資源簡介

課 時 備 課
第 一 單元 第 1 課時 授課時間
課題 1~5各數的認識 課型 新課
核心素養目標 1.認識 1-5 各數，理解其意義。 2.會數、會讀、會寫 1-5 各數，理解數的順序。 3.感受數是對數量的抽象，是計數單位的累加。
重點 難點 正確理解1-5 數的意義，初步建立數感，會寫 1-5 各數。
教學 準備 多媒體課件、學具盒
教 學 過 程 備 注
談話導入： 同學們，來到新學校，你有什么感受？ 小學課程豐富多彩，現在就讓我們一起走進課堂，感受數學帶給我們的快 樂吧！ 看一看，發現數學問題。 1.出示兩個箱子，提問：你有什么問題？ 2.打開兩個箱子，提問：你看到了什么？ 3.你能提出什么數學問題？ 二、數一數，認識 1-5 各數。 1.數一數：它們各有幾個。（學生只要能正確數出它們的個數即可） 2.匯報： 有幾個？ 總結：一把剪刀可以用數“ 1 ”表示。 3.列舉： （1）箱子中還有哪些文具的數量可以用“ 1 ” 表示？ （2）生活中還有什么可以用“ 1 ”來表示？ 4.提問：為什么物體不同，卻都用 1 表示呢？ 總結：雖然物體不同，但數量相同，所以都 可以用 1 表示。 總結：數是表示數量的一種符號，更加簡潔； 一個數可以表示同樣的數量。 三、撥一撥 1.認識計數器。 2.布置任務：在計數器上撥出 1-5 各數。 按數的順序進行展示： 說一說：你是怎么撥的？（體會一一對應） 4.想一想：你有什么發現？ （體會連續添 1、數的順序） 總結：1 添 1 是 2、2 添 1 是 3……是按從小到大的順序計數的，相鄰兩個數之間相差 1。 四、在田字格中規范書寫 1-5。 1.仔細觀察，說一說：這些數怎樣寫？ 出示兒歌：1 像鉛筆細又長，2 像小鴨水中游，3 像耳朵 聽聲音，4 像紅旗迎風飄，5 像稱鉤稱東西。 2.師板書示范。 精講：起筆、拐彎、停筆等,每個數字在田字 格中的布局。 師巡視，提醒學生寫姿、握筆，做到三個“一 ”。 四、鞏固練習： 1.基礎題：先數一數各有幾片葉子，再寫一寫。 2.提升題：按 1-5 的順序走，幫小刺猬拿到蘋果。 板書 設計作業 批改教后 反思
課 時 備 課
第 一 單元 第 2 課時 授課時間
課題 2—5數的組成 課型 新授課
核心素 養目標 1.通過把幾個物體分成兩部分并進行抽象活動，理解數的分解與組 成的含義。 2.認識 2-5 各數的分與合，掌握 2-5 各數的分與合。
重點 難點 理解 2-5 的分解與組成的含義
教學 準備 多媒體課件
教 學 過 程 備 注
談話導入： 上節課我們認識了 1-5，這節課我們繼續來研究 5 以內的數！學習用品箱里 有 5 支鉛筆，要分給兩個同學，可以怎樣分呢？ 一、分鉛筆，探究分法。 1.交流鉛筆的分法。 2.操作、驗證：借助學具擺一擺、分一分。 3.匯報：用●代替鉛筆，交流分法。 總結：5 可以分成 1 和 4，還可以分成 2 和 3， 分成 3 和 2，還可以分成 4 和 1。 二、總結 5 的組成的表示方法。 1.問題引導：按照這種 擺法，你能嘗試用數字表示出來嗎？ 2.記錄：對圖寫數或者符號表示。 3.肯定符號表示的方法。 問題引導：你是怎樣想的？ 小結：5 可以分成 1 和 4，反過來說 1 和 4 合 成 5。這么長的一段話，用數學的方式表示多 簡潔。 4. 問題引導：你是按照什么順序找到的四種 分法？學生匯報。 小結：有序的擺放，不但能快速找到 5 所有 的分法，還能發現分法之間的聯系。 三、深入理解5的組成。 問題引導：（1）把5個杯子放到2個桌子上， 可以有幾種放法？ （2）把5個蘋果分給兩個人，有幾種分法？ 小結：無論分什么，只要5個東西分成兩部 分，都是4種分法。 四、自主探究 4、3、2 的組成。 1.問題引導：你能表示3的分成嗎？ 2.總結：發現分和合是互逆過程。 4.解決 4 和 2 的組成。 五、鞏固練習 1.基礎題：看圖填一填。 2.提升題：接著畫。 3.拓展題：如果 5 只鴿子分進兩個小房子。每個小房子飛進的鴿子會同樣多嗎？
板書 設計作業 批改教后 反思
課 時 備 課
第 一單元 第 3 課時 授課時間
課題 1-5數的大小比較 課型 新課
核心素養目標 1.借助游戲，認識“＝”“＞” “＜”，能用其表示出數的大小關系并會正確認讀，發展符號意識。 2.能正確比較5 以內數的大小。
重點 難點 正確區分和使用“＞”和“＜”。
教學 準備 多媒體課件
教 學 過 程 備 注
一、創設情境，引入新知 談話導入： 同學們，今天我們繼續參加體育課，你看他們正在準備玩“風火輪”的游戲呢。 二、合作交流，互助學習 子任務一： 通過游戲，認識“＞”和“＜”。活動1：看一看，發現數學問題。 1.提出問題：請同學們仔細觀察情景圖，你有什么發現？ 2.根據找到的數學信息，你能提出什么數學問題？生：哪個隊伍的人數多呢？ 3.問題引導：比較哪個隊伍的人數多，就是比較什么呢？小結：比較哪個隊伍的人數多，就是比較4和5的大小。 活動：通過擺一擺，比較4和5的大小。 1.利用學具擺一擺。 引導學生擺出4個圓形卡片表示4，再擺出5個圓形卡片表示5，擺的時候要注意一個對著一個擺，滲透一一對應的數學思想。 2.學生匯報。 小結：5人比4人多，就是5大于4；4人比5人少，就是4小于5。 3.引入符號的學習，并讀一讀。寫一寫：在田字格里寫出“＞”和“＜”。 4.手勢記憶。 總結： 用“＞”和“＜”來表示兩個數的大小關系更加簡潔。 子任務二： 通過游戲，認識“＝”，會比較1-5數的大小。 活動：通過擺一擺，比較5和5的大小。 1.提出問題：哪組人數多？ 2.利用學具擺一擺。 小結：5和5一樣大，我們就說5等于5。 3.引入符號的學習，讀一讀，寫一寫。 總結：用“＞”和“＜”“＝”都可以來表示兩個數的大小關系，并且簡潔、明了。 三、鞏固練習 四、課堂總結 通過本節課的學習你有什么收獲？有什么需要提醒同學們注意的地方？ 板書 設計 1-5數的大小比較 作業 批改教后 反思
課 時 備 課
第 一 單元 第 4 課時 授課時間
課題 5以內數的加法 課型 新授課
核心素養目標 1.初步理解加法的意義，認識加號，能正確讀、寫加法算式。 2.能正確計算1-5數的加法，會用加法解決簡單的實際問題。 3.在解決實際問題中發展應用意識、模型意識，感悟數學與生活的聯系。
重點 難點 重點：做手工，認識加法，理解加法的意義，掌握加法的運算 難點：掌握加法的運算
教學 準備 多媒體課件
教 學 過 程 備 注
一、創設情境，引入新知 觀察情境圖，提出問題：①樂樂和麗麗一共折了幾個紙飛機？②一共做了幾個風車？③樂樂說得對嗎？…… 任務一： 探究“一共折了幾個紙飛機”，理解加法的意義，認識加號，能正確讀、寫加法算式。 二、合作交流，互助學習 1.小組合作，要求：①先獨立思考，選擇喜歡的方法（數一數、擺一擺或撥一撥）合作探究，得出結果；②組內交流方法。 2.展示、匯報，得出結論。 小結：解決“樂樂和麗麗一共折了幾個紙飛機”，其實就是把3和2 合起來。 3.問題引導：可以怎樣表示這種關系呢？學生試著說一說。 總結：把3和2合起來，可以用加法算式3+2=5或2+3=5表示。（板書） 4.認識加號，掌握算式讀法。 任務二： 進一步理解加法的意義，能運用加法解決“風車”問題。 解決問題：樂樂說得對嗎？ 獨立思考，交流想法。 小組合作，驗證想法。 要求：①選擇喜歡的方法解決問題（數一數、畫一畫、算一算或利用學具擺一擺）；②組內交流想法，得出結論。 3.展示、匯報，交流想法。 總結：我們都是先計算樂樂增加一個風車后一共有4個風車，然后跟麗麗的風車數量作比較，根據比較結果，判斷樂樂說的對不對。 規范表達 三、鞏固練習，拓展延伸 四、課堂小結 你的收獲有哪些？ 板書 設計5以內數的加法 3 + 2 = 5（個） 2 + 3 = 5（個） ↓ ↓ 加號 加號 3 + 1 = 4作業 批改教后 反思
課 時 備 課
第 一單元 第 5 課時 授課時間
課題 5以內數的減法 課型 新課
核心素養目標 1.初步理解減法的意義，認識減號，能正確讀、寫減法算式。 2.能正確計算1-5數的減法，會用減法解決簡單的實際問題。 3.在解決實際問題中發展應用意識、模型意識，感悟數學與生活的聯系，培養學生數學語言表達能力。
重點 難點 重點：手工展示，認識減法，理解減法的意義 難點：掌握減法的運算
教學 準備 多媒體課件
教 學 過 程 備 注
一、創設情境，引入新知 談話導入： 上節課麗麗和樂樂折了風車和紙飛機，現在他們又遇到了什么問題呢，我們一起來看一下吧。 1.出示情境圖，提問：仔細觀察情景圖，你有什么發現？ 2.根據找到的數學信息，你能提出什么數學問題？①桌上還剩幾個風車？ ② 樂樂放飛2個紙飛機，剩下的就和麗麗的同樣多嗎？ 二、合作交流，互助學習 活動1：解決問題①，認識減法 1.“拿走”是什么意思？（去掉）小結：“拿走”就是“去掉”的意思，就是從總數中去掉一部分。 2.問題引導：桌上還剩幾個風車？ 3.小組活動：利用學具袋中的學具擺一擺，畫一畫、說一說。 4.展示、匯報。 總結：表示從整體里面去掉一部分，求另一部分，可以用減法計算。 認識“-”及減法算式：4-2=2（個）。 活動2：創編故事，進一步認識減法 4-2=2還可以表示生活中的哪些問題？請你嘗試創編一個數學小故事。 擺一擺，比一比、說一說，進一步理解減法的意義，能運用減法解決問題。 活動：解決問題② ，進一步理解減法意義 出示問題：樂樂放飛2個紙飛機，剩下的就和麗麗的同樣多嗎？ 1.學生猜測（同樣多、不一樣多） 2.驗證：（1）利用學具袋中的學具試著擺一擺、比一比。（2）用算式表示。 3.展示、匯報。 4.規范算式表達。 三、分層訓練，拓展延伸 四、課堂小結 通過本節課的學習，你有什么體會 板書 設計5以內數的減法 4 - 2 = 2 5 - 2 = 3 ↓ 3 = 3 減號 相等 作業 批改教后 反思

展開更多......

收起↑