資源簡介

《認(rèn)識方向》作業(yè)設(shè)計(jì)方案
一、教學(xué)目標(biāo)與作業(yè)設(shè)計(jì)思路
在“美麗的校園——認(rèn)識方向”這一單元中，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)基本方向，并且能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余三個(gè)方向?？紤]到二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，作業(yè)設(shè)計(jì)要有趣味性、簡單易懂且具有一定的層次性，通過多種形式的作業(yè)讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，鞏固對方向知識的掌握。
二、作業(yè)分層
（一）基礎(chǔ)題
1、 填空題
（1）早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
（2）小明站在校園的國旗下面，國旗飄向他的右手邊，此時(shí)吹的是左風(fēng)（也就是風(fēng)從左邊吹來）。
2、 選擇題
（1）當(dāng)你面向北方時(shí)，你的后面是（ ）。
A. 東方 B. 西方 C. 南方
（2）小紅的家在學(xué)校的東邊，那她從學(xué)?；丶覒?yīng)該往（ ）走。
A. 東 B. 西 C. 南
3、 口頭作業(yè)
（1）和爸爸媽媽說一說自己的臥室，床的東面有什么，西面有什么，南面和北面又有什么。
（2）在上學(xué)或者放學(xué)的路上，和小伙伴說說路過的建筑物在自己的什么方向。
這些基礎(chǔ)題主要是針對班級里大部分基礎(chǔ)一般的學(xué)生，讓他們通過簡單的填空、選擇和口頭描述，對方向知識有初步的記憶和理解。預(yù)計(jì)完成時(shí)間為20分鐘。
（二）提高題
1、 簡答題
（1）小明站在操場中間，他看到圖書館在他的北面，那么如果他面向圖書館，他的左邊和右邊分別是什么方向？
（2）學(xué)校的大門朝南，從大門進(jìn)去，左邊是教學(xué)樓，右邊是操場，那教學(xué)樓在操場的什么方向？
2、 繪圖作業(yè)
畫一幅簡單的校園平面圖，在圖上標(biāo)上東、南、西、北四個(gè)方向，并且把校園里的主要建筑如教學(xué)樓、操場、圖書館等按照正確的方向畫出來。
提高題適合那些對方向知識有一定掌握，想要進(jìn)一步提高自己應(yīng)用能力的學(xué)生。這部分作業(yè)預(yù)計(jì)需要30分鐘完成。
（三）拓展題
1、 情境題
咱們學(xué)校要舉辦一場尋寶游戲啦。寶藏就藏在校園里某一個(gè)角落哦。老師給你一個(gè)小提示，寶藏在國旗桿的西邊，在花園的東邊，而且這個(gè)地方是一個(gè)長方形的小亭子?，F(xiàn)在你要根據(jù)這個(gè)提示，設(shè)計(jì)一條從學(xué)校大門出發(fā)去尋找寶藏的路線，并且在路線圖上標(biāo)明你經(jīng)過的地方和它們相對于你的方向。
2、 調(diào)查作業(yè)
周末的時(shí)候，和爸爸媽媽一起去一個(gè)新的公園或者商場。在里面逛逛，然后畫一張簡單的地圖，標(biāo)明主要的設(shè)施（如游樂設(shè)施、商店、廁所等）的位置，并且寫出它們相對于你所在位置的方向?；貋砗蠛屯瑢W(xué)們分享一下你的發(fā)現(xiàn)。
拓展題是為那些學(xué)有余力，對方向知識充滿好奇并且想要深入探究的學(xué)生準(zhǔn)備的。這部分作業(yè)難度較大，需要學(xué)生花費(fèi)較多的時(shí)間和精力，預(yù)計(jì)完成時(shí)間為40分鐘。
三、作業(yè)中的趣味元素與真實(shí)體驗(yàn)
（一）趣味故事
給同學(xué)們講一個(gè)有趣的小故事。從前有一個(gè)小迷糊蟲，他總是分不清方向。有一天，他要去森林里給小兔子送胡蘿卜。他知道小兔子的家在森林的東邊，可是他一進(jìn)森林就暈頭轉(zhuǎn)向啦。他看到太陽，以為太陽在東邊，就朝著太陽的方向走呀走，結(jié)果越走越遠(yuǎn)，怎么也找不到小兔子的家。后來他遇到了一個(gè)聰明的小松鼠，小松鼠告訴他，早晨的時(shí)候太陽是在東邊，但是現(xiàn)在已經(jīng)是下午啦，太陽在西邊呢。小迷糊蟲這才恍然大悟，趕緊朝著相反的方向走，終于找到了小兔子的家。通過這個(gè)故事，讓同學(xué)們知道認(rèn)識方向是多么的重要呀。
（二）真實(shí)觀察
讓同學(xué)們在校園里進(jìn)行一次有趣的觀察活動(dòng)。比如說在課間休息的時(shí)候，老師帶著同學(xué)們來到校園的操場中間。大家一起先確定一個(gè)方向，比如面向東方。然后讓同學(xué)們仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境，看看哪些東西在東邊，哪些在西邊，哪些在南邊，哪些在北邊。并且讓同學(xué)們互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。小明就發(fā)現(xiàn)操場東邊有一棵大樹，大樹下面有幾個(gè)小花壇；西邊是學(xué)校的圍墻，圍墻外面能看到馬路上來來往往的汽車；南邊是教學(xué)樓，里面?zhèn)鱽硗瑢W(xué)們朗朗的讀書聲；北邊是一個(gè)小花園，里面種滿了各種各樣的花。這種真實(shí)的觀察體驗(yàn)，能夠讓同學(xué)們更加深刻地理解方向的概念。
（三）游戲作業(yè)
我們來玩一個(gè)方向猜猜猜的游戲。老師在講臺上放一個(gè)小盒子，里面放著一些小卡片，卡片上寫著校園里不同地方的名字。然后請一位同學(xué)上臺，從盒子里抽出一張卡片，但是不能讓其他同學(xué)看到。這個(gè)同學(xué)要用方向來描述這個(gè)地方相對于自己現(xiàn)在位置的方向，其他同學(xué)來猜猜這個(gè)地方是哪里。比如說，上臺的同學(xué)說這個(gè)地方在我的北面，是我們上課的地方，那同學(xué)們就能猜到是教學(xué)樓啦。這個(gè)游戲能夠讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中鞏固方向知識。
四、作業(yè)的檢查與反饋
1、 對于基礎(chǔ)題，老師可以在課堂上進(jìn)行簡單的提問檢查，看看同學(xué)們對方向知識的基本記憶是否準(zhǔn)確。比如在講解新內(nèi)容之前，隨機(jī)抽取同學(xué)回答填空題和選擇題。對于口頭作業(yè)，可以讓同學(xué)們互相分享自己的描述，老師在旁邊傾聽并給予及時(shí)的糾正和鼓勵(lì)。
2、 提高題中的簡答題可以讓同學(xué)們在課堂上進(jìn)行展示和講解，老師和同學(xué)們一起進(jìn)行評價(jià)。繪圖作業(yè)可以在教室后面的展示墻上展示出來，讓同學(xué)們互相參觀和學(xué)習(xí)，看看誰畫得最準(zhǔn)確、最漂亮。
3、 拓展題的情境題和調(diào)查作業(yè)可以安排專門的時(shí)間讓同學(xué)們進(jìn)行匯報(bào)。在匯報(bào)過程中，同學(xué)們可以分享自己在設(shè)計(jì)尋寶路線或者繪制公園商場地圖時(shí)的思考過程和遇到的困難，老師可以針對這些問題給予指導(dǎo)和解答。同時(shí)，同學(xué)們也可以互相提問和交流，這樣可以拓寬大家的思維，加深對方向知識的理解和應(yīng)用。
五、總結(jié)
通過這樣分層、有趣、多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)，能夠讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)“美麗的校園——認(rèn)識方向”這一單元時(shí)，都能得到充分的練習(xí)和提高。從簡單的基礎(chǔ)知識鞏固到復(fù)雜的實(shí)際應(yīng)用，從書面作業(yè)到口頭作業(yè)、繪圖作業(yè)、調(diào)查作業(yè)等多種形式，再加上趣味故事、真實(shí)觀察和游戲等元素的融入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握方向知識，提高解決實(shí)際問題的能力，并且培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

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