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高考作文模擬寫作：“人生的出與回”導寫及范文賞析
文題
閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分)
人生有兩個方向：出與回。
出，是出門，走出家門，走出校門，走出先前的“門”……出是出發(fā)，是走出自己的舒適區(qū)，抵達另一個可能不會令自己太舒適的領域，是有所選擇、有所舍棄、有所收獲。
回，是回家，回地域空間上的家，回心理感情中的“家”……
你對人生的“出”和“回”是如何看待的？請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
寫作指導
一、寫作誤區(qū)。
①只關注一元，立意不夠準確
少量學生因為對“出”的理解比較深，因此分論點都圍繞著“出”來寫。如，設置的分論點為“出發(fā)，是探索未知；出發(fā)，是豐富精神；出發(fā)，是突破人生；”雖然在具體論證時提到“回”，但沒有在分論點中提到，依然算偏離了材料“兩元”要求。
因此，寫作時不能厚此薄彼，要看清材料要求，遇到不擅長的“關鍵詞”，哪怕解釋的淺顯一些，也不能漏掉。
②立意較淺顯，只在表面滑行。
材料給定的“出回”解釋是比較具體的，因此，不少學生“扣材料”立意。
“不做宅男，要常走出家門。”“常回家看看，不忘家鄉(xiāng)父老。”“出發(fā)，就是從一個熟悉的地方到一個陌生之地。”這些立意如果從具體的“走出家門”延伸到“勇敢探索外界”，從“常回家看看”到“不忘初心”，由具體到抽象，會立意更深刻。
當然，這需要我們找到關鍵詞后，由表及里的去深挖內涵，找出邏輯，文章才能深刻。
③定義關鍵詞，超出材料范圍。
有學生把“出”“回”闡釋為“出就是出類拔萃，回就是低調淡定”“出就是視野開闊，回就是坐井觀天”“出就是張揚，回就是閉塞”。看似在深挖關鍵詞內涵，但很容易跑題。。
我們寫作，必須緊跟材料，依據情境。材料在定義關鍵詞時，有一些明顯的情感傾向和范圍限制。本材料大部分文字在解釋“出、回”是什么，而且更多是正面闡釋，雖然有省略號表示可以外延，但建議按照材料出現(xiàn)的解釋來定義關鍵詞，切不可為了深刻而脫離材料。
④強行拉關系，套路化思辨。
大量學生可以較有深度的解析“出”“回”內涵，但是對于二者之間的關系卻是“套路化”，如“人生既要出，也要回，方能圓滿。”“出時不忘回；回時記得出。”“出是為了回；回是為了出。”
辯證看待問題， 不是簡單套用“既要……又要……”“A的同時不忘B，B的同時也不忘A”等，而是要真正的分析關鍵詞之間的邏輯關系。關鍵詞之間可以是“因果、遞進、轉折、包含被包含……”關系，并不是只能鎖定在“既要，又要”當中，這一步是最難，但也是立意高下的關鍵。
二、破解之道。
1．找準關鍵詞，分清幾元
很明確，開頭便涉及“出”與“回”兩個概念，大量文字在圍繞“出”和“回”“是什么”在論述。
2．依據情境，深挖概念
材料一開頭就提到“出”“回”是人生的兩個方向，并且統(tǒng)一于“人生”這個大前提的；因此，在厘概念時，除了分析兩個關鍵詞的內涵，二者之間的關系也必須要提及。如何看待二者關系，這應該是寫作關注難點。
具體如下：
出，第一層是“出門”。“門”是媒介，將人生分為兩個狀態(tài)“出”“回”。“出”在材料中是“走出校門”“走出家門”“走出先前的‘門’”。這里“門”可以是實實在在的“門”，走出“門”就意味著成長，獨立，成熟；還有一個加引號的“門”，“走出先前的門”就是“突破、創(chuàng)新”。
出，第二層是“出發(fā)”。“走出舒適區(qū)”，就是“突破自我、挑戰(zhàn)自我”，“抵達另一個可能不會令自己太舒適的區(qū)域”，可以進一步闡釋，出發(fā)會“遇到挫折”，也是為“回”鋪墊，此時可以選擇“怎么辦”：“回心理的家或者地理的家”。
“出”的第三層是“會抵達自己不太舒適的區(qū)域，要有所選擇、有所舍棄、有所收獲。”這是在闡釋“怎么辦”，可以概括為“出發(fā)要懂得舍棄、選擇”“出發(fā)，是一種選擇，也是世界觀和價值觀的體現(xiàn)”“勇敢出發(fā)就一定會有收獲”
“回”是回地理上的家，也就是回歸家庭、尋求親情；回心理感情上的家，是“不忘初心、堅守信念、堅守底線”。
“出回”的邏輯關系逐漸顯現(xiàn)，但是如何辯證看待？
3.辯證看待，思辨立意
仔細讀材料，也能發(fā)現(xiàn)二者關系，“人生有兩個方向”，很明確告訴我們：不管是出還是回，只是人生不同的選擇方式。都是讓人生更有意義，更有價值。我們可以在關照雙方定義的前提下，再思考關系，不同的人生方向，互相如何作用實現(xiàn)人生意義？比如：回是出的保障、出是回的原因，回是出的基礎等等。
具體點：“出是勇敢追夢，但不要忘了初心；若出發(fā)忘了來時路，便會迷失方向，失去自我；唯有在出發(fā)途中堅守底線，不忘初心，才能行穩(wěn)致遠。”“回是養(yǎng)精蓄銳，是為了更好出發(fā)；出發(fā)遇到挫折，家就是蓄力的港灣。；若只埋頭出發(fā)而不去思考，就會忘記初心而迷失方向”等。
為了理清楚材料信息，我們可以試著畫一個簡單的思維導圖，在分析的過程中，思路會逐漸清晰，二者的思辨關系也會明朗。
三、思維導圖。
佳作展示
啟程，欲上九天攬明月
歸來，人間煙火暖心田
歲月不居，時間如流，人生短短百年。那雜亂漫長的軌跡，理順，不過兩個方向：出是啟程，向心中理想勇往直前；回，是歸家，于人間煙火處尋得安閑。
“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。”出發(fā)，是啟程追尋，不畏險，只為摘星辰。
“煙霞縹緲隨來往，寒暑無侵不記年，怕甚么山高路險，自往前。”天生我材，自當尋得大用。泅渡歷史長河，贏政不安居于一隅，大展雄圈，一統(tǒng)天下；孔明不安心于隱居，出世渡人，指點山河，撫看今朝盛世；俞鴻儒做他人不敢做，為他人不能為，成就大國重器，鐘揚不做演講廳教授，用腳步丈量高原。走出舒服庭圈，意味著磨難，卻也是成就自我的第一步。
“若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)”。家，是歸來暫歇，半日閉，暖心田。
“浮云游子意，落日故園情。”家，牽動著無羊數游子的思緒。于歷史長河中窺望，我看到張若虛慨嘆“昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家”；聽到有誰低吟“夕陽西下，斷腸人在天涯。”而今，每年春無運之時，無數離家人放下手中工作，放下纏身的雜事，哪怕路途遙遙，也要擠上火車地鐵，只為歸家。這避風的港灣，用溫暖浸潤著人的心田，令人迷戀的人間煙火，在繁雜匆忙的社會中，是一片棲息的港灣，哪怕只在岸邊短暫停泊，亦可治愈溫暖治愈凡心。
每次歸程，都是為了更好出發(fā)，每次停歇，都是為了積攢力量。出與回，難含難分。
出發(fā)，可以令歸來流光溢彩。當你有所成就，有所作為，便可為家鄉(xiāng)作出更大貢獻，回饋所得，便是妝點家鄉(xiāng)的最佳飾品。家，令啟程有所依賴，讀書的目的不是為了遠離家鄉(xiāng)，而是為了建設落后的家鄉(xiāng)；到達遠方，不忘流淌在DNA的家鄉(xiāng)魂；木槿朝開暮落，但每一次調零，都是為下一次更好地綻放；我們的每次停歇，都為啟程時集聚真氣與力量，因為我們的根就在這里，家，便是外出闖蕩的底氣與支持。
圣者渡人，為此我們出發(fā)；心需安寧，因而我們回家。人生漫漫百年，怎可虛度？愿啟程，可上九天攬明月；歸來，捧得煙火暖心田。
（點評：文章有理又有情。語言上不再是只關注句式整齊的排比，更多是在長短句中傾注感情；引用古今名人名句，還有現(xiàn)代“春運”例子，讓文章文采飛揚同時又關注當下。與很多考場作文不同的是，本文讀之有淡淡的溫暖和濃濃的感情。）
以“出”奮楫揚帆，以“回”沉淀修身
從“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的意氣風發(fā)，到“回看天際下中流，巖上無心云相逐”的超脫心境。我們一生都在出走，但中間又會經過無數次的回歸，慢然有悟：以“出”奮拼揚帆，以“回”沉淀修身。 拔節(jié)如竹，振翩如鵬，以“出”突破自我，成就絢爛人生。
“寰字一白雄雞唱，拿云系日少年心”有不斷突破，方能登上群峰之巔。“書生報國成何計，難忘詩騷李杜魂”，葉嘉瑩回到南開大學，用盡所學，奔波在追求古詩詞的路上；江尋千學得會“火光一亮，邪果除盡”的打鐵花，又能雕出有著恢宏之勢的冰龍，讓非遺活在當下；前有與病魔斗爭的泳壇名將張雨霏，后有"用盡所有，為生命解鎖”的特教教師劉玲琍，他們憑借著突破自我的毅力，不斷走出平凡，為世界這幅畫卷，添上濃墨重彩的一筆又一筆。
登高自卑，行遠自邇。以堅守本心為根，撇去浮華萬千。
“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”蘇軾經歷了人生雨風后，仍能定得住人生的風波，歸于山水，尋求靜諧。榮格有言:“往外張望的人在做夢，向內審視的人才是清醒的。”君可見，唐僧不忘初心，以頑強堅定的意志取得真經；君曾聞，樊錦詩堅守大漠，讓文化留在人們心中；君亦知，機長劉傳健牢記職責，在客機遭遇事故時挽救了一機人的生命。“不要因為走得太遠，而志了為什么要出發(fā)。”唯有“回到本心，方能行穩(wěn)致遠。
知退一步，海闊天空，“回”也是一種別樣的“出”。
有時候，回”并不是逃避，而是為了接下來的“出”蓄勢，更好地達到自己的目標。韓信不拘于細，鉆于跨下，忍辱負重；劉邦假意歸順，以鴻門宴之局騙過項羽，取得勝利。由是觀之，知退是一種智慧，以退為進，以“回”為“出”，也能撥云見日，成就自我，蒙得人生的繁花。
“寵唇不驚，閑看亭前花開花落；去留無意；漫隨天外云卷云舒。”愿吾儕皆可以“出”奮楫揚帆，以“回”沉淀修身，定得住人生的風波，賞得了人生的變幻莫測。
（點評：這是一篇優(yōu)秀的考場作文，短時間內能辯證看待“回出”關系，將“出”深挖為“突破自我”，“回”深化為“堅守本心”，二者相互聯(lián)系、轉化，在立意上較為深刻；尤其舉例更關注現(xiàn)實，讓文章也更鮮活。）

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