資源簡介

統編版（2024）道德與法治七年級上冊11.1
《探問人生目標》教學設計
一、教材分析
統編版（2024）道德與法治七年級上冊第11課《探問生命》，其中第一框《探問人生目標》主要探討了生命的意義和人生目標的重要性。本框內容在教材中起著承上啟下的作用，既承接了前面關于生命的珍貴和敬畏生命的內容，又為后面探討如何活出生命的精彩奠定了基礎。
教材從“人為什么活著”這一古老而永恒的哲學問題入手，引導學生思考人生的意義和價值。通過對“怎樣的一生是值得過的”的探討，讓學生明確不同的人生目標會帶來不同的人生選擇和結果。同時，教材還通過一些具體的案例和活動，幫助學生認識到人生目標的確定需要考慮個人的興趣、愛好、能力以及社會的需要等因素。
二、核心素養目標
1.政治認同：引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，認同國家和社會倡導的積極向上的人生目標。
2.道德修養：培養學生的責任感和使命感，讓學生明白人生目標的實現需要付出努力和奉獻。
3.健全人格：幫助學生認識自我，明確自己的人生目標，培養積極樂觀的人生態度。
4.責任意識：讓學生認識到自己對家庭、對社會、對國家的責任，樹立為實現人生目標而努力奮斗的意識。
三、教學重點
1.理解人生目標的重要性。
2.掌握確定人生目標的方法。
3.認識到不同的人生目標會帶來不同的人生選擇和結果。
四、教學難點
1.如何引導學生樹立正確的人生目標。
2.如何幫助學生在現實生活中實現自己的人生目標。
五、教學準備
1.教師準備：收集與人生目標相關的案例、故事、名言警句等資料，制作多媒體課件。
2.學生準備：預習教材內容，思考自己的人生目標。
六、教學策略
1.情境教學法：通過創設具體的情境，讓學生在情境中體驗、感悟人生目標的重要性。
2.案例分析法：運用具體的案例，引導學生分析不同人生目標帶來的不同結果，從而幫助學生樹立正確的人生目標。
3.小組討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中分享自己的人生目標和想法，拓寬思維，加深對人生目標的理解。
4.啟發式教學法：通過提問、引導等方式，啟發學生思考人生目標的意義和價值，激發學生的學習興趣和主動性。
七、教學過程
（一）導入新課
1.教師展示一組關于不同人生選擇的圖片，如科學家在實驗室工作、醫生在手術室救人、教師在課堂上授課、運動員在賽場上拼搏等。
2.提問學生：這些人為什么而活？他們的人生目標是什么？
3.學生思考并回答問題。
4.教師總結：每個人都有自己的人生目標，人生目標不同，人生的選擇和結果也會不同。今天，我們就一起來探問人生目標。
設計意圖：通過展示圖片，激發學生的學習興趣，引導學生思考人生目標的問題，從而順利導入新課。
（二）講授新課
1.人為什么活著？
（1）教師講述一個關于人生目標的故事，如司馬遷撰寫《史記》的故事。
（2）提問學生：司馬遷為什么能夠忍受巨大的痛苦完成《史記》的撰寫？他的人生目標是什么？
（3）學生思考并回答問題。
（4）教師總結：人活著是為了實現自己的人生目標，人生目標是人生的動力和方向。司馬遷的人生目標是撰寫一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史書，正是這個目標支撐著他在困境中堅持下來。
設計意圖：通過講述故事，讓學生深刻理解人生目標的重要性，激發學生樹立自己人生目標的意識。
2.怎樣的一生是值得過的？
（1）教師展示一些關于不同人生選擇的案例，如雷鋒全心全意為人民服務、錢學森放棄國外優越條件回國報效祖國、屠呦呦致力于青蒿素的研究等。
（2）組織學生進行小組討論：這些人的人生有什么共同之處？怎樣的一生是值得過的？
（3）各小組代表發言，分享小組討論的結果。
（4）教師總結：能夠活出自己的人生，實現自我價值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，這樣的一生是值得的；將個人追求建立在人類共同需要的基礎上，這樣的一生是值得的。
設計意圖：通過案例分析和小組討論，讓學生明確不同的人生目標會帶來不同的人生選擇和結果，引導學生樹立正確的人生價值觀。
3.發現我的人生目標
（1）教師引導學生回顧自己的成長經歷，思考自己的興趣、愛好、特長等。
（2）組織學生進行自我反思：我想要成為一個什么樣的人？我的人生目標是什么？
（3）學生在紙上寫下自己的人生目標，并與同桌交流分享。
（4）教師邀請幾位學生分享自己的人生目標，并進行點評和引導。
設計意圖：通過自我反思和交流分享，幫助學生認識自我，明確自己的人生目標。
4.實現人生目標的方法
（1）教師展示一些成功人士實現人生目標的案例，如馬云創建阿里巴巴、鐘南山抗擊非典和新冠疫情等。
（2）組織學生分析這些成功人士實現人生目標的方法和途徑。
（3）各小組代表發言，分享小組討論的結果。
（4）教師總結：實現人生目標需要明確目標、制定計劃、付諸行動、堅持不懈等。同時，還需要不斷學習、提高自己的能力，勇于面對困難和挑戰，善于抓住機遇等。
設計意圖：通過案例分析和小組討論，讓學生掌握實現人生目標的方法和途徑，增強學生實現人生目標的信心和動力。
（三）課堂小結
1.教師引導學生回顧本節課的主要內容，包括人為什么活著、怎樣的一生是值得過的、發現我的人生目標、實現人生目標的方法等。
2.學生總結本節課的收獲和體會。
3.教師對學生的總結進行點評和補充，強調人生目標的重要性和實現人生目標的方法。
設計意圖：通過課堂小結，幫助學生鞏固所學知識，加深對人生目標的理解和認識。
（四）布置作業
1.請同學們根據自己的人生目標，制定一個具體的行動計劃，并在今后的學習和生活中付諸實踐。
2.閱讀一本關于人生目標或成功人士的書籍，寫一篇讀后感。
設計意圖：通過布置作業，讓學生將所學知識運用到實際生活中，進一步明確自己的人生目標，為實現人生目標而努力奮斗。
八、板書設計
探問人生目標
（一）人為什么活著？
（二）怎樣的一生是值得過的？
（三）發現我的人生目標
（四）實現人生目標的方法

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