫法。
3.體會作者熱愛自然、尊重生命的情懷，激發保護野生動物、保護環境的熱情。
〖學習重點〗
1.把握文章基本內容，理清文章的寫作順序。
2.品味語言的生動性和濃濃的抒彩，學習本文知識性、形象性、抒情性相結合的寫法。
〖學習難點〗
品味語言的生動性和濃濃的抒彩，學習本文知識性、形象性、抒情性相結合的寫法。
〖學習時間〗
2課時
〖學習進程〗
第二課時
一、復習檢查
1.下列加點字注音完全正確的一項是( )
A.霧靄(ǎi) 糾正(jiū) 緘默(xián) 遷徙(xǐ)
B.賭注(dǔ) 撤回(chè) 沼澤(zhǎo) 凋零(tiáo)
C.黑鸝(lí)) 預料(yù) 蹼鷸(yù) 彌漫(mí)
D.喧嚷(xuān) 稀疏(shū) 狩獵( shǒu) 雉雞(zhi)
2.下列詞語中沒有錯別字的一項是( )
A．糾正　　遷徒　　賭注　　目空一切
B．撤回　　瞄準　　守獵　　一聲不響
C．黎明　　喧嚷　　邀請　　偷偷摸摸
D．滑翔　　凋零　　瀕繁　　有益無損
3.下列句子中的詞語使用不當的是（ 　）（2分）
A.面對敵人的威逼利誘，它保持緘默。
B.11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過。
C.返回的雁群，像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來。
D.本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量。
4.下列句子中沒有語病的一項是( )
A.大雁知道,從黎明到夜幕降臨,在每個沼澤地和池塘邊,都有瞄準它們的獵槍。
B.大雁在沼澤中集會時的鳴叫,打破了沉寂的環境。
C.秋天的威斯康星是美麗的季節。
D.那些孤雁正好大致符合我們先前所提出來的那種想象,它們是死難者中的幸存者。
5.下面這段文字中，畫橫線處應填入的句子，與原文銜接最緊密的一項是（　　）
雁有合群性，喜集體行動，并且很守紀律，往往排成了行列，在空中一行行地飛過，________________
①而它們的陣形，又像是寫出來的字，所以又稱“雁字”。
②唐代王勃的《滕王閣序》中，曾有“雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”之句。
③蘇東坡所謂“雁字一行書絳霄”，而明代唐時升竟有詠“雁字”詩二十四首之多。
④好像是軍隊列陣形一般，因而有雁陣之稱。
A.④②①③　B.④③②① C.②④①③ D.②①④③
5.提寫生字詞
二、導入新課
上節課我們了解大雁的生活習性、大雁的飛行路線、雁隊的數字分析等科學知識，但課文是知識性、形象性、抒情性的完美結合。課文側重點并不在于介紹知識，而是以濃郁的抒情筆調來表達對大雁的喜愛，讓我們懷著和作者一樣的愛鳥情懷，去親近大雁吧！
二、合作探究
㈠品味形象性
快速瀏覽課文，找出作者對大雁活動進行描繪的語句，體會寫法及作用。
1.大量運用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動，表現了作者對大雁的喜愛之情。
⑴它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。
⑵第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個遷徙的雁群喧嚷著發出邀請。
⑶與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進行的……都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。
⑷返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。
⑸隨后，一個深沉的聲音算是最后發言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談論。
2.文中運用多種說明方法，突出大雁的特征。
⑴如果一只主教雀對著暖流歌唱起春天來，卻發現自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續保持它在冬季的緘默;如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪，也可以再回去睡覺;而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
⑵烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。
⑶返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。
㈡感受抒情性
1.作者是從哪些方面對大雁進行觀察的，飽含了作者怎樣的感情？
2.結合具體語言,進一步體會作者感情,感受作品濃郁的抒彩。
⑴一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時,春天就來到了。
--大雁是春天真正的使者,大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望,春天的喜悅,在作者心目中,大雁像人類一樣具有靈性。表達了作者對大雁的喜愛之情。
⑵一觸到水,我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
--歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了嚴寒，香蒲乃至萬物從此迎來了春天，欣欣向榮。
⑶在我們的農場,可以根據兩個數字來衡量春天的富足:所種的松樹和停留的大雁。
--表現了作者對大雁的喜愛、珍視。
⑷這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。
--作者為孤雁而感傷,為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃至憤恨。
⑸每年3月,它們都要用自己的生命來為實現這個基本的信念做賭注。
--大雁用生命實現聯合的信念，而人類卻遙不可及，表現了作者對大雁的贊揚、欽佩、崇敬之情。
三、課堂總結
1.默讀課文最后一句話，說說這句話有什么深刻含義和作用。
“在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。”
這句話把3月遷徙的大雁的鳴叫比喻成一首詩歌，含蓄生動地寫出了作者對大雁的喜愛和感受到人與自然和諧相處的那份溫馨之情，突出了文章主旨，發人深思。起到總結全文，畫龍點睛的作用。
2.作者利奧波德是美國著名的環境保護主義者，在他的眼中動物都是有靈性的，本文中的大雁亦是如此。那么他寫這篇文章的目的和主旨是什么？
主旨：保護野生動物，珍愛自然環境。
目的：告誡人類不應該憑借自己的優勢而傷害處于弱勢的野生動物，人與自然和睦相處，自然界才會更精彩。
四、拓展延伸
利奧波德在《沙鄉年鑒》里是這樣闡述的:“人和山川、河流、森林、草地等萬物和諧共處的時候,我們的大地才是完整的，這樣的完整的大地才是產生夢想的大地。”你認為怎樣做才是一個真正的愛鳥者
五、課堂檢測
閱讀下面的文字，完成1—6題6。
①一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。
②如果一只主教雀對著暖流歌唱起春天來，卻發現自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續保持它在冬季的緘默；如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪，也可以再回去睡覺；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行２００英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
③向我們農場宣告新的季節來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規。１１月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發現了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行２００英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。大雁到了目的地，時而在寬闊的水面上閑蕩，時而跑到剛剛收割的玉米地里撿食玉米粒。大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的獵槍。
④三月的大雁則不同。盡管它們在冬天的大部分時間里都可能受到槍擊，但現在卻是休戰時刻。它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝遠方的山丘，終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我們的大雁又回來了。
1.“一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了”，這句話的含義是什么？表達了作者怎樣的感情？（2分）
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2.文段③中說大雁知道威斯康星的法規是什么？這意味著大雁們怎么做？（2分）
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3.“三月的大雁則不同”，從結構上看，這句話在文章中起什么作用？（2分）
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4.第④段畫線的句子運用了什么修辭手法 表達了怎樣的思想感情 （3分）
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5.從選文中,你讀出了大雁的什么美好品性和特點 請簡要分析。
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6.作者寫此文僅僅是為了表達自己對大雁的喜愛與贊美嗎 請簡要分析。
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五、布置作業
1.完成《同步練習冊》。
2.請就“珍愛動物”這一主題擬寫一條宣傳標語。（注意表達意思要準確到位，語言要簡潔。)
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