資源簡介

《找找身邊的數》教學設計
一、教學目標
1、 知識目標
學生能夠認識 0 到 10 這些數字。
能夠理解數字在生活中的實際意義。
2、 能力目標
通過觀察和實踐，提高學生的觀察力和動手能力。
培養學生的數數能力和數字應用能力。
3、 情感態度與價值觀目標
讓學生感受數學與生活的緊密聯系，激發學生對數學的興趣。
培養學生的細心和耐心，以及認真觀察的習慣。
二、教學重難點
1、 教學重點
認識 0 到 10 這些數字的形狀和發音。
理解數字在不同場景中的含義。
2、 教學難點
數字在實際生活中的應用。
如何讓學生將數字與具體的數量對應起來。
三、教學方法
講授法、實踐法、游戲法
四、教學過程
（一）導入新課
小朋友們，今天老師要帶大家一起去一個神奇的數字世界！你們準備好了嗎？昨天啊，老師去了一趟超市，這超市里的東西那可真是多??！老師在買蘋果的時候，發現蘋果的價格標簽上寫著一個數字 5，這就表示這個蘋果的價格是 5 元錢。那小朋友們，你們在生活中還在哪些地方看到過數字呢？（二）講授新課
1、 認識數字 0 到 10
展示數字卡片 0 到 10，依次向學生介紹每個數字的形狀和發音。
讓學生跟著老師一起讀數字，多讀幾遍，幫助學生記住數字的發音。
可以通過一些小游戲，比如“數字接龍”，讓學生更加熟悉這些數字。
2、 數字與數量的對應
拿出一些小物品，比如鉛筆、橡皮、尺子等，讓學生數一數有多少個。
然后在黑板上寫出對應的數字，讓學生明白數字可以表示物品的數量。
例如，拿出 3 支鉛筆，問學生：“這有幾支鉛筆呀？”學生回答后，在黑板上寫下數字 3。
3、 數字在生活中的應用
展示一些生活中的圖片，比如鐘表（顯示時間）、日歷（顯示日期）、電話號碼等，讓學生找出圖片中的數字，并說一說這些數字表示什么意思。
比如，展示一個鐘表的圖片，問學生：“鐘表上的數字表示什么呀？”學生可能會回答表示時間。然后老師可以進一步引導學生，比如問：“那現在鐘表上的指針指到 3，這表示幾點呢？”
再比如，展示一個日歷的圖片，問學生：“日歷上的數字有什么用呢？”學生可能會回答表示日期。老師可以接著問：“那今天是幾號呢？我們可以在日歷上找一找。”
4、 數字游戲
玩“數字蹲”游戲。將學生分成若干組，每組代表一個數字。老師喊出一個數字，代表該數字的小組就要蹲下，然后再站起來。比如，老師喊“3”，代表數字 3 的小組就要蹲下再站起來。這個游戲可以幫助學生更加熟悉數字的發音和順序。
玩“數字拼圖”游戲。準備一些數字拼圖卡片，讓學生將卡片拼成完整的數字。這個游戲可以幫助學生認識數字的形狀。
（三）課堂小結
1、 回顧今天學習的內容，提問學生：“我們今天學習了哪些數字呀？”“數字在生活中有哪些用處呢？”
2、 讓學生說一說自己在生活中還發現了哪些數字，以及這些數字的作用。
（四）課堂練習
1、 寫出 0 到 10 這十個數字，每個數字寫三遍。
2、 數一數教室里的桌椅、窗戶等物品的數量，并用數字記錄下來。
3、 看圖片，寫出圖片中物品的數量對應的數字。比如，圖片上有 4 個蘋果，就寫出數字 4。
（五）作業布置
1、 回家后，數一數家里有幾個房間、幾把椅子、幾張桌子等，并用數字記錄下來。
2、 讓家長幫忙寫一些 0 到 10 以內的數字，自己讀一讀，然后用這些數字說一句話。例如，用數字 2 說一句話：我有 2 個玩具。
五、教學資源
1、 數字卡片 0 到 10。
2、 一些小物品，如鉛筆、橡皮、尺子等。
3、 生活中的圖片，如鐘表、日歷、電話號碼等。
4、 數字拼圖卡片。
六、教學評價
1、 形成性評價
在課堂教學過程中，通過提問、觀察學生的表現、學生的參與度等方式，及時了解學生對知識的掌握情況和學習進度，對學生的學習進行及時的反饋和指導。
例如，在講解數字與數量的對應時，通過讓學生數一數物品的數量并寫出對應的數字，來檢查學生是否掌握了這一知識點。如果發現學生存在問題，及時進行糾正和講解。
2、 終結性評價
通過課堂練習和作業的完成情況，對學生的學習成果進行全面的評價。
例如，在課堂練習中，通過學生對寫出數字、數物品數量并記錄等練習的完成情況，來評價學生對數字的認識和應用能力。在作業中，通過學生對家里物品數量的統計和用數字說一句話的完成情況，來評價學生對課堂知識的掌握和應用情況。
七、教學反思
在這堂課的教學中，我通過去超市的經歷引入數字的概念，讓學生更加直觀地感受到數字在生活中的應用。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如講授法、實踐法和游戲法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數字。通過課堂上的觀察和學生的反饋，我發現大部分學生對數字的認識和理解有了很大的提高，能夠正確地數出物品的數量并寫出對應的數字。但是，也有一些學生在數字的書寫和應用方面還存在一些問題，比如數字的書寫不規范、不能準確地將數字與數量對應起來等。在今后的教學中，我會加強對這些學生的輔導，同時增加一些實踐活動，讓學生在實際操作中提高數字應用能力。另外，在游戲環節中，有些學生過于興奮，導致課堂秩序有些混亂。在今后的教學中，我會更加注意游戲的規則和秩序，讓游戲更好地服務于教學。

展開更多......

收起↑